人教版九年级语文下册导学案

人教版九年级语文下册导学案23.诗词曲五首考情统计：近六年没有考查本课默写。考查重点：名句默写、文学常识、赏析。教学目标

1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。

教学重点

1．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。2．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。

教学过程第1课时一、导入新课

我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们关注的主题，战争总是会给人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。二、知识梳理1、走进作者作者评

价岑参唐代边塞诗人。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称岑高。有《岑嘉州诗》七卷。辛弃疾字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。文天祥南宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。张养浩字希孟，号云庄，济南（今山东）人。元代散曲作家，为人正直敢言，故为权贵嫉恨。著有《山坡羊·潼关怀古》、《云庄休居自适小乐府》等。三、鉴赏：《十五从军征》1．诗歌选取了哪些意象？有何特点？

意象

-------------------------------------------------------景物特点：。2．说说下面这句诗的表达效果。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。

3．此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？

(-----------------------------------------------------------------)。4．诗歌的主题是什么？四、鉴赏：《白雪歌送武判官归京》1．从题目中你能得到哪些信息？

2．这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？3．诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？

4．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？5．你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句为什么能够流传千古？6．“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”几句描写有何作用？

7．请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这句细节描写的作用。8．诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。第2课时一、导入新课

我们刚刚在本册书第三单元中赏析过宋词中豪放一派辛弃疾的词风，今天我们再来欣赏一首他的词，来看看出自同一作者之手的词到底有何相似与不同。二、鉴赏：《南乡子·登京口北固亭有怀》1．作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？2．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？3．赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。4．赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。

5．再读全词，概括本词的主旨。三、鉴赏：《过零丁洋》1．了解背景

此诗是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。后来元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。2．赏析诗句，把握情感与主旨(1)诗的首联写了哪两件事？

(2)颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？(3)颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？(4)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。(5)这首诗表达了什么感情？请简要分析。四、鉴赏：《山坡羊·潼关怀古》1．了解创作背景及诗歌体裁

张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年(1329年)，因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召往关中的途中。散曲：到了元代，出现新兴的体裁——曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。2．品读诗歌，把握诗歌内容与情感。(1)反复朗读课文，说说这首小令根据内容可以分为几层？每一层写的是什么内容？(2)请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。(3)你如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？(4)作者是怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？练习巩固1.默写（1）《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是（11）岑参在《白雪歌送武判官归京》中以风见雪，造成别开生面的开阔雄奇氛围的诗句是

”。（20）《南乡子登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子是：（22）文天祥的《过零丁洋》中“

（）”两句，用两个比喻句浓缩了国家的灾难和个人的坎坷，感慨国家和个人的命运都已经难以挽回。（25）张养浩的《山坡羊·骊山怀古》中与“宫阙万间都做了土”相呼应的句子是：（）【真题体验】阅读下面唐诗，回答下面的问题。江夏送倩公归汉东李白彼美汉东国，川藏明月辉。宁知丧乱后，更有一珠归。【注释】明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。宁知：谁也没有想到。丧乱：安史之乱。1．简要赏析“更有一珠归”

中“珠”字的妙处。答：

2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：

阅读理解一、阅读《十五从军征》，完成下面的题目1．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是（B

）（E

）A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。C．诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。D．全诗以老兵回家的情感变化为线素：满怀希望一希望落空一彻底失望一悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。E．此诗与《采薇》同为战争题材的诗作，都表达了归途中急切、担优以及回家后发现家中物是人非的哀伤之情。解析：B：“侧面写出”不正确，这四句是直接描写老兵家园的荒凉景象；E：“都表达了回家后发现家中物是人非的哀伤之情”错，《采薇》只描写了回家途中的所思所想，2．请结合全诗，分析诗中主人公的形象。

本诗描绘了一个久战沙场、不得归家，年老归家却已家破人亡，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家；“十五”从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡；归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见是兔子、野鸡；庭院中长出了“旅谷”井台上也长出了“旅葵”，处处荒凉破败。孤苦无依、内心哀伤；春谷作饭，采葵作羹，却不知递谁，出门东望，潸然泪下，心中的悲哀诉说不尽。二、阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下面的题目1.赏析千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

以春景写冬景，运用比喻、联想，既写出诗人的欣喜之情，又生动地描绘出边塞奇丽的雪景，表现了边塞特有的奇异风光。2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情？这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么？

写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。3.本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。（1）送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。（2）中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营宴别奇寒图。（3）临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。（4）送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。4.对《白雪歌送武判官归京》赏析不正确的一项（A）

A.这首诗描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。

B.这首诗情景交融，先写景衬托送别，后又在送别中描写雪景。

C.诗中“忽如”一词写出了“胡天’大雪来得急骤，也表现出诗人惊喜好奇的神情。

D.“愁云惨淡万里凝”展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象三、阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面的题目1.下列分析不正确的一项是(B)A．这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。B.“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。2.作者赞颂孙权的用意是什么？

借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今“不得分)；希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望)。四、阅读《过零丁洋》，完成下面的题目1．下列说法有误的一项是（D）A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。解析：D（地名的双关，不是拟人。）2．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。

主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍身取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。五、阅读《山坡羊·潼关怀古》，完成下面的题目1.请谈谈你对“兴，百姓苦;亡，百姓苦”的理解。表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。2.曲的开头描写潼关的地势，作用是什么?在潼关路上望西都，自然引发历史兴亡的感慨;写潼关之险意在说明历代王朝仍然难逃灭亡的命运，突出了主题3.赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。一个“聚”字和一个“怒”字，分别从视觉和听觉两个角度形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。4.选出对该曲理解分析不正确的一项是(D)A.《山坡羊·潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲版名，“潼关怀古”是曲的标题。B.“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。【真题体验】（2022·随州）阅读下面唐诗，回答下面的问题。江夏送倩公归汉东李白彼美汉东国，川藏明月辉。宁知丧乱后，更有一珠归。【注释】明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。宁知：谁也没有想到。丧乱：安史之乱。1．简要赏析“更有一珠归”

中“珠”字的妙处。答：以珠喻人（倩公），写出了李白对倩公才学、品格的赞美（景仰）。（扣住“比喻”、“赞美”，意近即可）

2．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：

前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸（惊喜），对全县公的赞美，以及和友人（倩公）离别时依依不舍的感情。（扣住“赞美”、“惜别”，意近即可）【2022年中考语文随州考点解读】——名句赏析。（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理?应对策略答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：（1）写景：景重，情浓，意淡。如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等；景致优美，让人心怡。（2）抒情：情重，景散，意明。如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩与思