鉴赏诗歌的情景关系专题复习

高考诗歌鉴赏专题复习鉴赏古诗情与景的关系目标展示1.正确理解写景抒情诗中情与景的关系2.学习诗歌鉴赏的思路，掌握鉴赏方法。考纲解读2018年考试大纲：鉴赏评价（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

近三年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查情与景的关系的考题：

如：17年天津卷《太湖恬亭》王安石“第二联描绘了怎样的画面”山东卷《早上五盘岭》岑参“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析，江苏卷《秋兴》陆游“简要赏析尾联的表达效果”北京卷《晓行巴峡》王维“同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象，抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析”。

考情分析回顾诗歌中写景的一般方法和技巧

1、两个思路：定点观察和移步换景2、三个角度:（1）观察的角度：远-近高-低俯-仰早-晚（2）感知的角度：视觉味觉触觉听觉嗅觉（3）描绘的角度：绘形绘声绘色绘势

3、四个结合：（1）动静结合；（2）虚实结合（3）正侧结合；（4）点面结合

4、五种技法：白描；工笔（细描）；渲染；对比（反衬）；衬托。

5、六种修辞：比喻拟人夸张双关通感借代典题剖析

（2018年金太阳第三次联考）阅读下面宋词，完成后面题目。风流子·吴越东风起朱敦儒宋

吴越东风起，江南路，芳草绿争春。倚危楼纵目，绣帘初卷，扇边寒减，竹外花明。看西湖、画船轻泛水，茵幄稳临津。嬉游伴侣，两两携手，醉回别浦，歌遏南云。有客愁如海，江山异，举目暗觉伤神。空想故园池阁，卷地烟尘。但且恁、痛饮狂歌，欲把恨怀开解，转更销魂。只是皱眉弹指，冷过黄昏。请从情与景的角度对这首词的上片作简要赏析。【精准审题】（1）分析思维方向：①情与景的角度（）②词的上片（）；③简要赏析（）（2）明确答题思路：①点出手法②分析运用③明确感情【规范答题】这首词上片在写法上以乐景写哀情，情景交融。（手法）（2分）“东风起”“绿争春”“竹外花明”写出了春天的生机勃勃，“看西湖”写出了人们的热闹、欢乐的情景。（景）（2分）通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人心中深深的悲哀之情，表达出了词人对统治者忘却了伤痛，又过起了醉生梦死的生活的无可奈何之情。（情）（2分）分析切入点答题区间答题要求知识储备——思想感情分类古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下：1、喜系列（1）对壮美山川的赞美与热爱；（2）对历史人物的歌颂，对建功立业的渴望；（3）对征战沙场的无畏，保家卫国的壮志；（4）表现隐居生活的悠闲与宁静；（5）表现激昂高亢、蓬勃奋发的精神等等。2.讽系列（1）借古讽今，以历史的经验教训对统治者进行嘲讽；（2）以古鉴今，劝诫统治者莫走老路等等。3.怒系列（1）对功名权贵的傲视与不屑；（2）对朝廷昏庸的失望与批判；（3）对统治者穷兵黩武的揭露；（4）对官吏贪婪剥削的厌恶和憎恨；（5）对战争的厌弃等等。4.哀系列（1）写客居他乡的艰难，书写漂泊无定的孤苦；（2）表达哀婉凄伤的离别之愁；（3）缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；（4）类比古人，寄托伤感或哀思；（5）忧国忧民，对黎民疾苦深表同情；（6）忧国伤时，对国家前途命运充满担忧等等。

5.思系列（1）对故土、亲人的思念；（2）对远方朋友的关心与劝慰；（3）写思妇空闺独守思亲念远的哀伤；（4）或写盼夫早归、夫妻团聚的孤苦幽寂；（5）对戍边丈夫的怀念与忧虑，表现夫妻间至死不渝的爱情等等。

6.愁系列（1）对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感；（2）对无限离愁的忧伤；（3）对时光易逝、人生易老的伤感；（4）对羁旅漂泊的忧愁，仕途失意的苦闷；（5）写红颜易逝、青春虚度的惆怅等等。情与景结合的相关术语一、五种运用形式：

①借景抒情

②融（寓）情于景(又称移情于景）③情景交融④触景生情⑤以景结情二、四种内在联系：

以乐写哀，以哀写乐--（反衬）以乐写乐，以哀写哀--（正衬）常见题型：1、意象（意境）题2、情景关系题3、诗句作用题一、意象（意境）题答题步骤1、抓住意象2、再现画面（写景运用什么手法）3、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点一般用两个双音节词（幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔)4、分析表达的思想情感。阅读下面的宋诗,然后回答问题。游月陂（bēi）北宋程颢(hào)

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。[注]程颢，宋代大儒，理学家。

这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（6分)翻译诗歌月光照在陂堤上，我四处徘徊，北面是耸入云中的百尺楼台。秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。水里的云影悠闲地相互照映，林中泉水在静谧中流淌。世事变化无常何必计较，只要逢佳节便要与友朋相约再来游玩。【答案】①诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，(2分)（意象）②营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(2分)的意境，③表达了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安不计较得失的淡泊情怀的心情。(2分)自我小结：

情景关系类答题步骤1、明确手法（情和景的关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境）4、抒发了作者……的情感对点训练：阅读下面的唐诗,然后回答问题。

春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴：字太朴，唐朝人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

请你从情景关系的角度分析这首诗?（6分）诗歌翻译春日里遥望荒郊，看着泾水曲折地环绕着远处的村落，无限愁绪从胸中升起。众多的牛马放牧，导致原上春草殆尽，耕破了田地，发现了古碑。积雪茫茫的山峦，在黄昏中变得更加苍茫，夕阳伴着云烟，让树林变得更加昏暗。行走好几里路，还都是茫茫黄沙，遥想秦地当年的繁盛，的确让人不堪回首。参考答案：诗歌用了触景生情、寓情于景的手法（2分）借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉、荒凉、败落的景物，（2分）表达了自己的怀古伤今（低沉、落寞）之情。（2分）三、诗句作用类三、诗句作用类阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。

(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)诗歌翻译雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦。我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。

参考答案：（1）第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，（2分）（2）营造了一种清明幽静的气氛，（2分）（3）以映衬作者心灵明澈的精神境界。(2分)

迁移训练：阅读下面的诗歌，然后回答问题。(绵阳一诊）浣溪沙朱敦儒（宋）①雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看！[注]①朱敦儒(1081-1159),洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的壳皮。

古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的关系的角度赏析这首词。（6分）朱敦儒早年以清高自许，两次举荐为学官而不出任。朱敦儒最大的贡献是在文学创作上，其词作语言流畅，清新自然。南渡之初，朱敦儒站在主战派一边，所写的词比较具有现实意义，多忧时愤乱之作，“中原乱，簪缨散，几时收？”沉痛凄怆，非常感人。到了晚年，过着闲适生活，词中充满了浮生若梦的消极思想与诗酒自放的颓废情调。知人论世——作者朱敦儒诗歌鉴赏——作者朱敦儒

早年以清高自许，两次举荐为学官而不出任。后任职临安，赐进士出身。后因发表主战言论，受到弹劾，于1149年被免职。晚年在秦桧的笼络下出任鸿胪少卿。他的词风可分为三个阶段：早年词风浓艳丽巧；中年的词风激昂慷慨；闲居后词风婉明清畅。南渡之初，朱敦儒站在主战派一边，所写的词比较具有现实意义，多忧时愤乱之作。翻译诗句清明时节的雨水落在祭拜后残留的香烛纸钱上，桥下溪水碧绿，桥外燕子衔湿泥筑巢。白日渐长，独自一人人寂寞的倚着栏杆。刚退去竹皮的竹子正散发着嫩绿之色，刚掉落花瓣的新杏，还未散发出酸味。如此好的江南美景与谁一起观赏呢。迁移训练