二年级上册语文人教版教案

—二年级上册语文人教版教案你明白怎么写二班级上册语文人教版教案吗？能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锤炼。一起看看二班级上册语文人教版教案!欢送查阅!二班级上册语文人教版教案1教学目标：1、说话时，能运用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒适。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锤炼。教学重难点：重点：说话时，运用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒适。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时分，一个小男孩慌惊慌张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞速地跑开了。当我正准备进办公室的时分，一个小女孩刚从办公室出来，她没留意我进去，不当心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不当心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜爱哪一位同学呢？今天我们就来沟通一下，如何用恰当的语气与别人沟通。（板书课题：留意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组商量，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，留意读出不同的语气。我不是有意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是有意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，协作表情。）3、沟通：说说哪种语气更适宜，听起来更让人感觉舒适。第二句听起来更舒适。由于第二句更有礼貌，看法恳切，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是赔礼，但是给人感觉不恳切，让人听了不舒适。4、小结。我们在学习生活中，也经常会说这几句话，那么我们自己说的时分，有没有留意到这个问题呢？请同学们能在日常沟通中，运用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒适，也更加情愿和你沟通。三、解决问题我们的好好友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮忙丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组商量，把你的想法与同学之间互相沟通。2、老师指名说说同学的答案，赐予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜爱画画，我画画画得很好，老师常常表扬我，我想学习我喜爱感爱好的东西，所以妈妈，请您答应我学习画画吧）3、同学们自由商量，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的商量，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请留意我们说话的语气，不要僵硬，肯定不要运用指令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜爱的好孩子。二班级上册语文人教版教案2教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋显现。通过学习课文教育同学成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮忙的人。教学目标：1、熟悉课文中的13个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、通过了解雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时布置：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、熟悉12个生字，做到读准字音，识记字型。2、能有感情地朗读。教学过程：一、谈话导入1、师：还记得吗？在大山的深处，有热忱的泉水娃娃为大自然和人们做很多好事。有一位叔叔，他也热忱地帮忙着身边的人们，大家明白他是谁吗？（生）2、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）3、师：雷锋叔叔为人们做了很多好事，大家都很思念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。4、齐读课题。二、初读课文1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）2、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。3、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，相互正音。4、谁情愿读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（浸透诗歌的小节划分）三、再读课文1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴雷锋叔叔到过那里？⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。2、学习小组沟通答案。3、班级沟通：4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮忙迷途的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮忙年老的大娘？班级沟通。5、师：请选择最喜爱的一部分，用上喜爱的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读沟通1、请同学朗读喜爱的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？2、喜爱相同段落的同学齐读。3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，假如你是那个迷途的孩子，或是年老的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮忙了迷途的孩子；在弯弯的小路上帮忙了年老的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，沟通答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。6、儿歌读一读，把喜爱的句子或小节背下来：沟通背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么洪亮的名字!他乐于助人，无私奉献影响了多少人!我们作为一名的同学，应当怎样做呢？让我们从身边小事做起吧!六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时教学目标：1、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习，熟悉雷锋叔叔，明白雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程：一、复习导入1、出示生字，同学认读并组词。2、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写1、认真观看田字格，在小组里商量一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。2、小组商量，学写生字3、班级沟通，留意：⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。⑶师适时板书“需”和“迷”。4、其余4个字由生自行观看，临摹。三、讲评四、课堂小结依据同学书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上仔细书写完成。二班级上册语文人教版教案3教学目标：1.熟悉“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。2.能正确、流畅地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的欢乐。3.培育同学自主识字的爱好，感受动物生活的自由和欢乐，增加爱护动物的意识。教学过程：一、激情导趣，引入新课1.猜谜语。（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威严凛凛山大王。（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱玩耍，宝贵稀有是国宝。（熊猫）2.动物是我们的好好友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。3.板书课题，齐读课题。二、初读儿歌，读准字音1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.出示生字，读准字音。讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。3.出示词语，辨析字音。锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声响猛虎——门口4.出示儿歌，大声正确地朗读。三、合作沟通，自主识字1.生小搭配作识字。（1）在熟悉生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。2.生沟通识字好方法。（1）猜谜语识字。山倒下来压住了火。（灵）人靠在树边休息。（休）两人坐在木板上。（丛）（2）加一加识字。田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。（5）看图识字。游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。（1）认真观看这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。（3）古人多么聪慧，在造字的时分借助形旁来表表示思。但是，“隹”也有作声旁的时分，如“堆、推、谁”，这时分则与鸟无关。四、观看字形，书写生字1.认真观看字形。（1）独体字。九：留意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。（2）左右结构。歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。猫：左窄右宽，左右齐平。（3）上下结构。丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。（4）半包围结构。友：撇画要写得伸展。2.生写字。同桌互评。五、品读儿歌，理解释疑1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。（动物世界很新颖）（1）“新颖”和“新奇”有什么不同？（新奇是刚显现的，很少见的；新颖不光是表示刚显现的，而且是很奇怪的。）（2）朗读第1节，理解动物世界新颖的特点。2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。3.自由读儿歌，用“”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜爱哪个动物好友，为什么？4.生沟通描写动物生活的语句，师相机点拨。（1）孔雀锦鸡是伙伴。①看图，孔雀和锦鸡都有漂亮的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴？为什么你们会成为好伙伴呢？③绽开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么？（2）天空雁群会写字。①理解“雁群”：看图，比照“一只雁”和“一群雁”。②拓展词语：一群大雁叫“雁群”；很多鱼聚集在一起叫——“鱼群”；一群鸡就叫——“鸡群”；一座山挨着一座山叫作——“群山”。③大雁迁徙的时分，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢？回忆一班级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。（3）丛林深处有猛虎。①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽；特别勇猛的兵士叫——猛士。③“丛林深处”是什么样的地方？（树林特别往里的地方）④拓展句子：丛林深处有猛虎；大海深处有鲨鱼；花丛深处有蝴蝶……5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得逍遥自在，无忧无虑。（1）齐读课文最终三节儿歌，说说你读懂了什么。（2）补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗？为什么说爱护动物是大事？（地球是人類和动物共同的家园，人类与动物相互依存，爱护动物、爱护环境是人类的责任。）（3）齐读最终三小节。六、朗读儿歌，熟读成诵1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美妙画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。（生自己拍手诵读、同桌相互拍手诵读……）3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。4.看图编儿歌：你会模拟课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗？（你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……）师小结：读着好玩的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美妙画面。让我们边拍手边诵读这首好玩的拍手歌。七、复习词语，训练稳固1.就要告辞动物好友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完好。友爱的小péngyou：你们好!地球是我们漂亮的家园。你们看，雄鹰在天空翱翔；Xióngmāo在竹林玩耍；老虎cónglínshēnchù在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么漂