《狐假虎威》教学设计(胡秋连)

《狐假虎威》教学设计浏阳市嗣同路小学胡秋连教材分析：本节课选取的课程资源是部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》和苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》。《狐假虎威》是中国的一则成语故事，出自我国的古典名著《战国策》。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。本文共9个自然段，分为四个部分。第一段为第一部分，讲老虎森林寻食，抓住了狐狸；第二至六段为第二部分，讲述了狐狸蒙骗老虎的过程；第七至八段为第三部分，讲述了老虎跟着狐狸去森林的场景；第九段为第四部分，讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。《狐假虎威》情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。《狐狸和乌鸦》是希腊的一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。两篇文本都通过一些词语的细致刻画，为我们展示了狐狸狡猾的特点，虽然是两篇不同国家的文本，但是在文本的结构和语言的选取上却是具有高度的一致性，是引导学生学习方法、进一步使用方法的课程资源。学情分析：二年级1903班的学生经过一年级的学习，已经具备了“能用简短的语言说出对重要词句的理解和自己的阅读感受”的阅读能力，但是对于“准确理解课文中词句的意思，并通过自己的朗读表现出对词语的理解”上，还需要进一步提升。教学目标：继续学习默读，试着做到不出声。通过学习课文，根据故事内容，有感情地分角色朗读课文，理解故事寓意。3.通过独立阅读《狐狸和乌鸦》文本，完成规定表格的填写，做到初步使用理解关键词语的方法理解人物的特点。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文寓意。教学方法：讲授法、读书指导法、分角色朗读法教学用具：教材、课件作业布置：教学过程：一、复习导入。1、谈话导入：出示狐狸和老虎的图片，贴黑板上。2、检查生字的认读情况：开火车读，齐读，稍快的速度再读一遍。那么，这只狐狸用了什么招数能让身为百兽之王的老虎愿意把威风借给他呢？这就需要我们仔细读课文喽！二、新课探究1、默读课文2——6自然段，自学完成习题1）课件出示题目要求，让学生读一读题目。2）其他学生思考完成习题3）汇报自学情况。2、指导朗读3、分角色朗读（自由的读，指名两位读，分组读）4、学习第8自然段，引导学生理解故事寓意。三、通过独立阅读《狐狸和乌鸦》文本，完成规定表格的填写，做到初步使用理解词语的方法。读《狐狸和乌鸦》请你读狐狸和乌鸦，看看这又是一只怎样的狐狸？它用了什么计？哪些词语让你读懂了这只狐狸？这是一只怎样的狐狸？哪些词语让你读懂了这只狐狸？狐狸用了什么方法？附：文本狐狸和乌鸦狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。1、学生读一遍故事。