语文《小木偶的故事》

《小木偶的故事》备课人：郑洁教材分析：这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。教学目标：1.认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。

2.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动。

4.能较合理地续编故事。教学重点：在朗读中体会故事所蕴含的道理。2.能够合理地续编故事。教学难点：体会作者是如何运用丰富的人物表情的语言，来表达人物的内心情感的。课前准备：【自主学习】1.我已经认真朗读了课文，达到了（）的程度。（①.正确流利；②.基本通顺；③.基本正确）家长评价达到了（）的程度。2.我能找出文中表示人物表情的词语：3.我找到了课文里几组特殊的词语：ABB式：AABB式：ABCC式：4.我知道小木偶身上发生了一件什么事：板书设计：12、小木偶的故事

被抢

熊警官不相信

只会笑

头疼

小兔子老婆婆说它撒谎

笑很重要，但只会笑远远不够教学过程：一、课前谈话1.孩子们，看着这张笑脸，你想到了哪些词？你们的词汇真丰富！2.笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只会笑（板书“笑”），那又会是怎样的情况呢？这节课就让我们走进童话故事《小木偶的故事》，也许你会有新的发现，新的认识。二、初读感知1.请大家打开课文，翻到第54页，认真地读一读，想想在小木偶身上发生了什么事？并且在读的过程中要注意读准字音，读通句子，把感受最深的句子划下来。2.声音渐渐停歇了，孩子们，用你的眼神告诉我，你已经预习好了。很好，课文中的新词会读了吗？出示：拽住毛茸茸一副龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴魔杖请你们这一组开火车下去读正音：这个字读róng，当他组成ABB的词语后，我们读成毛rōng茸，一起读真好，让我们一起读一读这些词3.孩子们刚才我们读了课文，在小木偶身上发生了什么事？4.读了这个童话，你有什么感受?划了哪个句子？出示：“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”说说你的想法。一开始谁不会笑？后来呢？联系课文内容说说。老木匠给小木偶添了一个笑嘻嘻的表情，他觉得——“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”老木匠的话其实也是在说，出示：“笑是很重要的。谁要是（）笑，谁就（）过快乐的日子！”指名说学文笑是很重要的，可是仅仅会笑是不够的。小木偶只会笑，真的给它带来快乐了吗？相反还带来了不少麻烦。请默读课文，看看他遇到了哪些麻烦。指名说（心爱的背包被抢走了，麻烦真是不小；小兔子误会他了，小木偶真伤心；连老婆婆都说他撒谎，真可怜。）2、出示：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。请大家用心读读这几个句子，注意人物的语言、行动、表情，想想如果你是熊警察，或者小兔子，或者老婆婆，当时会怎么想。想好了吗？A、你来，先介绍一下你是谁？让我们听听熊警察的推理你怎么知道的？(满脸的愤怒,一副笑嘻嘻的表情)熊警察可是有理有据的。谁也要说是呀，这表情不就明摆着吗？还有谁要说熊警察们都这么认为，小木偶只好眼睁睁地看着背包被小木偶拿走了。谁来读，注意人物的表情好可怜的小木偶，让我们一起读B、谁是小兔子？说说你的想法（你认为头疼应该怎样？龇牙咧嘴是怎样的）所以你认为小木偶欺骗了你谁再来说这样的朋友真不值得交所以你对小木偶说----所以你对小木偶说----小兔子根本不相信小木偶的话，在嘲笑小木偶呢，让我们一起读C、老婆婆呢？说说你的想法你认为他骗了你，不是个好孩子谁还要说小木偶怎么能撒谎呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走开了嘟嘟囔囔是怎样的？（自言自语）你能学着老婆婆的样子说说这句话吗？自言自语是说给谁听的？（自己）再读（声音再轻些就更好了）我们一起说就因为这个笑脸，小木偶遇到了这么多烦恼，他是满腹的委屈，一颗心早已是伤痕累累了。此时他会想些什么？他心中只有一个念头，迫切希望的就是----她的愿望终于实现了，读出示：就在这时，蓝鼻子小女巫出现了。只见她拿着魔杖，在他的脑袋上点了一下。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”所有的表情有哪些？别着急，让我们把目光聚焦到课文中，其中就有许多描写表情的词，请大家快速地到课文中找一找，圈一圈生找，师巡视，随机叫学生去写板着脸笑嘻嘻愤怒亲热温柔痛苦伤心着急委屈生气龇牙咧嘴嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭好，放下笔，让我们一起看黑板我们一边做表情一边读读这些词，齐读小木偶还会有什么表情呢？（……）现在的小木偶表情可真丰富啊！读：——现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。5.孩子们，如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情，那会是怎样的，请你选择一个画面，用上体现真实表情或心情的词，和同桌练一练画面一：被抢“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。

“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（）的表情。

画面二：头疼一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”

“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。

一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”

“脑袋很疼。”小木偶一副（）的表情。

A哪组同学先来先说说你们选择的画面是--学生分角色读你们用上了（）和（）这两个词，真好还有哪个小组来试试你们填的词是（）（）就读人物的语言，把这种感觉读出来男女生对读，如果这样的话，熊警察就不会认为小木偶在骗人了B哪组同学选择了第二个画面读你看，脑袋疼，脑袋很疼，发现什么了？你用的词也应该注意程度上的区别哪组同学再来试试这样的话小兔和老婆婆就——我们一起来读，男生读小木偶的，女生读小兔子和老婆婆的6.要是这样，小木偶就不会遇到这些麻烦了，可是他当时就只有一种表情，那就是笑嘻嘻，因为老木匠认为，“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子！”此时此刻，对“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”这句话，你又有什么新的感受。四、在生活中，笑很重要，谁不会笑，谁就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去面对，这样才是完整的生活。这时候的小木偶才真正感受到了生活是多么丰富，是多么广阔。让我们在这首小诗中结束本课的学习。出示：生活酸甜苦辣咸涩都可以惟独那无味的才最叫人感到失落赤橙黄绿青蓝紫都成惟独那无色