初二物理八年级光学教案

物理教案

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第二章

光现象

第

课时一

光传教材分析第章光现象第一声现联系十分密，究对都是生活中常见一些象，而一小节主解决个问么做源？光是何传播的？③光传播度是多？这三个题跟一章现象中研的三问题接近么做声？③音是如传播的？声音传播度是多少所以教学程中可以把光和音作个类比，使生对光有深刻理解三维教学目标

了光源，知光源致分天然光源人造源两。理光沿直线播及应用了先在真空空气的传速度c×10s观光在空气和水传播实验现象了解验是究物理问题的重方法阅科学世──我们到了老的内容解光可以反映宇宙信息感宇宙之宏。通观察实以及究的学习动培养学生等客观实实事是的学态。通亲身的体和感，使生获得感认识为后学习打基础。通探究性物学习动，学生获得功的悦，于参与物理学习动。教学过程设计：一、引入引部分选用个谜，以来激发学的学兴趣谜：一个西在它切开前是什么色的编写：彭科

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第

课时分：学生们据自的生体验，西瓤可是红的，也有可能是色的如果是西瓜，还能是色的所以学生能得上述三个答案，即红、黄、白色。但标准答案黑色生们得很惊奇定问什是黑色的？原很简单，因西瓜没有开以面是有光何物自身发光也没反射他物发出的，那是黑的。个道和在漆黑夜晚我们什么东西都是黑的是个道理。假这个世界有光我们什东西是黑的者我们么都看不由说明光人来说是重要，没光，这个界就会如五彩斑澜，如此丽，至我们根本能生存。二新课部分（）什么叫光源学刚刚学过源让学生照声源的念自来归光源的概回发的物体叫光源，他的理由是能发声音物体叫做声源”但这是不是完整？很多物都“”发，但是不所有光的体都是光源呢？几个子来说，比电影荧幕月亮我们起来都“”发，但们是不是光源呢先分一下，电影幕的光来放影上的影灯，月的光反射阳的光，它们自是不发光的，所都不是光。可提问生我怎样修改源的念才完整？”学生答能自行光的物体做光。为加深学生理解让们列举生活的光方可以让学分组论，以组为单位行比看一小组举得多个组派名代表回因是比赛形式所学生参与热情比较最列的数也会多扬举得最多的小，激发他的上心，时对其中能出的错进行纠正。比如，学可能会说“烛”、“灯”“星”等等是源，诉他“点燃的蜡烛”“开的电灯”编写：彭科

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课时才光源，“星”不都光源，只“恒”、流星”是光源，“行”、“卫星、“彗星等都是光。在解的基础说明光源可以分类。自光源：太、萤虫、笼鱼、斧鱼。人光源：点的蜡、开的电灯。（）光是如传播？学都有这样生活验晚上车摩托车者手电的光是直线传的么以让他们胆地测一“光是如传播？”学生答：“光是直线播的”，猜完了以后需要实验验证自己猜测物理来就是一门以实为基的科学，要养学生乐探索实事是的学习度。实过程：．在暗室里，将束光到空气中，观察在空中的传播径迹。．在暗室里，将束光到水中，观察光水中传播径迹。经实验，我可以出：是沿直线播的但这样说是是完了呢在实验2里们虽观到光在水是沿线传的时我们可看到空气水面的分界面上发生偏折直线传播应怎么修改？分光在空中是直线传播光水中也是直线播的只有两物质的分面上才不沿直传播所以，“在同种均介质中沿直线传”。列一些生活的例来加学生的印：．小孔成像2影的形成3．枪的准器4激光引导进方。（）光的传速度多少编写：彭科

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课时前学习了声在空中的播速度是340m／那么光的速度与此比较大还小？打雷的候雷声和闪电同时生的但我总先看到闪电后听雷声是什原因呢？为光速度声速快。列生活中各物体速度然后给出的速，作个比较。摩托车20m／s，汽速度30m／s飞机速度200m／，宙飞速度／s，而在真中的度达到3×m／。举说明光速底有快：．如果一个飞人光速地球运行，在1s的时间内能够绕地运行．圈。阳发出的光经过大约8min到达地果一1000km／的赛不停跑，要过17年时才能完从太阳到地球距离学有了一定了解后可说明空中的光速是宇宙最快速度般用字母c来表。光真空中1s能播299792000m也是说真空的光速为＝．99792×10ms在空气中的光速2．997000×ms，比空中的光略小一般在真空和气中的光都表为c310m／。其他质中光也可以传，比在水中＝／，在玻璃v23C。

排一下v＞＞＞三、科学世界主解决一个题：年是么单位？学有年的概所很容易把年理成时单位通学生自己学习探可了光年是一天文上面距离（或度）位，表示光在一年内播的离。同时要计算天文上面一些单问题，如说牛星和织女相距16光年，它们间相多少米？编写：彭科

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8148物理教案8148

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课时解：1光年3×m／（×24×3600s＝．460810＝4608×10km＝16光年×．×km．51×10km答牛郎星和女星距151×10km。【书设计】第章光现一光的传播1．什么叫做光？能行发光的体叫光源自光源：太、萤虫、笼鱼、斧鱼。人光源：点的蜡、开的电灯。2．光是如何传的？光同一均匀质中直线播3．光的传播速：＝×10／v＝4Cv＝／。v＞＞＞编写：彭科

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课时二

光反教材分析：这本教材中一个较完的探究实学生物理习是个很重要的开端要引学生学习何开探究验要学生体验物理探的乐九年务教育物理教相比标降低教学求来的“光的射定律”改为“的反规律”，只求学生知“在射现中射等于入射角”而对“反射光线与射光法线同一平面及“射光与入射光分居法线侧”都不作要求在探的过程必然会有生发这些律样以归纳到“收获之中培了生的析归纳力，也让们感到观在物理实中的要性为今后的学习打良好基础。教学准备演实验器材激光示仪蚊香，带的玻盒。学实验器材平面，纸盒，激光，直，量器，笔。三维教学目标：

了光在一些体表可以生反射。认光的反射律，解法、入射角反射的含。理反射现象光路可逆。了什么是镜反射什么漫反射。通实验，观光的射现。体和感悟我是如看见发光的物的。经探究“光射时规律实验方法获得反射光射光与法的位出反射角与入射结探的结得比全面的探究活动体验通观察，理镜面射和反射的主差异编写：彭科

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课时

在究“光反时的律”程中培养生的学态。密联系实际提高学技应用于日生活社会意识。鼓学生积极与探活动教学过程设计一、引入课题太、电灯、烛等体发的光会射我们眼睛，我们就能看见些物了，许不会发光物体什么能被我们见呢由自然常识的学和学自身的经，学很快出：因为光的反。（书）二、的反（板）光→眼（的接器）直发光的物→光间发光的物→本不发的物体备注光任何物体表面会发反射按课本的排列是先验后概念根学的思维能，这不妥。二、新课教学1．光的反射现象光射物体表面时传播向发改变现象。2几基概（一点角线入光线AOb入点O入光线与反面的点。c．射线OB。d．线过O点作反面的垂线e入角∠：射光线与线的角反射∠入光与法线的夹角提问入射角i及射∠的意是什么呢？学生讨论认为学题常用“偏南20°”表示向以入射角∠及反射角∠编写：彭科

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课时是示光线传方向乙为甲的观点是正确因地理上也用角来表方向的．探究光反射时规律提问题：光反射时遵什么律？就是说射线沿么方射出即射与入射角间有什么系呢）设实验和进实验（1）图所示，一个面镜在桌上，把张纸板竖地立平面上板的直线ON垂于镜面。（）束光贴着板沿一角度射到点，经面镜的反，沿一个向射出，纸板用笔出入射光和反光线径迹。（）变光束的射方，重做一次。（）下纸板，量角测量ON两侧角i和r．讨论。（）样使纸板稳定竖直在平面镜上学在讨论中出多方案如在板做一支架用盒的一个侧面用泡沫装，等等。（）样得到“束光？有首先提出太阳但上人反认太光不“一光”又学生想到一节刚做小孔相机其外筒可利用透过筒上的小孔，能到“束光”。编写：彭科

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课时可如阴怎么？用手电集大家的讨结果认为一开有孔的纸蒙着电筒，就得到一束”了。还学生出用光笔，当然效果好。（）样画出光径迹问提出后即学生到光着O点射别沿着射光和反光线点，用尺连接OA与是入射光线和反光线。（）据讨论写验报。实验目的光射时规律实验器材平镜，板盒蒙黑纸的电筒直尺量角器，。实验步骤①纸板作一与底边垂的虚ON，在平镜上。②一束光射O点记录入射光和反光的迹。③量角器测ON两侧的角i和r备：生没关于理实的经验，果只课本的内容，是很难成实的，所必须引导生对验器实验步进行论培学生设计实验进行实验的能力．分析和论证。问：于光的反射，你现了么？生答：反射与入射角i很近射线与射光线在线的侧射r与射角i应该等从实记录中不出什么律。何会不出规律？请察演实验。演实验一在玻璃中点燃蚊使面充满烟比手电筒的线与光光射其中的效。演实验二：激光示仪示光的反。在示实验的发下找出验失败的因：①的路径记不够心；编写：彭科

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课时②度的测量准确③光不细如何改进呢①改激光作光源②在纸板上细心地画角度通过进再进行验，出：反射时，反射角r等于射角i；反光线与入光线法线两侧；反光线入射线及法线在同一面上．光路的可逆性小验用一板挡两个学生间使彼此小能到对怎才彼此见呢？由学生有此验，一块子就能解，作说明路的可逆性，学很容接受。．镜面反射与漫射。小验：用手或太光照镜面上反，照学生脸上，他们会感刺眼而照在纸上时，线则较柔。什么原？①照到镜面发生反射而照在白上，没有发反射（马遭到了以习小组单位，准实验材，讨论分析基础上行实验，验实的过。此实验节课做但是观察角度同得不同的启。光是为了研光的播路而作的直实它不存这物研究常用一种方。其他同的反）②照在白纸时，生了反射。提：漫反射守光反射律吗？生：遵守。三板书设计．光的反射现象光到物体表传播向发改变的现。编写：彭科

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课时．几个基本概念一点角三线）。①线。②射点O：射光线与射面交点③线。④线：过O点作反面的线ON⑤射角∠i入光线法线的夹角。③射用∠r入光线法线的夹角。．光的反射规律光射时，反角r等入角；反光线与入光线法线两则；反光线入光线及法在同平面。．光路的可逆性．镜面反射与漫射。四、练习及作业．已知镜面及入光线要求画出反射光。．已知镜面及反光线要求画出入射光。．已知反射光线入射线，要求画出镜。．完成课本第41页动手动脑学物理中各P41T1五、课堂教学小结与延展教提示：：果只照课的要求去行教，是法完成教学任务，因我们的生缺乏动实践意识更缺乏动实践能力如一节课请生后完成一只小照相机的作，多人法做好一圆筒所以在学科学习的初阶段应以养成良的本学科学习惯为使学生逐步验成功的悦中养兴会观学编写：彭科

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课时会问生计简的实验去证自的猜会吸别人的成功改善己学会合作流等这能力养成学会一知识能更重所引学生析问题，分实验，开可能慢些但必须夯这一程，以后的教学打好础。其是思维基较差的班，更要教的耐心，为这是他学习的转折点，的起，小的台阶更易获得功的验，乐学中培学好理的心。延本的教学过程线一词出现学生提出是一线吗？对这点，可因势导地学生介绍在物探究程中，有许多研方法在我们今后学习中会断遇光线并不正存在人们为了研究光传播径而的带箭的直线这讲有助于学物理维的养生中学习物理同学生也会有意地把物理识运于生实际。在教学中，不一定要到实室，因为学生到了实验室难组织些，在学生心中，随意性较大，可以放在教室。如果在实验室上实验课，验器材的准备一定要充分。教师演示实验可以直接在板上进行，可见度大一些。对于三线共面的实验验证以不要过分强调，只要学生能通实验总结出两角相等就很不错了，要求不要太高，不然会打击学生积极性编写：彭科

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课时三

平镜像设计理念本课设计立在物走向活向理的路上习节课本概入光线、反光线法线入射角和射角）和本规律的基础上首先学生生活中反射现象发引课题激学生学习趣动生探学习的积性使学生一始就进入奋状探究面镜像特点中领略物现象美妙与和谐得“发现成功的喜，进步让生感受到活离开物。教学器材准备

平镜、手电、实投影、投影片【维教学目】

了平面镜成的特。了平面镜成像及像是样形成的理日常生活平面成像现象。经平面镜成特点探究习。观实验现象感知像的义。在究平面镜像特中领物理现象美妙和谐获得“发现”成的喜悦培养实事是的学态。教学重点

平镜成像的点。教学过程设计：教手掌中放块1dm大平镜，对学观察学生在课堂的一一动。提：我没看家，么会道你们的现呢镜能发生光反射那么什么叫做的反呢？编写：彭科

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课时不大家有没玩过样一小游戏，课用镜子同学，可太阳光教室面，你怎样把光到同的脸的呢？演实验：用电照璃。提：

大知道光的射遵什么的规律呢那么能举出们生中利用反现象的实吗？师对面镜家太悉了我每天早上都要用早大家起来洗就用到子关于它的像大有什疑惑点吗学思考，说由，出问。板：平面镜像。分探究：平镜成的特。．小组内分工，讨论边设计探究方案教组织学生讨最的设。．学生进行探究动。教引导、点。师评价流组代表上台演探究程出果实投影仪进行知点总结：和物到镜的距离相。像物体大小同。等大出幻灯片2在平面镜的一光源以发出无数条的线。师：点发多少条光，方如何哪些光线射到了面镜？学选其中一入射线画它的反射线选一条射光画出的反射光。编写：彭科

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课时提条反光线能否相交？人眼好在两条反射线的径上一只眼睛人眼是根光线进的验来判断体的置的逆着反射光线的向向内看去，觉光线好像从镜的A处来的学画出反射线的向延线，得交A’指这个点在后实并不在是射光线的交点是反射光反向长的点是一个虚。补知识点：面镜成的是正立的像。板书平镜知识的展：出示灯片3）师利用手面来改光路例子还有多。电影地道战》中游击员使的潜望就是一个型的用。么潜望镜的平镜是样放置的？课教学小结延展：1．学生总结：今的收是什么？哪些方（能、知等）收获大？探究你怎样进行呢？．利用平面镜成的特画出下图中物体成的。（出示以下幻片4）．学生范读：“STS凸面和凹面镜后布置作：（）据所学知自制潜望镜。（）习P46、、作：P46T4课小制作：P46T5提：可以让生面面，一个同编写：彭科

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课时学平面镜中像，为物同学作一动作当像同学跟着做动作四

光折三维教学目标

通实验观察识射现象解光从空射入中或他介质中的偏规律通实验观察了解在发折射时，路的逆性通实验，体由折引起错觉．初领略折射象的妙，得对自然象的爱、近的情感．教学重点教学难点教学准备：

知光的折射律．解生活中简的折现象演用：激光源、的折演示装置玻璃．茶、筷子课时安排1课时教学过程设计：一、让学回和观察生活现象激发习兴趣引入新课二、新课教学一光的折射通作图，复光的线传、光的反规律.入光线编写：彭科

空玻

反光线折射角折光线第页

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课时法[提问]光空斜射玻璃，传播方是否变呢如改变向．向界偏折呢还向法线偏?学思考回答[提问]上面问的回谁对错?下我用实来验证一下．[示1]光斜射向玻璃砖的射实，学生观察现象]光空斜射玻璃在气发生反射时界面处改方向入玻中同时向法偏折师共同分析出结：光一种介质射入一种质时，传方向生偏，这种现象叫光折射(refraction)二有关折射的几个专用名词．教师把刚才光折射象在黑板上画出的折光路图．2．从图中介绍，么是射光线和折射角为了止学把折射光与界的夹误为折射角所以要特指出，折角是射光与法线的夹角．三光的折射规律演示2]让光空气斜射玻璃改变射角，再做两次演过程要让生观两点．光从空气射入璃中入射角和折射角个?2．随着入射角的(减小折角将如何?3、入射光线和折光线别在法线的哪一？现象]①从气斜入水，折射角于入角．②射角随着射角增大(减)增()．编写：彭科

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课时③射光线和射光位于线两侧[演示3]让光直射向玻面[师大观察下进玻璃的光线沿么方前?此时射和折角各是多少?共分析得出光垂射向质表时播向不改变射和射角为零度。[师利图提问题如果光线逆着射光的方从玻璃或其他介射入气中，光是否沿原射光射出?演示5]①让光由空射入璃中记下入射线、射点折射光线的位置②让光线逆折射线方射入，观光线否逆原入射光线方向出．教演示学观察后师生共同析得结论：射光路是可的．

在四用的折规律释一简单的现．盛了水的碗，上去像变浅了分析]如所从底s点发的光水进空气时在水面上发生射，射角大于射角折射线进入人眼，人逆着射光线的方看去，觉这些线好是从它们向延线交’发出来的．s’是s的像，S’比与水的离近所以，人看上去水的底好像变浅了．．放在杯底刚好不见小石头，加上水会看见．分析]在加之前小石s点射人眼的这部分光杯边挡住图甲示射向其他向的线，没有射进的眼，所，人眼看不见小头．水加到一定度时，s点水射空气时，在水面生折，折射角大于入角，射光进入人．如图乙示，可以见小石头其实人看的只是小石头的像．编写：彭科

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课时三知识小结通本节课的习要习了下几问题的折现象的折规律光折射解释单的现象四、布置业P49T1、、、4五、板书计1．光的折射

第节光的射光一种介质射入一种质时方一般发生变化现象光的射．2．光的折射规律①射光线与射光、法在同一平内．②射光线和射光分居线两侧．③射角随着射角增(减小)增()．④光从空气射人他透介质时射大于射角光其透明质斜射人气时，入角小折射气中的较其介质中的角大）⑤光线垂直向介表面，传播方不改．⑥折射时光是可的．3．解释现象①水变浅．②币升高．教学后记：编写：彭科

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课时五光色”学计教材分析：光是有用的现它的知识透在会生的各个方面光以分解也以成现唯物证法的思光知识与电技术结合生了彩色视机学知与颜料混的知相结展现出七的世教尽量多地排学动手作的实活动，让生亲观察体验，获最直、最动的实验事实资，感实验方法对理学习的要性让学在多种形的学活动成长。三维教学目标

了色散现象知道光的原色跟颜的三色是同的。探色光的混和颜的混，获得有的知，体探究的过程和方。观验以及探究的学活动以培养生尊重客观事实求是科学度。通亲身的体和感，使生获得感认识为后学习打下基础。通探究性物学习动，学生获得功的悦，于参与物理学习动。教学重、难点学自主探究光的合和料的混合过定实验方自实验器材设计实验格，记录验发，获最生动的验事资料总结和归纳规律的知，感悟实验法对学习理的要性体验探究过程成功愉悦。教学准备盘、平面镜水、大镜手电筒、种颜的透胶片、绘画颜料调色、三棱、白纸教学过程设计：一、导入编写：彭科

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课时师你见过“后彩”吗谈谈你的发现或提你最感兴趣的问？学：可能的现或出的题（摘选．彩虹是七色的很美但我不知道它是样形的？．彩虹为什么会失呢3．画画的时候，有很颜色的颜料，可用它描绘彩虹”，么颜和光联吗？师大家的发非常，让们先来再“雨彩虹，你想到了哪些法呢二、探究光的色散．研讨与发现学在这个环，通相互论，提出实可的方。方一用一三棱对着太阳用纸在另一作光可观到白上几种颜的光。方二：在盘里装水，边斜放一平面，使阳光照射在平面上，反射到色墙壁上观察壁上射光的颜。方三：将水于口，对太阳光喷雾状可以察到短暂的彩虹方四：透过泉喷的雾小水珠，可以察到虹。师请你选择中一方案进行实验究，记录所观察到的现象．实验与发现通实验学发现太阳光可以分解各种颜色的光光的顺序次是橙、黄绿、蓝、、紫师这现象为光色散说白光是由各种色混合成的那要得其中的任一种色光我们以怎办呢？编写：彭科

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课时三、探究色光的混合．实验与发现学：用手中放大，观彩色电视面上的各光条，可以发现电视幕上显出的丰富彩的色，是由红、、蓝色光合成的实验可安排课前学生家中完成师人们发现红、、蓝色光混合产生种色，因此把红、绿蓝三色光叫色光的三色。．探究与发现学分用同颜色的透明胶挡在只手电筒前面察它们射的光白墙白上重叠部的颜。师设计表格并将的发记录在表中。表一）（学中教不应让学生死记

红

绿

蓝三色光合成结果应学在探

红

红究去认识几单色合成效果

绿

绿实中获得感认识）

蓝

蓝四、探究颜料的混合师颜料的混与色的混后的颜色一样吗？品

黄

蓝品

品黄

黄编写：彭科

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课时学手中颜料按相的比在色板上混并计表格记发现表二）

蓝

蓝师学习了色的混和颜的混合，有哪收获？（在教学中，注意动那对颜料了比较的热绘画的学的积性，员他们为教学提较多背景材料使学生能提出多的题。）五、小结与拓展学刚接触到学知，兴和热情都常高可以排学生课后去自彩色螺实验制作方法下：三个纸圆盘，别涂红、、蓝三种颜色，色要量浓一些并正半切开一个槽三个圆盘沿槽口错地插在一起在螺上出、绿蓝三个扇面积陀螺量要大些可保在较时间内高速转动分别动圆盘，调三个扇形积的小，改变三种色的例，复试验，便可以到多颜色。让生亲手去一做并记下实验结，作相互流的素材。【书设计】编写：彭科

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课时作：P53T2、课实验T3、4六

看见光三维教学目标：

初了解太阳谱和不见光。初认识红外及其用。初认识紫外及其用。通观察，了红外、紫线的作用通收集、交关于外线紫外线的料，得处信息的方法。初认识科学术对会发和自然环及人生活响。初建立可持发展意识有保护人生存境的识。重、难点：1、2、

知太阳光谱内容知红外线、外线定义其作用。教学器材：脑台教学课时：1课教学过程设计：一、前测评：1、白光是由各编写：彭科

混而成的，白光解成色光第页

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课时的程叫。2、完成光路图空水

AB二、导达标：引课题：利三棱，可把阳光分成七颜色可见光……红、黄绿蓝、靛紫进新课：1、把这些色光顺序列起，就是光。在光、紫光还有眼看见的光，别是不见光红线

可光红橙、黄、、蓝、靛紫

不见光紫线编写：彭科

2、红外线：(1)、读课本50的内，并归纳。(2)、体的温度越，辐的红线越多。(3)、外线的热作强，种物吸收了红线后度升。(4)红线的穿透云能力较强学上知识后让学讨论外线可以什么途？（师注意指）第页

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课时小

3、紫外线：（1读课本页内，并归纳（2外线的源？（3外线的学作用强很容使相底片感光。（4外线的理作用强能杀。（5光效应学上知识后让学讨论外线可以什么途？（师注意指）结根据板，总结本内容明确、难点。课后活动：1、

完课本后练P57教学后记：1、可采取自觉方式教小结一下可以（也以上网收一些关知，扩充学的知识面。编写：彭科

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课时人教版《第二章教学目标：1、理解光反射规律、折射律。2、知道光直线传播和传播度。3、知道平镜成像规律及原。4、了解光色散及对看不见光的用。教学过程：一、知识整理一光的传播

光象复课教案1．光源：能够发的物叫光源。光源分自然源；造光源2．光的传播：光同一均匀的介质中沿线传。日、月食，子，孔成等都是由光的线传造成。光：用一条有箭的直表示光的播径和方，这样的直线叫线。3．光的传播速度真或空气中光速为c=3×8m/s光水中的速约为空中3/4；光玻璃中的度约真空的。编写：彭科

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课时二

4．光