优秀小学语文简短教案

—优秀小学语文简短教案小学语文是根底教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他全部学科的根底。以下是整理的关于小学语文教案，欢送查阅!小学语文教案1小学一班级上册语文教案教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育热爱自然的感情。2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准备：投影录音小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。2、复习稳固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。教学过程：一、看图导入我的修改：1、小好友，大家喜爱学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（老师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时分，你还有什么要提示小好友留意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。用同学相互提示写字留意点的方式，把识记字形的任务交由同学自己完成，并受到了“我是小老师”的示意，产生学习汉字的自信念。）2、在我国的长江以南，有一块漂亮、富饶的土地，这里是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是漂亮的江南。多美的地方呀!这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发同学的`情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）二、初读课文1、范读课文，听准音。2、同学自由读课文。（在读的时分，我要求同学读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让同学获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习稳固汉语拼音。）3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机订正字音。5、说说你最喜爱读哪些句子？6、读了课文，你明白课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要留意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、同学描红，临写。第二课时课时目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育热爱自然的感情。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习生字“可西”，指导书写。教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。2、揭示新课。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导同学从颜色上来说说。（2）引导同学从外形上来说说。（3）引导同学从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿旺盛!4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多欢乐呀!（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）竞赛读，齐读。（3）请同学扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵训练、1、老师发现有些小好友不光能读好诗，还能背诗呢!自己看图试背。表演背。（引导同学向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导同学背诵古诗，老师帮忙同学设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让同学装体验学习的欢乐。）3、学了这篇课文，你有什么感想？（浸透教育）四、学习生字1、出示：西可2、同学沟通识记方法。3、指导书写。（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）（2）“西”按笔顺写精确。（组词）4、同学描红。小学语文教案2小学一班级语文《一个接一个》教案课前预习1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。3、留心观看平常自己都在做哪些事情。4、提出预习中遇到的问题。教学准备：多媒体课件教学目标1、熟悉“接、觉”等13个生字。2、有感情地朗读课文，体会生活中的快乐和不快乐。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点：熟悉“接、觉”等13个生字。教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的快乐和不快乐。教学过程一、师生交谈，引入新课1、师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块商量商量。比方：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜爱做的？哪些是你不喜爱做的？哪些是一开头喜爱，一会儿之后又不喜爱了？哪些事情是你一开头不喜爱，一会儿之后又喜爱了？2、引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小好友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小同学自己的生活，来理解诗中小的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】二、初读课文熟悉生字1、出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚刚老师读的时分你留意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）商量识字方法2、出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3、出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场好玩欢乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一班级同学，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让同学能够通过听读、拼读、训练等方法来识字、识词，培育同学养成自觉识字的习惯，反复训练，到达教学目标。】三、研读课文重点探究1、学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：这一小节里面，小在做什么事情？她喜爱做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时分，我一开头是快乐还是不快乐啊？从哪句话里面能够看出来？同学体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的看法跟我们的想法不一样的时分，我们应当怎么做？小是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小一开头不太快乐，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。2、学习第二小节。（1）自己读第二小节。（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开头是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学起床上学3、学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢乐很好玩的事情。（4）指导朗读。4、学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？假如小是在问你？你会怎样答复？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不答应的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很好玩很欢乐了。【能过边读边悟的方法，让同学在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，文中的“我”正是跟我们教室里的小好友一样，贪玩、顽皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】四、再读课文深化理解（1）同学自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的指令。生：是指一件又一件“我”原来不喜爱的事情，后来都变成了“我”喜爱做的事情。【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锤炼同学的思维概括力量和语言表达力量。】五、布置作业1、朗读全诗。2、背诵全诗。小学语文教案3小学一班级语文《一个接一个》教案教学目标：1、学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2、力量目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3、情感目标：体会孩子做事主动、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事主动、乐观的心态。教学课时：两课时。第一课时教学目标1、能熟悉“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2、初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，你们平常都喜爱做什么啊？生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，同学书空。（3）同学描红、临写，老师巡察、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问？第二课时教学目标1、正确、流畅地朗读课文。2、了解词句的意思，体会孩子做事主动、乐观的心态。课前准备：生字，课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、同学自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深化理解课文。1、文章有几个自然段？（四个）2、同学自由读课文。3、前三段开头“正”字说明了什么？（孩子正快乐着）4、前三段的“唉”说明了什么？（孩子还不进行，却要终止如今的行为，心理不快乐）5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？（孩子非常主动、乐观）6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？（好奇心强）三、总结全文。学了这一课，你懂得了什么？小学语文教案4小学一班级语文教案范文情感目标：1、通过学习使同学感受亲情，体会亲人的爱也准备付出自己的爱。2、浸透爱劳动的教育。学问目标：识字12个，背诵课文。力量目标：培育语言表达力量。教学重难点：重点：识字。难点：能向同学介绍自己的家。课前准备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑容娃娃湿帕子教学过程：一、入激趣，整体感知。1、师：小好友，开学的时分，我给你们介绍了两位新好友冬冬和丁丁，你们还记得吗？（齐答：记得）今天老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗？（老师展现大屏幕——冬冬家的图画）2、师：（边指边说）这就是冬冬的家。（稍停顿）冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗？（放课文录音，大屏幕随朗读逐句显现课文）3、师：小好友，这就是我们今天要学的课文（边说边板书：我的家），你们想学吗？（齐答：想）这一课在书上12页，请小好友轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小好友请坐好，听清老师的要求再去学，好吗？（好）为了帮忙你们学习，老师建议小好友这样做：首先认真看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么？然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小好友商议商议，准备好了就举手。（同学看图，读课文，互助商议，老师巡察。）4、这么多小好友都准备好了，谁来给大家介绍冬冬的家？（可抽一个中等生，老师依据同学说的情况，有重点的肯定。）师：还有谁能说得更好些？（抽优等生）这位同学说得非常好，我们掌声激励他。二、读背课文1、师：我明白小好友非常喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多训练，你们想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想。）老师看谁最虚心听得最仔细。（范读课文）小好友听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗？好!如今就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。（待大部分人举手，可表示停止。）3、师：如今我们朗读竞赛开头，我们先请1~2组和3~4组来比一比，好不好？钟老师来当评委。（依据同学情况指出读音不准的地方，并指导朗读，读得好的加红花）4、如今我们请两个小好友来参与竞赛，其他小好友当评委，听听谁读得，为什么？老师代表小好友给这位同学加一朵红花，你们同意吗？你们情愿听听老师的看法吗？指导朗读，评价谁读得怎么样？假如前面读得好可以不抽同学读，假如没读好可说：有谁能读得更好。5、这位小好友读得这么好，你们想读吗？我们一起来读一读。6、这么好的课文，想不想记住它？（齐答：想。）请小好友认真看课文的题目《我的家》下面有一条横线（老师画上“——”），这就要求小好友要会背诵这篇课文。刚刚我们训练了读课文，如今要训练背课文，背课文比读课文更难，为什么？有谁明白？7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。8、以后我们要进行背课文竞赛，请小好友先同桌仔细训练，开头。9、哪些小好友通过刚刚的训练会背课文了，请举手。下面我们请会背的小好友关上书来背一背，不会背的小好友可以看着书读。三、听读识字1、这么多小好友会背课文了，说明大家学得很仔细，如今，我们来做一个游戏，好不好？今天我们的游戏是“捉迷藏”，不过我们今天捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了帮忙你们快速地找到这些生字娃娃，请小好友拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线（大屏幕展现：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中欢乐长大）这些词语你们会认吗？自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢？请小好友数一数。（同学数时，老师快速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃）2、多少个？（一起说：12个。）如今请小好友听清要求再做游戏好不好。小好友读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小好友看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小好友会圈吗？请小好友把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次游戏竞赛的第一名，开头。（嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑容娃娃。）3、这么多小好友都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的？有就赶紧改正来。4、你们会认这些生字吗？会认的举手。老师还没教，你能告知大家你是怎么熟悉了这些生字的吗？5、老师这学期也教了小好友熟悉生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。6、你们会用这个方法来熟悉生字吗？（会）我们一起来复习一下这个方法，比方这个字（手指有）我们不熟悉，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗？（会）我们读一读这句话，（手指有）这个字认什么？呆会儿，我们要进行听读识字竞赛，你情愿参与吗？请你肯定要作好准备呀!如今请小好友训练认生字，可以同桌互相认，也可以小小组互相认。都会认了就举手告知我。7、师：认生字竞赛开头。（1）第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好？今天我们来开大火车，1~2组和3~4组竞赛，1~2组读1个生字，接着3~4组读1个生字。（留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语——我的家幸福的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音）给读得好的组加红花。（2）第2项个人竞赛：看谁认得好我们每个小组各请一个小好友参与，也实行开火车的形式，一人读一个字，看谁认得？谁来说说谁读得？老师代表你们送给他一个笑容娃娃。（3）第3项认难字竞赛今天我们学了12个字，哪些字最难