电子技术教材设计教学革新

电子技术教材设计教学革新

电子技术课程设计是在电子技术试验的基础上进行的综合性的试验训练，是电子技术课程的实践性教学环节，是对电子类和其他相近专业同学进行综合力量培育的实践课程，对于全面、系统、深化地理解与把握电子系统的学问、设计方法具有重要的教学意义。

1.电子技术课程设计的重点与要求

本课程的重点是电路设计，内容侧重综合应用所学学问，设计制作较为简单的功能电路或小型电子系统。一般给出试验任务和设计要求，通过电路方案设计、电路设计、电路安装调试和指标测试、撰写试验报告等过程，培育同学综合运用所学学问解决实际问题的力量，提高电路设计水平和试验技能。在实践中着重培育同学系统设计的综合分析问题和解决问题的力量，培育同学创新实践的力量。电子技术课程设计一般要求同学依据题目要求，通过查阅资料、调查讨论等，独立完成方案设计、元器件选择、电路设计、仿真分析、电路的安装调试及指标测试，并独立写出严谨的、文理通顺的试验报告。

详细地说，同学通过课程设计教学实践，应达到以下基本要求：建立电子系统的概念，综合运用电子技术课程中所学习到的理论学问完成一个电子系统的设计；把握电子系统设计的基本方法，了解电子系统设计中的关键技术；进一步熟识常用电子器件的类型和特性，把握合理选用器件的原则；把握查阅有关资料和使用器件手册的基本方法；把握用电子设计自动化软件设计与仿真电路系统的基本方法；进一步熟识电子仪器的正确使用方法；学会撰写课程设计总结报告；培育严厉 仔细的工作作风和严谨的科学态度。

2.电子技术课程设计的教学过程

电子技术课程设计是在老师指导下，同学独立完成课题，达到对同学理论与实践相结合的综合性训练，要求本课程设计涵盖模拟电路学问和数字电路学问，因此课程设计的选题要求包含数字电子技术和模拟电子技术。教学环节可以分为以下四个部分。

2.1课堂讲授。

课程设计开头前，需要确定指导老师。由指导老师通过两学时的教学，明确课程设计的要求，主要内容包括课程介绍、教学支配、成果评定方法等。在课堂教学环节中，指导老师介绍课题的基本状况与要求，要求同学从多个课题中选择一个。

2.2设计与调试环节。

2.2.1前期预备、方案及电路设计。

前期预备包括选择题目、查找资料、确定方案、电路设计、电路仿真等。在确定方案时要求同学仔细阅读教材，依据技术指标，进行方案分析、论证和计算，独立完成设计。设计工作内容如下：题目分析、系统结构设计、详细电路设计。同学依据所选课题的任务、要求和条件进行总体方案的设计，通过论证与选择，确定总体方案。此后是对方案中单元电路进行选择和设计计算，称为预设计阶段，包括元器件的选用和电路参数的计算。最终画出总体电路图（原理图和布线图），此阶段约占课程设计总学时的30％。

2.2.2在试验室进行电路安装、调试，指标测试等。

在安装与调试这个阶段，要求同学运用所学的学问进行安装和调试，达到任务书的各项技术指标。预设计经指导老师审查通过后，同学即可购买所需元器件等材料，并在试验箱上或试验板上组装电路。运用测试仪表调试电路、排解电路故障、调整元器件、修改电路（并制作相应电路板），使之达到设计指标要求。此阶段往往是课程设计的重点与难点，所需时间约占总学时的50％。

2.3撰写总结报告，总结沟通与争论。

撰写课程设计的总结报告是对同学写科学论文和科研总结报告力量的训练。同学写报告，不仅要对设计、组装、调试的内容进行全面总结，而且要把实践内容上升到理论高度。总结报告应包括以下方面：系统任务与分析、方案选择与可行性论证、单元电路的设计、参数计算及元器件选择、元件清单和参考资料名目。除此