【公开课】《桥》教案

12桥教学目标：1．认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。2.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。3.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。4.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教学重点：抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教学难点：理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、初读了解梗概描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。设计意图：通过描述事件和提出问题引发学生思考，调动起学习课文的兴趣。二、检查预习，导入新课检测生字词预习和对课文的感知情况。1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。生字：咆哮嗓淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。谈话导入1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2．老汉是个怎样的人？初步理解课文1．默读课文。2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？）点拨语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？五、拓展延伸想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。【课件】（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）第二课时复习听写，回顾前文1.听写词语：【课件】咆哮流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。设计意图：学生对老汉的形象有了初步的感知。二、感受危情，引生入境1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2.交流：（1）出示句子进行对比：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。哪句话写得好？为什么？狂奔而来，势不可当。哪句话写得好？为什么？理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可当”的意思。（板书：山洪——咆哮而来势不可当）（3）指导学生读出洪水的凶猛。（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑）3.过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这座桥现在重要吗？重要！因为在当时这不是一座普通的桥，它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……（板书：人们——你拥我挤跌跌撞撞）4.出示【课件】讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）三、解决重点，体会精神1.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面对乱哄哄拥到木桥桥头的人们是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。（1）先村民到木桥前，便于指挥。（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。（4）舍己为人，壮烈牺牲。2.教师指导：（1）在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？①学生理解“依次”的意思。“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。②引导学生排一下过桥的顺序：【出示课件】村民──党员──老汉。3.你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！板书：老汉——忠于职责舍己为人重回题目，解决难点出示：探究：课文为什么以“桥”为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？学生汇报。师生评价，教师指导：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥。这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！这座桥连接的是什么？（生与死、奉献与索取、党员与群众…