五年级英语教案unit5

—五年级英语教案unit5以趣味故事形式综合再现语言学问，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习稳固本单元教学内容提供新的语言环境，让同学有时机稳固、提高本单元所学言语交际技能。一起看看五班级英语教案unit5!欢送查阅!五班级英语教案unit5一教学过程一复习及导入1.复习课的形式应当是操练为主，老师应当开动脑筋，依托课本的呈现形式，依据同学的实际情况，设计一些敏捷多样的活动，让同学在实际行动中运用这些学问和技能。2.老师可以先展现教学挂图，让同学观看各种动物的尾巴外形，让同学商量动物们在说些什么。3.播放录音让同学听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，同学逐句跟读模拟。4.老师取Micky的角色，找一个同学取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班同学做Mimi再练一遍。5.组织同学分组演练故事内容。二趣味训练1.摸词答复问题。老师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让同学每人选一张。然后老师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问同学：Isthisyour...？假如同学手中的单词与老师举起的道具全都，就答复Yes，itis.不全都就答复No，itisnt.老师不断更换道具，让同学反复训练。2.连续运用以上方法，老师的问题换成Whose...isthis？让同学检查自己手中的单词，与老师举起的道具全都的同学快速答复：Itsmine，同桌的同学接着说：Itshis/hers.3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组协作得好。课后反思五班级英语教案unit5二教学目标：1.学问与力量技能目标（1）把握生词：lay，caterpillar，become.（2）读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。2.过程与方法目标在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问3.情感看法价值观目标培育同学热爱自然的美妙情感；激发同学的探知热忱，让同学体验合作的快乐，培育同学的制造力与想象力以及跨学科学习的力量。教学重点：帮忙同学读懂语篇。教学难点：使同学能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warmingup：T：Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects？Whichinsectdoyouknow？Ss：ants，ladybirds，flies，butterflies…T：Amongalltheinsects，whichoneisthemostbeautiful？S1：Butterflies.T：Yes，butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook？Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.板书课题Module4Unit2Butterflies（同学齐读课题）出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）1、我能听所读写单词：lay，caterpillar，become.2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。T：Doyouknownhowaboutabutterflygrows？Let’swatchavideotogether!Ss：Ok!T：It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself？Ss：Yes.T：YoushoudrelytheteachingoutlinetolearntheteXt.导学提纲Wheredoesabutterflylayeggs？Howaretheeggs？Whatdotheeggsbecome？Whatdotheyeat？Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake？Whatcolourisit？Itopens，whatcomesout？Howaboutit？Whatmakesitdry？同学自学通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中显现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组商量解决。Ss：小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带着组员进行学习（小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答）T：在同学合作学习的同时按时给于肯定的帮忙，引导让同学思维都动起来。三、探究式点拨师生商量1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.2、Pleaseanswerthequestions.3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让同学读句子，介绍蝴蝶的生长过程。四、强化式拓展1.依据板书重新回忆本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.Assignment：制作有关昆虫的资料册、手抄报五班级英语教案unit5三学情分析：五班级1班，全班46人。同学学习习惯一般，对语言的感知和接受力量比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的详细内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍wildanimal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野活泼物。从而到达拓展同学的课外学问和综合运用力量的目的。目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper，peel等新词，以及whatdotheylike？Wheredoesilive？等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习情况来描述一个动物。同时浸透爱惜自然，爱护动物的德育思想。重点难点：学会有挨次地描写一个动物。教辅用品：taperecordsflashPPT教学目标：1.Learnthewords：wild，peel，zoo-keeper，jungle，Learnthesentences：Wheredoesitlive？Whatdoesitlike？2.Learntodescribeakindofwildanimals.3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.重点难点：Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.教学准备：taperecordsflashPPT教学过程：I.Pre-taskpreparations1、jungle2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhymeWatchaviedoT：Canyoutellmewhatisthenameofthisbook？（read：jungle）TongueTwisterT：Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.T：Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle？S1：Wecanseepigs.S2：WecanseedogsT：Talkaboutwhatanimalscanyousee通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个游戏，商量农村动物和野活泼物的区分，引出野活泼物的概念。onthefarm？S1：Wecanseetigers.S2：Wecanseepandas.II.While-taskproceduresPassageone.PassagetwoPassagethree1ListenandanswerT：Whatcolouristhemonkey？S：Itisblack.T：Isitbigorsmall？S：ItisbigT：Whatcolouristhemonkey？S：Itisblack.T：Doesithavelongarmsandlonglegs？S：Yes，itdoes2JudgewithTorF1）Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.2）Themonkeycanclimbtothetopofthecage.3）Ithasapinkface.4）Themonkeycanswingontherope.通过听力引出第一段，然后通过短文推断。最终让同学进行商量，让同学们自己总结出其他动物的特点。通过半开放性的问题，进行商量，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进一步稳固所学学问，活泼课堂气氛。进行德育教育，让同学们明白不能随便喂动物错误的食品，要爱惜动物，我们是好友。让同学进行商量，让同学们总结出全部野活泼物身上的特点。5）Themonkeyisbigandbrown.3lookandsayT：Canyousaysomethingaboutotheranimal？1）learn：zoo-keeper2）askandswerT：Whatdothezoo-keepersdofortheanimals？T：Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed？Doeshelikethebabymonkeys？T：Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper？3）describetheZoo-keeperAnswerthequestionsT：Readthepassage.Thenanswerthequestions.S1：Whatdotheylike？S2：atdon’ttheyeat？S3：Whatisthismonkeydoing？S4：Howisthemonkeynow？S5：Canyoufeedthemonkeyssweets？ReadapoemEatingbananasBananas，saysthemonkey，ArewhatIliketoeat，AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.Maesomenotices：Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.lookandsayLookattheseanimals.TheyhaveXX.XXXXTheycanXXX.XXXX.TheylikeXX.TheydonoteatXX.Wecan’tfeedthemXX.WecanfeedthemXX.III.Post-taskactivitiesMakeaninterview（采访）Homework：1.Passagereading：Pandas2.Chooseoneanimalandwrite.Reporter（记者）：Goodmorning，MrTang.Zoo-keeper：Goodmorning.Reporter：CanIaskyousomequestions？Zoo-keeper：Sure./Ofcourse.Reporter：Whatanimaldoyoulike？Arethey…？Dotheyhave…？Canthey…？Dotheylike…？Wheredotheylive？通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活泼课堂气氛，稳固所学的学问点。回家作业，第一通过短文的阅读让同学了解其他的野活泼物，熊猫。第二，让同学选择一样自己喜爱的动物进行描述。Zoo-keeper：…。R