小学一年级语文拼音(iuü)教案设计

—小学一年级语文拼音(iuü)教案设计把学习拼音字母寓于故事情境之中，可以激发同学学习拼音的深厚爱好。下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮忙，小学一班级语文拼音（iuü）》精选教案设计一课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。（老师）2.拼音卡片。（同学）课时布置2课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.老师揭题：今天，我们再来熟悉三个拼音好友，单韵母i、u、ü，希望每个小好友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的稳固，更有利于本节课的学习，让同学在已有学问的根底上学习新知，符合同学的年龄特点。二、整体感知，赏识图片1.引导同学观看情境图：你们喜爱这个地方吗？能说说你的想法吗？（同学商量、沟通）2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清亮的小河，小好友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的四周种着很多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院!设计意图：引导同学看图，查找图形与字形，图意与读音的相同点，激发同学的求知欲望，为后面的读音记形奠定根底。三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。启发同学观看：图上画的是什么？（1）同学观看，看图说话。（2）谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。（3）听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（同学观看）师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读，开火车读）（4）记忆字形：i像什么呢？（5）教学i的四声。①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）同学观看比拟。②出示多媒体课件：（儿歌）小i有礼貌，标调就摘帽。③同学分组训练朗读i的四声。老师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。（6）指导书写i。①老师指导同学熟悉i的根本笔画。②老师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i的笔顺。③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。④同学训练书写，老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。2.教学单韵母u。（1）同学观看，看图说话：图上画着什么？（2）同学看插图说话，老师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。（3）老师示范发音，同学听音，看口形。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。同学训练读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu。（老师领读，同学集体读，老师指同学领读。）（4）老师引导同学记字形：图上哪个地方像u？（这只小乌龟像u形。）还像什么？（像只茶杯uuu。）（5）教学u的四声。多媒体课件出示：ūúǔù。ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。（6）指导书写u。①老师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。留意无论是竖右弯，还是竖，竖肯定要写直。②老师指导同学试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。③同学训练书写，老师巡察，个别辅导。④老师在巡察的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应当怎样写？⑤同学修改自己书写不满意的字母。⑥再次展现，老师对写得好的、有进步的同学进行表扬。3.教学单韵母ü。（1）同学观看，看图说话：图上画着什么？（2）同学看图说话，老师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。（出示：ü）（3）老师示范发音，同学看口形。ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。（4）记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。（5）训练u的四声。ü也戴上了帽子，（出示腔调卡）谁情愿来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。（6）指导ü的书写。①老师引导同学看书上ü的笔顺，启发同学思索，先写什么，再写什么？观看两个“点”的位置。②老师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。④同学训练书写ü，老师巡察，表扬写字姿态、执笔方法好的同学，同时订正同学的写姿和执笔方法。对书写不标准的同学进行个别辅导。⑤老师利用实物投影仪让同学赏识书写好的同学作业。设计意图：教学拼音字母时，老师依据图和字母的结合绽开趣味教学，另外，还依据主题图让同学训练说话，创编儿歌，把拼音学习和对同学进行语言训练结合起来。激发同学学习汉语拼音的爱好，培育同学的创新思维和创新力量。四、游戏训练，稳固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请同学摘下写有相应字母的星星。设计意图：在游戏中稳固字母的发音的同时，培育同学的语言表达力量，让枯燥的字符“活”起来，引导同学记住字形。五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们熟悉了三个新好友i、u、ü，不仅明白了它们的名字，还记住了它们的样子。2.请小好友们回家后，把我们今天熟悉的三个新好友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发同学的展现欲望，稳固新知。第二课时一、复习检测，谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母。2.老师出示卡片，开火车认读带调单韵母。3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想熟悉她们吗？认真看图，两个妈妈就藏在里面呢。（同学自己发现）师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发同学学习的爱好，使同学初步感受i与y、u与w的联系与区分。二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。（1）出示多媒体课件，观看教材23页图片，引导同学思索，图上的什么像声母y的外形？（大树闪动。）老师引导同学说话，并引出y。（2）教学发音。①老师示范发音，要求同学听清发音，观看口形，同时思索：声母y的发音与从前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i。）②比拟读，让同学听听两者有什么不同。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。（老师范读、领读。）（3）老师引导同学编儿歌，记字形，把握书写方法。同学创编儿歌：像个树杈yyy。老师讲解书写方法：y两笔完成，格和下格。同学描红，并在训练本上写3个。（老师巡察指导）2.教学声母w。（1）出示多媒体课件，观看图画，引导同学思索，图上的什么像声母w的外形？（屋顶闪动。）老师说话引出w。板书：w。（2）教学发音。老师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相像。你能依据老师刚刚讲的y与i的联系与区分，说说声母w该怎么读吗？（w轻而短，u响而长。）（3）记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子www。（4）指导书写。老师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，同学临摹（mó）大w。设计意图：老师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，给予枯燥的字母以生命，同学的留意力会高度集中，同学学习起来会更轻松，更欢乐。三、游戏演练，拼读音节1.出示声母y、w，指名读。2.老师讲述：声母y和单韵母ɑ在交好友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā（鸭），哪位同学能够当小老师领大家读一读？请同学分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4.拼读音节。（1）谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。小学一班级语文拼音（iuü）》精选教案设计二教学目标1.学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.把握i、u、ü的四个腔调，能直接读出腔调。学会yi、wu、yu三个整体认读.3.学会运用四线格。重点教会同学读准iuü三个单韵母的音。难点学会iuü的四声，读好二、三声。前置性自学提纲1、预习课文，观看课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的外形。5、你熟悉哪些字是读yiwuyu的音？假如不明白请你在课外书上找一找，试着熟悉几个。教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小搭配作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工：i、u、ü的读音及四声分别由三个同学担当，第四个同学说说这三个字母像什么。组内谁不会读、说，你们相互教一教，看看谁是小组里的小老师。（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要仔细听，守纪律。2、师参与到一个小组示范怎么合作。3、同学组内合作4、全班展现，师评价、指导。三、稳固训练1、用线摆摆字母2、找好友：师问XX在哪里？生边从卡里找到它，举起并说XX在这里。3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。四、作业把今天的学习进步告知爸爸妈妈。板书设计：i、u、ü第二课时X置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应当怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的腔调4、做iuü的四声卡片。一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。二、小搭配作学习iuü的笔顺，老师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让同学再训练三遍i、u、ü3、评价展现优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。指读，抽读、用四声分别组词。四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，把握了iuü三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文板书设计i、u、üyiwuyu（衣服阿姨依靠简单乌黑黑云乌鸦小鱼下雨预习）小学一班级语文拼音（iuü）》精选教案设计三教学目标：1、复习i、u、ü的读音及四声。2、学习正确把握i、u、ü的笔顺，熟悉拼音字母根本笔画“丨”竖，“·”点。教学重点：书写i、u、ü，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要留意：上面的点要在X第二线的地方写。教学难点：书写i、u、ü，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要留意：上面的点要在X第二线的地方写。课前准备：画有四线格的小黑板。教学过程：一、复习i、u、ü的读音和四声二、教写i、u，正确把握笔顺及书写格式1、教写i：⑴指导同学看书，明白i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁明白i应当先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖格，点儿在上格中间对齐竖的位置）⑵教同学写i，老师边示范边讲解笔顺和占格，并提示同学点儿是个小圆点儿。同学进行书空训练，再在老师带着下在本子上写字头。2、教写u：⑴指导同学看书，明白笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应当先写哪笔，后写哪笔？（u格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）⑵教同学写u，老师边示范边讲解，再带写一个字头。△课间休息。三、教写ü，正确把握笔顺及书写格式1、指导看书，提出看书要求：①看清ü的笔顺；②看清ü在四线格中占的位置。2、指导书写ü。提问：认真看字母和u有什