初二班级管理与课堂教学

如何有效地处教学与级管理尊敬的各位领导，同事大家下午好；非常感谢领导给予我这次机会，让我能够在这和各位前辈交流经验。对于各位前辈来说，我只是一位新进班主任，各方面工作还在自我摸索中，如果有什么说的不对的地方，请各位老师指出通过这一年的教学和班主任管理工作，对课堂教学管理逐渐有了一些自己的认知和见解。班级管理工作事复杂的，是对各种班级资源的计划，组织，协调和控制。一：利用平衡，疏导班级关系一个班级多位学生他们的家庭环境先天素质与自身努力程度都不同，主任作为班级的管理者，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体、生活、学习和思想。做到如同母亲不因孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，去爱学生做到让学生们像兄弟姐妹一样去互爱互助这就需要运用平衡的艺术。首先班级内的学生要进行科学分类班干部优秀生和待进生的关系需妥善处理。1.平衡好与班级学生的关系。要热爱班级中的每一位学生待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之也不因为他的成绩差行为不端而恶之厌之应是一视同仁，平等对待。对班干部要求应严格要求他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否则他们便容易自认为是“天之骄子以致萌发莫名其妙的“优越感甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成绩差或者某方面不如人而显出悲观苦闷忧郁等消极情绪所以对待待进生特别要注意尊重理解他们千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们

克服自身的缺点。2.平衡好这三类学生之间的关系。在班集体中，只有类别之分，绝无等级之别。应教育每个学生都懂得：无论成绩好坏，自己跟其他同学都是平等的，都一样受到老师的关注和爱护。在平等和谐的气氛下营造良好的学风树立正确的班级舆论及时了解和掌握学生们的动态，一旦出现打架、失窃、抄袭等现象，组织召开专题班会，引导学生们认识问题、改正问题。将这三类学生的座次穿插安排让他们彼此增进了解让同学们都成为彼此的镜子，照见自身的优点和长处，互相学习和帮助，共同改进、共同成长。总之班主任赢得学生的尊敬和信任学生们之间友爱互助级才能产生向心力。举例各学科小组组长的选择组的成绩基本上分以上小组组长他们的任务不仅仅是帮助老师收发作业这么简单们还可以负责解决本组后进生的互帮情况后进生与中等生他们上课不可能全部听得懂作业不可能全部写的来而他们对于不会做的题目也基本上不会来问老师就可以让他们去问小组长刚开始的时候组长估计不是那么容易愿意教他们他们会觉得浪费了他们的时间这时候要举行专题班会就这件事情全班教育让成绩好的同学知道班级整体的重要性逐渐教育他们形成互帮的重要性从而形成一个良好的学习氛围。形成良好班风，是班级管理的终极目标。良好的班风是班级成员的重要心理环境是一种潜移默化的教育力量对巩固和发展班集体教育班集体每一个成员有着极为重要的作用良好的班风犹如一处生命的绿洲，学生会从中得到信心、勇气和力量，达到“蓬生麻中，不扶自直”的效果。疏导班级关系优化班级管理其最终目的就是为良好班风的形成创造有利条件。在班级关系中营造平等和谐互爱的班级氛围让学生感到是和老师在一起建设美好的集体专题班会和各类文体活动都益于培养学生们的集体荣誉感和竞争意思，使他们能展现自我，团结协作，共同进步。堂教学是一种创造性的劳动是教师给学生传授知识和技能的全过程它不

仅是为学生成长所作的付出，也是教师自身价值的体现。的确一堂生动有吸引力易于被学生所理解和接受的课堂教学就是一门艺术课堂教学越成功就越能体现一个老师的价值不管教师们的教学风格有何差别和不同都必须做好以下几个基本方面如果一味追求特立独行反而会背离教育的初衷。首先，要谦逊，有“教学互长”的意识，善于发现学生的长处。这样才能与时俱进、不断增进自身修养。在信息时代，知识的更新和传达更加快捷。学生会有许多其它的获取知识的渠道你会发现他们的知识面越来越宽提出来的问题越来越深入只有一个不断成长进步的教育工作者才是合格的才能教育好这一批又一批的学生。其次要有足够的自信和气场作为学生的引导者要用自信来调动起他们的潜能、用气场来感染他们，使他们积极主动、朝气蓬勃。自信来自于在这个学科领域的专业和博学不断的学习和进取气场来自于饱满的工作热情对教育事业衷心的热爱。第三，实际教学过程中，要抓住重点，进而有形象的比喻和论证，使学生的注意力始终集中在知识点上要引导学生在实际的学习和生活中发现解决感受这些知识点。综上所述，班级管理与课堂教学并不是互相独立的，它们之间是相辅相成、密不可分的关系其中心就是共建对学生的教育和引导进而促进学生德智体的全面发展。举例：对于后进生的管理与教学，这类学生一直以来都是美味班主任头疼的一群的学生如何对他们进行管理教学也是我这一年来一直想要解决的问题通过一年的教学，颇有成效，在上学期期末考试中，我班数学成绩分以下仅一人而已。对于这群后进生，在课堂上教学一定要盯住他们，一不留神，他们就会开小差的，讲新课的时候着重关注他们，经常性的的上课点他们回答问题我的课堂上基本上不点主动举手的同学基本上都是点那些后进生回答问题让他们主动参与课堂而提问尽量以简单为主例如内角和了课，基本上都能做的出来如果回答不出来说明刚刚没有听讲那么下课的时候就

可以对他适当进行惩罚让他知道上课要去听讲一次不行两次逐渐的他们就会知道，上课分身没听讲，老师就会点到我题目题别难，就是简单基础的题目让他们逐渐养