七年级上册语文动物笑谈教案

—七年级上册语文动物笑谈教案通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养，今天在这给大家整理了一些七班级上册语文《动物笑谈》教案，我们一起来看看吧!七班级上册语文《动物笑谈》教案教学目标1.理解并积累字词。2.感知专注忘我的科研精神和极高的专业素养。3.体味文章幽默幽默的语言。教学重难点1.领悟语言的幽默幽默，留意体会这种幽默的效果。2.学会运用拟人等修辞手法活泼形象地描写动物。导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。阅读课文，了解故事内容，体会幽默的语言风格。教学过程―、初读课文整体感知1.资料助读康拉德•劳伦兹（1903-1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研讨方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深入观看以及平淡无奇之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研讨的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。本文节选自《所罗门王的指环》，这是特地为一般读者和群众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，喜闻乐见，风行全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以美丽而活泼的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野活泼物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，不过是扮演了摄影师而已。2.朗读课文，读准生字词。嗔怪凫麝香鸭神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远。3.整体感知。本文主要讲解并描述了做水鸭子的试验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有与水鸭子、大鹦鹉相处的荒谬阅历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。二、深化情节梳理思路1.本文语言文字幽默幽默，谈论了和动物有关的趣事，读了觉得很好笑。2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？怪诞的试验行为让人不易理解，可见的专业素养。3.第十二自然段结尾运用了一个感慨，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理？吃惊、怀疑、兴奋。4.品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。（1）不过逗的主角经常不是动物，而是观看者自己。“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。（2）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。几个动词活泼精确，写出了父亲的为难。三、课堂小结劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，喜闻乐见，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用平淡无奇向一般群众讲解并描述动物故事。这得益于他细心的观看和对动物的真挚感情。他认为要准确描写动物的故事，“你必需和活生生的动物建立亲切关系……假如你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研讨方面有什么重大收获。”正是靠着这种对自然生灵的敬意和怜悯，他和四周的动物们像^一人^一生活在^一，真正融入他们的种群，甚至不惜为他的野活泼物好友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。你可能也养过小动物，你曾经有过这样与动物亲切无间的阅历吗？《动物笑谈》学问点梳理一、学习目标1.感受专注忘我的科学精神和极高的专业素养。2.学习文章略带调侃的诙谐幽默的语言风格。二、简介康拉德•劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深入观看以及平淡无奇之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈如今眼前，读者可以从中体会到科学研讨的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。三、生词识记小凫（fú）麝香（shè）鹳（guàn）蹒跚（pánshān）羞怯（qiè）驯养（Xùn）禁锢（gù）虐待（nüè）咒骂（zhòu）嗔（chēn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。四、整体感知划分文章段落结构并归纳大意。第一部分（1）：总括自己经常被人当疯子。第二部分（2-9）：研讨水鸭子。第三部分（10-19）：研讨大鹦鹉。五、课堂小结通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了对真理的执著追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。《动物笑谈》教学反思《动物笑谈》，是奥地利生物学家、鸟类学家劳伦兹写的一篇有关研讨动物的文章。在教授这篇文章时，我首先引领同学理解题目的含义。开篇就点明“在研讨高等动物的行为时，经常会发生一些趣事”，让人不由自主的联想到题目中的“笑”字，然后引领同学分析题目“笑”的含义，在这里不是讲解并描述动物的趣事，而是讲观看者自己在研讨动物时的趣事。本单元训练的重点之一是默读课文，提高阅读速度和质量。接下来让同学默读课文，整体感知课文内容。这一教学环节，同学通过速读课文，理解了课文讲解并描述了四个场景。通过让同学概括每一个场景，使同学既明确了文章讲解并描述了四个好玩的场景——做有关小鸭子的科学试验，为了换回皇冠大鹦鹉模拟大鹦鹉的鸣叫，大鹦鹉恶作剧的咬断老教授身上的扣子并整齐的各排一队，把母亲织毛衣的毛线缠到门前的柠檬树上；同时培育了同学的概括力量，使同学对题目的“笑谈”有了更加深入的理解。我设计的第二个教学环节是品尝本文幽默幽默的语言。我让同学从四个场景中选择幽默幽默的语句加以品析，体会美丽而活泼的笔触，细腻又传神的描写。如写换回大鹦鹉的场景中，这样写道“只要想想用老法子杀猪时猪的