人教pep版2019年秋四年级英语上册unit-3-单元教案-3

教课目标教课重难点教材分析

四年级英语第三单元单元备课能听懂会说“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong”.并能在实质情境中运用。能适合的用一些形容词描绘自己的朋友。掌握O在单词中的发音能利用发音的特色拼出单词能听懂会说“Myfriendisstrong.hehasshorthair”并能在实质情境中运用。能听闻认读单词和词组。要点句型的掌握要点单词的认读利用字母u的发音及构造更好地品读单词能用到实质生活中●本单元内容包含：A：Let’stalLet’splayLet’slearnLet’schantLet’sspellB：Let’stalALet’splayLet’slearnSayanddrawReadandwriteLet’schecLet’ssingC：Storytime●教材解读的用法本单元要点学习如何用一些形容词描绘你的朋友注意划分her和his本单元要求认读的单词不多，个别发音教课中注意指导一课时A部分Let’stalLet’splayLet’slearn二课时A部分Let’schantLet’sspell三课时B部分Let’stalLet’splayLet’slearnSayanddraw四课时B部分ReadandwriteLet’schecLet’ssing课时安排课题Unit3Myfriends课型新授第1课时主备人：

复备人：

复备时间：教课目的：能听懂会说“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong”.并能在实质情境中运用。能听闻认读单词。能适合的用一些形容词描绘自己的朋友。教课要点：1．句型：Ihaveanewfriend,he’s2．词汇：strongfriendlyquiet教课难点：1．发音：friendly2．在句子中her与his的使用教课准备：1．带有人物和动物的图片2．教材相当套的教课录音带教课过程：改正补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。老师说，学生猜。It’it?(Anelephant)It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)2．老师出示猴子和兔子的图片，启迪学生说：Themoneyhasalongtail.Therabbithasashorttail老.师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’stall.It’sshort.3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。（二）体现新课（Presentation）1．老师出示ChenJie的图片，问：What’shername?学生回答：ChenJie。老师说：Sheistallandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）2．让学生看着图片在老师的提示下学说出人物特色。3．把图片贴在黑板上，而后老师说：Ihaveanewfriend，sheistallandthin.What’shername?让学生指出。老师导入课文对话：Johnhasafriend.听录音带Unit3Let’stal/A］，回答出这个人的名字和特色。最后跟读。5.联合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。6.老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生寂静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再取出卡片friendly,让学生认读，注意发音。把ChenJie的图片贴到单词前，让学生说出：Sheisquiet/friendly.让学生翻译中文。听录音带［Unit3Let’slearn/A］，跟读。（三）兴趣演练（Practice）Let’ssay老师出示单词：thin,strong,quiet,friendly,tall,short操作：让一个学生问：Who’syournewfriend?回答问题的学生可依据老师给出的提示用英语描绘这个人的特色.（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌老师拿一套课文人物的卡片给两名学生。A让B抽一张（注意B抽出卡片刻不可以翻过看），A问：What’shisname?让B回答：Hisnameis假如答对就交换，不然持续回答，看谁猜的准。板书设计：Unit3MyfriendsIhaveanewfriend.What’shisname?HisnameisHe’s教课反省：课题Unit3Myfriends课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间：教课目的：能够娴熟朗诵和跟唱Let’schant部分掌握O在单词中的发音能利用发音的特色拼出单词教课要点：Let’sspell中几个需要掌握的单词在四线格中写出单词教课难点：字母O在单词中的发音单词的构造教课准备：可拆分的单词卡片教材相当套的教课录音带教课过程：改正补充内容(一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：What’shisname？Hisnameis2．做“介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特色尽量多做几组，练习句型（二）体现新课（Presentation）1.老师说：向他人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出吧。放录音带Unit3Let’schant/A］并让学生随着唱。教课字母O和教课单词老师指着自己的鼻子问学生：What’sthis?学生回答：nose.老师出示nosenoteCoeMrJones单词卡片，学生跟读。老师把卡片贴到黑板上，让学生察看这几个单词有什么共同点。学生回答：都有字母o和e。放录音带[Unit3Let’sspell/A］并让学生随着读。老师重申发音，以两个发音为主。让学生察看第二部分的四组单词，看有什么特色，读一读，想想。学生们会发现，一个发音陪伴o-e,另一个发音只陪伴o，此时可把这个特色加以重申，把发音与单词拼写联系起。达成最后部分的练习，经过读音写单词老师教课生在四线三格中书写单词。告诉学生第一要把每个字母书写正确，而后依据单词的拼写把字母写在一同，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，而后每个单词写一行（三）兴趣演练（Practice）猜词游戏小组活动。老师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模拟动作，让其余人猜出，并谈谈特色。（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：拼图说单词老师把与本课单词相关的图片剪成几块，而后让学生疏小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与构造特色。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特色加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取获成功。（也能够加入上一节课学习的单词）板书设计：nosenoteCoeMrJonesnotnotelothothopehomebodognosenoseroselost注意学生的书写教课反省：课题Unit3Myfriends课型新授第3课时主备人：

复备人：

复备时间：教课目的：能听懂会说“Myfriendisstrong.hehasshorthair”并能在实质情境中运用。能听闻认读单词和词组。能适合的用一些形容词描绘自己的朋友。教课要点：1．句型：Who’she/she?Ishe/she?2．词汇：hair,shoe,glasses教课难点：1．Has的应用2．名词复数的使用教课准备：1．带有人物和动物的图片2．教材相当套的教课录音带教课过程：改正补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习相关颜色的单词。老师：Whocansaysomewordsaboutcolour?（二）体现新课（Presentation）老师出示ChenJie的图片，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。老师说：Shehaslonghair。Shehasglassesandhershoesarered（.一边说一边做动作帮助学生理解）老师出示Amy的图片，问：Whoisshe?学生回答：Amy。老师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）老师同时拿着两个图片，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2．让学生看着图片在老师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.His/Hershoesare老师出示单词卡教读longhair,shorthair和glasses。（把单词卡贴在黑板上）4．老师指着班里很瘦和长得很强健的同学说：Sheisthin.Heisstrong并.让学生指着班里的同学学说这两句话。老师导入课文对话：Mie’sfriend.你能依据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带［Unit3Let’stal/A］老师问：Whoishe?(板书)6．听录音带，跟读对话。［Unit3Let’stal/B］Unit3Let’slearn/B］老师：你能依据我的描绘猜出这个人是谁吗？herbagisblue.Whoisshe?板(书)8．让学生模拟课文对话描绘黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）兴趣演练（Practice）Listenanddraw老师简要描绘几个人的模样和特色，学生要依据老师的描绘画出这几个人物。而后让学生展现自己的作品，看谁画得正确美丽。（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像老师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，而后让大家看着画像，由自己描绘爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描绘是一致的。板书设计：Unit3MyfriendsShehaslonghair。Shehasglassesandhershoesarered.Whoishe/she?Isshe？教课反省：课题Unit3Myfriends课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间：教课目的：娴熟掌握前几节的句型记单词能够学会正确的书写句子能用英语描绘自己朋友的特色教课要点：1.单词的认读2.句子的书写教课难点：句子中第一个字母的大小写问题。把学会的东西用到实质中去教课准备：1.人物图片2.听力录音教课过程：改正补充内容（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做接龙游戏。老师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?而后让这个回答下列问题的学生持续向另一个学生问相同的问题，直到老师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’shername?咨询）2．SaysomethingaboutyourfriendIhaveafriend.He/ShehasHe/SheisHe/Shelies3.做“猜人”的游戏。让一个学生描绘班里某一个同学的模样，其余同学猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who’she/she?He/Sheis..（二）体现新课（Presentation）1.放录音带[Unit3ReadandWrite/B]让学生回答2.听录音跟读3.依据图片写出版上内容，先读后写，注意四线格。让学生爬黑板。4.让学生A找到自己的好朋友B，A描绘一位同学的特征，让B猜，看一看好朋友能否心有灵犀。5.做练习，Let’schec（三）兴趣演练（Practice）1．听音猜人。老师让猜谜的人到前面，背对全班，而后让一位学生站起用英语跟他说一句话。全班同学先一同问：Boyorgirl?猜的学生要根听说话人的声音判断性别。假如回答对了，全班同学再问：What’shis/hername?猜的学生要持续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No判断对错。猜的学生规定有5次时机，假如回答