2023年吉林省松原市普通高校对口单招教育理论自考真题(含答案)

2023年吉林省松原市普通高校对口单招教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（）

A．有意想象

B．无意想象

C．创造想象

D．再造想象

2.最早使用美育一词的是（）。A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

3.借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为()。

A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构

4.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）A.A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

5.以纲要形式编写的有关课程教学内容的指导性文件是（）

A．课程计划

B．学科课程标准

C．教材

D．教学参考书

6.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是（）

A．首因效应

B．刻板印象

C．晕轮效应

D．投射倾向

7.在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

8.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）。

A.实验法B.参观法C.演示法D.练习法

9.在人格差异中，其有核心地位的是()

A．气质差异

B．能力差异

C．兴趣差异

D．性格差异

10.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

11.评定学生操行是班主任工作的（）。A.A.前提B.基础C.中心D.内容

12.西方最早论述教育问题的专著是（）。

A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》

13.

第

12

题

童年期所指的年龄阶段是（）

14.下列哪一项不属于注意品质的范畴?()。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

15.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.詹金斯D.达论巴赫

16.

第

10

题

以直观感知为主的教学方法是（）

17.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点?（）

A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性

18.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）。

A.确定目的B.执行计划C.制订计划D.动机斗争19.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

20.“桃李不言，下自成蹊”，这句话所体现的德育方法是（）

A．说理教育

B．榜样示范

C．实际锻炼

D．品德评价

二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_______、_______、_______。22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

24.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

25.课的类型主要有两大类：单一课和______。

26.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

27.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

28.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

29.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

30.义务教育具有普遍性和_______的特点。

31.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。32.培养全面发展人的方法是________。

33.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

36.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

37.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

38.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(5题)41.简述贯彻“集体教育与个别教育相结合”德育原则的基本要素。

42.心理咨询的基本步骤有哪些?

43.怎样激发学生的学习动机?

44.简述美育的任务。

45.简述教师专业发展的主要内容。四、论述题(5题)46.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

47.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。48.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

49.结合教育实践，论述如何培养学生良好的意志品质。

50.联系实际论述如何进行概念掌握。

五、辨析题(5题)51.人们在能力的发展速度上，不存在着差异。

52.力的发展速度上不存在差异。

53.课外校外就与课内教育没有共同处。

54.奖励比惩罚更能激发学习动机。

55.技能与一般的随意运动无区别。

六、(0题)56.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

参考答案

1.B

2.B

3.C智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

4.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

5.B

6.D

7.A在韦纳的归因理论中，天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的，即是内部原因；而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的，即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的，心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。

8.C本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。

9.DD

[解析]本题可以看出气质差异、能力差异、兴趣差异都是外在的，只有性格差异具有内在性强一点，是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。

10.C

11.D

12.A昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。

13.B

14.B注意的品质包括：注意的广度;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。

15.B

16.D

17.C该题是一道很典型的题，即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点：第一，把格言搞懂；第二，熟记教师的劳动特点。

18.B

19.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

20.B21.概念，判断，推理22.社会家庭23.比较与分类，抽象与概括

24.评比操行评定评比，操行评定

25.混合课混合课

26.教学价值取向教学价值取向

27.感知思维认识感知,思维,认识

28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

29.学生集体学生集体

30.强制性强制性31.随意运动克服内外困难32.教育与生产劳动相结合

33.认识

34.独立性新颖性独立性,新颖性35.壬寅学制

36.制度文化37.识记保持

38.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

39.学科课程学科课程

40.社会问题社会问题

41.(1)努力培养和形成良好的班集体。

(2)充分发挥集体的教育作用。

(3)加强个别教育。

42.建立关系：热情接待，讲明性质与原则，建立初步信任关系；了解问题：掌握求助者的意图和所存在的心理问题；分析诊断：认识求助者的问题类型、性质和严重程度，以便选择帮助方法；帮助指导：与求助者共商对策，以求解决问题并促进发展；结束咨询：讨论下一步的安排，并在可能的情况下，进行追踪了解。43.(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行惩罚。(4)合理设置课堂结构，适当组织学习竞争。(5)正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力学习。(6)提供成功的学习经验，增强学习的自我效能。

44.(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力；(2)培养学生表现美、创造美的能力；(3)培养学生的心灵美、行为美。45.(1)专业理想的建立。(2)专业知识的拓展和深化。(3)专业能力的提高。(4)自我的形成。

46.(1)教学过程的五个基本阶段：

①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。

③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。

③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。

⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。

(2)结合实际分析论述。

47.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容要难易适度。48.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。

49.(1)培养良好意志品质的方法：

①胸怀大志，确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义，对行动的推动作用就越大。

②加强目的性教育，树立科学的世界观。加强目的性教育，用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。

③从小事做起，在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制，遇到大事就会出现冲动。

④根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。例如，对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生，要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。

(2)结合教育实践论述。

50.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。51.错误。人们在能力的发展速度上，也存在着差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。

52.错误。

人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。53.错误。课外校外教育与课内教育有共同之处。他们的共同之处在于，他们都是有目的、有计划、有组织的活动。

54.正确。教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评，是激发学习动机的重要手段之一。因为这种表扬与批评是对学生学习态度、学习成绩肯定与否定的一种强化方式。正确运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。

55.错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。

56.错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一范畴不同。德育过程属于教育活动思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二影响因素不同。德育过程中学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响；而思想品德形成过程中学生要受各种因素影响包括自发的环境因素的影响。第三结果不同。德育过程的运行结果与社会