幼儿园园本教研计划

园本教研工作计划之勘阻及广创作一、指导思想本学期，我园将连续坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以“教课过程改良行为”为抓手，立“发掘明星教师，培育青年教师，带动全体教师”目标，分层指导，多种培育，梯队式地使园本教研的实效性真实落实到每一位教师的身上，不断提高幼儿教师的专业水平，促进分歧条理的教师的多元化成长，进而促进本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教课质量服务。二、教研目标1、经过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确定吻合实质的教研主题，让老师们学会在反省中提高专业素质，在理论的引领下敢于创新教课方法，打造一支有较强教研能力的星级教研组，促进教师的教育理念逐渐转变为教育行为，提高幼儿园教师的素质。2、以课题切入点，经过园本教研活动，深入发掘教育资源，进一步进行拥有园本特点课程的测试考试，较好的知足幼儿的生理、智力、感情、交往、安全等各方面的需要，促进幼儿全面和睦、富裕个性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我拘束等人品中最名贵的质量得以培育和发展，形成办园特点。3、经过园本教研，进一步提高本园讲堂教课活动的组织水平，在互动沟通提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶，进而更好的服务社会。三、教研对象幼儿园教师四、教研内容1、幼儿园为单位展开多形式教课商讨活动，要求活动前有计划，活动后有记录。连续以创立特点园为引导，展开针对“幼儿道德教育”“幼儿养成教育”的的商讨，打造有特点的园所文化。早期，每位教师拟订确实可行的自培计划，做到思想有追求、心中有目标，行动有计划。鼓舞教师进行学历深造，尽量安插教师出门学习。2、踊跃展开讲堂教课改革，师徒结对，多条理地展开讲课、听课、评课等商讨活动，提高讲堂教课的有效性，磨炼一支学习型、实践型、研究性的教研团队。3、以学习互帮小组的形式展开研训活动，发挥我园骨干教师及“名师培育对象”的优势，增强教师间的互动，内行动中发现问题，解决问题，逐渐帮忙全园教师提高主题教课内容的有效整合，展开帮带活动，鼓舞教师踊跃申报并介入课题研究，在研究的过程中提高自己的教课水平。、环绕课题，组织教师进行教课设计设计，踊跃撰写教育教课经验文章、教育事例。本学期，将鼓舞全园教师进一步“走近课题”，邀请专家进行专题讲座，引领全园如何做课题，创建优秀的全园科研气氛。经过教课观摩、展现，不断提高教师的教课技术，促进教师的个性化发展，培育明星教师，一点带面，发挥辐射效应。5、组织教师介入深造学校的培训，介入教课观摩商讨活动，宽阔眼界，吸取新思想、新做法，促进教师教育能力的提高。五、详细举措：1、更新观点，理解研究内涵。组织全园教师环绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识重点”进行学习与议论。一方面教课园长联合《幼儿园课程》和《学前少儿发展心理学》在全园进行导读，帮忙教师认识课程设计的原则、方法,掌控各年纪幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位教师依据自己的专题研究和需要选择书，在特点组内展开念书沟通，并联合全园的念书沟通会进行报告和导读，以此增强专业理论的学习，扎实自己的理论基础，增强内功。2、小组商讨，确定研究专题。各领域特点研究小组联合研究的详细内容，组织小组议论，确定本组的研究专题。3、累积经验，形成个人特点。每位教师依据个人的专长及本组研究专题拟订个人研究计划，并着重在平时研究与实践。4、增强反省，提高教课质量。每位教师不断反省自己的平时教课行为。从目标确定、内容选择、资料准备、教师指导、发问设计等方面进行思虑，连续地追问自己“什么是幼儿一定掌握的或拥有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教课才是有效的？”、“我的教课有效吗？”、“有没有比我更有效的教课？”以此提高平时教课的质量。六、详细工作安插:九月：、做好开学工作，正常教课次序。2、拟订教研组计划、班务计划。3、各项教研活动正常展开。4、介入式议论：剖析教材，说说阅读教材后的感想，对马上展开的主题活动如何实行。5、班级环境安插。十月：1、为园内评优课做准备，精选教师介入角逐。2、青年教师增强基本功练习，准备介入园内基本功角逐。3、学习商讨：如何进行养成教育。4、游戏课程学习，介绍如何利用区角活动展开生活小游戏。十一月：1、教研活动连续展开。2、商讨重点：如何进行道德教育。3、讲课活动与实践活动：教师选材的价值，目标的设定，与环节的设计。十二月：1、精选教师介入园内教课活动展现。2、沟通本班主题活动安插，设计企图，实行成效，剖析有价值的活动战略。3、话题议论：整合家庭与幼儿园的教育资源，促进幼儿优秀道德的形成。4、讲课活动与实践活动：教师如何选材，目标拟订，环节中的提问设计。一月