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文档简介
机械制造实习课程的
建设、管理与可持续发展
清华大学2/24/20231精选课件讲课提纲:一、精品课程的建设二、精品课程的管理三、精品课程的可持续发展四、对课程建设的10点看法2/24/20232精选课件一、精品课程建设提纲:(一)课程沿革(二)实践教学改革理念(三)课程建设顶层设计(四)突破金工体系,实现9个转变(五)创建8个示范性窗口(六)创建创新实践教学体系(七)落实课程教学六要素(八)重视师资队伍建设(九)重视教育教学研究(十)主要建设成果2/24/20233精选课件(一)课程沿革
清华大学1911年建校,历来重视工程实践教学。即使在抗战时期南迁长沙、昆明的艰难历程中,不只是有教授、学者、学生,而且有为数不多,但品质精良的机械装备和技术精湛的技术工人。从1949年解放后到1989年,清华大学的工程实践教学获得重大进展,于1989年获得国家教委教学成果奖和教材成果二等奖两项重大奖励。
2/24/20234精选课件国家教委高等学校优秀教材二等奖(一九八九年)国家教委高等学校优秀教学成果奖(一九八九年)2/24/20235精选课件1961年,我国正处于困难时期,周恩来总理视察了清华大学承担金工实习课程的综合机械厂,转达了党中央和毛主席的亲切关怀。1989年,江泽民主席视察了清华大学金工实习基地,再次表明了党中央对工程实践教学的重视。
2/24/20236精选课件1989年江泽民主席视察清华大学金工实习基地2/24/20237精选课件清华大学历届校长蒋南翔、王大中、顾秉林等一直十分重视工程实践教学。1996年,在清华大学领导的支持下,从机械学科机电一体化的综合发展趋势出发,整合金属工艺学教研室、电子工艺教研组,以及校办实习工厂机械厂和科教仪器厂的实践教学资源,成立了清华大学基础工业训练中心,实施校级管理。每年接纳清华学生约2500人,北京市兄弟院校学生约2000人,外省市学生400-500人。年规模约5000人。2/24/20238精选课件中心教学管理运行结构图:三个职能组教授参加一线教学指导工作形成从策划、实施、反馈到持续改进的质量保证体系2/24/20239精选课件实习、实验教学体系:共有72项训练项目,新开46项2/24/202310精选课件近10年,中心累积投入经费2390万元(包括国外企业赠送设备650万元),已发展为校内最大的工程实践教学基地,拥有9800平方米教学面积,一流的教学基础设施和教学管理,开出近30多门必修、选修和培训课程,基本探索出教学、科研、生产、培训、与企业结合五结合的可持续发展机制。
中心已成为教学基础设施优良,学生受益面很大,创新性很强,辐射面很宽的综合性工程训练中心。2/24/202311精选课件中心于1996年、1997年先后成为北京市教委金工和电子工艺实习的定点实习单位。
这是迄今为止,北京市教委在北京市70多所高校建立的10个定点实习基地中,唯一同俱2个定点实习基地的中心。2/24/202312精选课件2/24/202313精选课件为了综合利用校内外的其他实践教学资源,中心还为经管类和工业工程类每年几百名学生在校内外建立了首钢、核研院、殷华公司、印刷厂、北京现代汽车厂、北京阿奇、燕京啤酒厂等10多处定点实践教学基地,使学生有机会领略最新的科研成果、先进的生产流程、成功的产品转化,以及先进的现代化企业管理和企业文化。2/24/202314精选课件卢达溶等教授在校外实践基地现场指导2/24/202315精选课件2004年,获得北京市精品课程称号2/24/202316精选课件2004年,《机械制造实习》获国家级精品课程称号,成为我国高等学校首门工程实践类国家级精品课程2/24/202317精选课件(二)实践教学改革理念20世纪70-80年代实践教学理念结合当时我国高等学校提高动手能力和转变世界观的主导思想,张万昌等老教授提出:
“学习工艺知识,提高动手能力,转变思想作风”的课程教学目标,并引领国内金工同行20多年。2/24/202318精选课件
提出新型的课程教学目标
在培养创新人才认识的基础上,《机械制造实习》课程就不再只是为后续课程打基础,而是在提供大工程背景的基础上,以“工程实践”为主要载体,全面落实素质教育,对学生的“知识、能力、素质和创新”进行全面的要求。在此基础上,自己提出了新型的课程教学目标,即“学习工艺知识,增强工程实践能力,提高综合素质(包括工程素质);培养创新精神和创新能力”。
由于其实践性、可行性和体现时代精神,很快被全国同行认可。
2/24/202319精选课件进一步解释工程实践能力:
除了动手能力外,要培养观察现象,发现问题,从普遍存在的一般现象和特殊现象中提出有价值的问题,进一步分析和解决问题的能力。许多有价值的规律经常隐含在司空见惯的普遍现象或难以察觉的微细症兆中。2/24/202320精选课件2.新型的实践教学改革理念随着国家改革开放的逐步深入,我国需要建立与其配套的国家级创新人才体系,这就需要培养高素质的创新人才。结合这一时代要求,自己在提出新型课程教学目标的基础上,开始注重探索工程实践教学领域的相关理念。希望用先进的教学改革理念指导工程实践教学改革。2/24/202321精选课件
1)正确认识工程实践教学
要建立起对工程实践教学的正确认识,必须首先对“实践”建立起正确的认识。通过长期的科研、生产、教学、教学研究,以及指导本科毕业设计和研究生,自己深深地体会到:实践是什么?实践在人才培养中到底起什么作用?
2/24/202322精选课件实践是内容最丰厚的教科书;实践是实现创新最重要的源泉;实践是落实素质教育最好的课堂;实践是心理自我调理的一剂良药;
实践是完成简单到综合、知识到能力、聪明到智慧转化的催化剂。2/24/202323精选课件
实际上,理论和实践是人类社会得以迅速发展的双翼。世界许多国家的工程教育之所以历来强调理论与实践的高度结合,知识与工程技术的高度结合,其原因就出于此。我国许多高校近年对工程实践教学基地和课程建设在经费上的大力度投入,充分体现了对工程实践和对实践性课程的高度重视。而正是工程实践教学,为学生在通往工程和社会的成功道路上架起了一座宽广的桥梁。
2/24/202324精选课件
对于教育来说,无论怎样改革,怎样发展变化,育人、德育、素质总是第一的。
著名的教育家陶行知先生说过:
“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”
他还说:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”
这些话虽然简单易懂,但却道出了教育的真谛:即学会做人和学会创造。2/24/202325精选课件
著名教育家蔡元培先生对教育有过许多精辟的论述,但其中最高度的概括莫过于:
教育就是教人学会动手动脑。
记得小学课本上曾经有过这样一首诗:
人有两件宝,双手和大脑。双手能劳动,大脑能思考。动手又动脑,才能有创造。
诗虽然简明,但寓意十分深刻。
2/24/202326精选课件-怎样才能有创造?英国的大哲学家培根提出:知识就是力量。当时提出这句口号是非常先进,非常有震撼力的,是从科学的角度对神学和宗教提出的一种挑战,至今仍然有巨大的现实意义。
2/24/202327精选课件进入21世纪,只有知识显然是不够的。学富五车,未必才高八斗。高分低能的现象,比较普遍存在。当然,也许我们对知识的理解还存在问题:即知识本来就应该是鲜活的、发展的、顺应时代的,而不应该是固有的、僵化的和束之高阁的。因此,今天不只是要学习前人所建树的知识,而且要学会独立获取知识,在实践中巧妙、综合地运用知识,进而探索、发现和发展新的知识。2/24/202328精选课件独立获取知识,靠什么?
靠学校、教师给予正确的引导;靠学习与探索正确的思维方法;靠亲身参与科技、工业、农业实践和社会实践;靠树立终身学习的理念并身体力行。
2/24/202329精选课件怎样才能有创造?
有知识=有创造?未必!
创造=知识+实践实践=动眼+动脑+动手
爱迪生、倪志福,以及其他的创造发明者都说明创造发明与实践的重要关系。人类世界既需要爱因斯坦、霍金、陈景润,需要爱迪生、瓦特,也同样需要许许多多鲁班式的能工巧匠。正如中国人民大学校长曾经说过的:
卫星要上天,马桶也不能漏水。
2/24/202330精选课件
总体对个人来看,创造发明与知识的多寡并不一定呈正相关,而与实践能力的高低肯定呈正相关。因此提倡要读活书,不要读死书。这也就是念书不多的能工巧匠有创造发明—倪志福,而有些学富五车的人未必才高八斗的真正原因—战国时赵括。我们要培养新世纪符合国家需要的高素质、富于创造性的复合性人才,必须使理论学习与各种实践紧密结合起来。
2/24/202331精选课件而在做人、做事、做学问之间,做人又永远是第一位的。处理好做人、做事、做学问之间的关系,才能健康地发挥出个人的潜力,为国家和人民做出贡献。
实践是帮助我们认识自我,提高综合素质,摆正做人、做事、做学问之间关系的重要途径。2/24/202332精选课件隶==
2)归纳出本科阶段的主要实践活动
实践如此重要,大学生在接受高等教育的过程中,存在哪些方面的实践?初步归纳为下面六方面:普通劳动实践;教学实验实践;研究项目实践;工程训练实践;工业训练实践;社会调研实践。2/24/202333精选课件
实现以上六个实践,就基本符合前人“读万卷书,行万里路”的宗旨,体现出理论与实践的高度结合。学生就可以基本脱离书生气,而成为与社会需求紧密结合,并兼具基础宽厚,素质高和能力强的人才(而非泡沫式人才)。2/24/202334精选课件其中的“机械制造实习”是精品课程建设的核心内容,它体现出各种实践的综合。在目前工程教育环境很不完善的条件下,它显得尤其重要。但是,由于各种实践的侧重点不同,它仍然不能取代其他五个方面的实践,尤其不能取代社会企业的工业训练实践。
核心问题是通过各种实践活动,平衡地发展个人的智商、情商与健商。2/24/202335精选课件
各种实践(包括工程实践)与科学精神和正确的思维方法紧密相连。
培养学生的科学精神是教学的宏观目标。那么,什么是科学精神和正确的思维方法呢?大体应该体现在下列四个方面:
(1)怀疑的精神(大胆怀疑,小心求证);(2)批判的精神(不盲从书本、老师、权威);
(3)实事求是的精神(易说难做);
(4)探究与追求真理的精神(殉道者的情怀)。
以上四点,说起来容易做起来难,但应该是我们的追求与奋斗目标。2/24/202336精选课件3)提出培养学生的工程意识
利用好工程实践教学的天然优势和有效途径,培养学生综合素质中的下列工程意识:
初步树立责任、安全、质量、群体、环保、经济、管理、市场、竞争、社会、法律、创新等意识。2/24/202337精选课件4)提出理工与人文社会学科相贯通
将工程实践作为理工与人文社会学科交叉与融合的重要界面和结合点,加强人文社会学科学生的工程技术素养,以及加强工程类学生的人文素养培养,使全体学生在获取知识、提高能力的过程中,学习与宏扬人文精神,使经济管理、工业工程、医疗、新闻、美术和其他人文社会学科的学生参加工程实践。经过多年探索与实践,目前已演变成全国性实践教学改革发展的重要方向。2/24/202338精选课件5)提出利用实践教学基地的有利条件,组织学生写“创新思维报告”—1998年在实践教学中,学生要接触各种各样的设备和工艺方法,要使用各种工具、刀具和量具等。要求学生在实践过程中,仔细观察所用的设备、工具等,发现并提出其中一、两个问题,深入钻研,找出解决办法,提出新的思路。我把它称之为写“创新思维报告”。该思路提出后,使学生在实习总结中出现了一项重要的新内容,那就是创新思维的培养,希望养成一种良好的思维习惯。
2/24/202339精选课件6)基本理清了知识、思维、素质和实践四大要素之间的相互关联:知识—对主、客观世界的认知作用;思维—对主观世界的能动作用;素质—对健康人生的综合保障作用;实践—对知识的探究与发现(知识源),对设计、计划、方案的实现、检测与反馈作用。2/24/202340精选课件只有处理好知识、思维、素质和实践四大要素之间的相互关联,才能充分发挥出个人和集体的潜力,更好地探究与发现知识,更好地实现创新,才能将知识转化为无穷无尽的宝贵财富,才能更好地实现人的价值。2/24/202341精选课件教师要学会:深度思维!要引导学生学会:深度思维!2/24/202342精选课件7.探究出做事与做学问的根本差别做事:完成工作任务、完成差事。当然,做事也有优、良、中、差之分。做学问:在完成工作任务的过程前、过程中与过程后,认真思考、总结、凝练、抽象出隐含于其中的事理、物理、情理,乃至哲理来,抽象出客观规律来,用以悟清和指导下一步的开创性工作—这就是做学问,这就是深度思维!明白上述道理,普通人也可以学会做学问,也可以成长很快。2/24/202343精选课件(三)课程建设顶层设计
根据我国制造业发展的新态势和实现由常规金工实习到机械制造实习的方向转变,提出了课程改革的新思路,并具体落实到基地建设和教学改革方案的7个方面:
利用基础,发展高新;改造铸工,加强冲压;取消刨工,加强铣磨;机电综合,结合管理;重视素质,突出创新;模块组合,灵活施教;优化环境,整体育人。2/24/202344精选课件利用基础,发展高新
机械制造实习是在金工实习的基础上发展起来的。金工实习中常规技术的铸造、锻压、焊接,以及车工、铣工、刨工、磨工和钳工的教学基础设施有相当好的基础,对学生实践能力的提高仍然具有很好的价值。而随着科学技术的发展,新设备、新工艺方法不断涌现,必须尽快引入。2/24/202345精选课件新技术引入了哪些呢?数控加工:数控车、数控铣、数控雕刻、加工中心特种加工:电加工:电火花成形与穿孔加工、数控旋转电加工(自研制)、数控线切割加工、高速小孔加工激光加工:激光加工、激光雕刻快速原型制造等2/24/202346精选课件材料成形:消失模铸造压力铸造激光焊接等离子切割超声波焊接等2/24/202347精选课件2)改造铸工,发展冲压铸工:引进消失模系统和压铸系统改进实习方式:设计制造了8个大型的立式铸造平台,使学生由蹲式造型改为站式造型。既方便了教师讲解,又减轻了学生蹲着的劳累,提高了教学效果,确保了安全。2/24/202348精选课件冲压:增加了冲床、压弯机增加了数控冲床增加了四柱液压机强化了板金冲压实验2/24/202349精选课件3)取消刨工,加强铣磨
根据现代制造业的发展,取消了牛头刨床实习;新添10台铣床,加强了铣工实习。磨工属于精密加工工种,必须保留和适度加强,但要特别注重安全。2/24/202350精选课件4)机电综合,结合管理
在数控加工中,结合各种数控机床的控制系统,在实践教学中增添电气系统和控制系统的设备和教学内容,使学生知识和能力发展沿着机电一体化的方向前进。与经济管理学院和工业工程系结合,让学生走向一批现代化企业,拓展视野,了解企业的产品、工艺流程、企业管理和企业文化。2/24/202351精选课件5)重视素质,突出创新
充分利用实践教学育人的天然环境和优势条件,重视教书育人。教师坚持为人师表,并组织学生写实习的体验与感悟。长期坚持,取得实效。组织学生在实习中注重观察,写确有所得的“创新思维报告”,发展了创新实践训练,将创新思维和创新能力的培养贯穿于整个实践教学环节。2/24/202352精选课件6)模块组合,灵活施教
由于教学资源大量增加,因此,必须根据学校各院系和专业的情况合理组织资源,使不同院系、不同专业的学生根据学时的多少和要求的不同,有所取舍。我们将不同的教学资源合理组成不同模块,可以灵活地根据教学需求进行重组。
2/24/202353精选课件7)优化环境,整体育人注重环境建设,坚持环境育人:各种教学管理制度上墙;在适当场所张贴各种育人条幅;18小时的音像素材方便查阅;配套的双语挂图体现出研究型大学特色;学生的实践、创新作品予以展示;人文精神有所展现。
2/24/202354精选课件
(四)突破传统金工,实现10个转变
机械制造实习是在金工实习的基础上发展起来的。如果不跳出原有的圈子,就很难实现新型的课程教学目标,就很难适应培养“基础宽厚、能力强和素质高”的复合型和创新型人才的要求。2/24/202355精选课件1)由铸、压、焊和车、铣、刨、磨、钳等常规工种组成的金工实习向现代工程实践教学的方向转变:包括机械、电子、计算机、控制、环境、物流、管理等综合性的工程实践。2)由强调知识、动手能力和思想作风的培养逐步向全面实施新型的课程教学目标的方向转变。2/24/202356精选课件3)由常规的技术和技能训练逐步向先进制造技术和工业管理发展的方向转变。4)由常规的单机训练到部分实现局域网络条件下的系统技术集成的复杂训练方向转变。5)由较单一的知识传授和技能训练向实现创新实践教学的方向转变。2/24/202357精选课件6)由较单一的理工类学生参加工程实践到逐步向理工与人文社会学科、经济管理、医学、工艺美术,以及其他学科交叉与融合的方向转变。7)由全部面向低年级学生的工程实践训练转变为包括高年级和研究生在内的工程训练和研究训练。
2/24/202358精选课件8)由比较单纯重视完成教学任务转变为同时重视教育教学研究与科研工作;由重视硬实力建设转化到同时重视软实力建设(教学管理、教学环境、教学软件和教学研究等)。9)由本科毕业生为绝对主体的师资队伍正逐步转变为由博士、硕士为主体的师资队伍。国家级精品课程负责人由教授担纲。10)建立中心网站,加强了中心的综合动态管理,并实现了学校内部和校际的信息共享与交流。
2/24/202359精选课件
由于本课程面向学校大多数学生,有的学校甚至面向全体学生。因此,以上10个转变的实现,不仅使《机械制造实习》完全突破了原金工实习的课程体系和内容,使教学质量和水平上了一个新台阶,而且对实现大学教书育人的办学根本目标起着关键性作用。2/24/202360精选课件
(五)重点建设8个示范性教学窗口
由于学校领导的重视,近年我们在211工程、世界银行贷款、985规划和国家级“十五”、“十一五”教材规划等国家和省市级项目的支持下,更新教学基础设施和加强教学环境建设,重点建设了8个有一定示范作用的窗口式实验室和实习基地。2/24/202361精选课件1.数控车床实验
该实验主要是利用世界银行贷款一标的经费建成的,共拥有16台数控车床,形成了较大的规模。不仅用于对学生完成数控编程训练、设计与工艺紧密结合的综合性创意训练,而且可以加深对数控机床和先进制造技术的理解。2/24/202362精选课件2/24/202363精选课件坚持数控车手工编程2/24/202364精选课件杨叔子院士和谢绳武校长进行国家级验收2/24/202365精选课件
2.基于Pro/E、CAXA等高级软件的数控铣削
该实验是利用211工程的经费建成的。其关键设备由一台三坐标数控铣发展到拥有5台数控铣、2台加工中心和一批计算机。仿真系统在局域网络的条件下运行,采用美国Pro/E和北航海尔的CAXA软件。在局域网络条件下实现一体化运行。
2/24/202366精选课件
该系统不只是用于我校的本科工程实践教学,而且为本校和兄弟院校培训师资。以该实验为基础,开出了《基于Pro/E的CAD/CAM》选修课程。2/24/202367精选课件基于三坐标数控铣的仿真实验2/24/202368精选课件学习Pro/E或CAXA软件2/24/202369精选课件做好教学组织运筹,提高运行实效2/24/202370精选课件学生在实践2/24/202371精选课件三轴加工中心四轴加工中心建设加工中心离散式制造系统培养系统思维方式2/24/202372精选课件为加工中心教学添置机床主要配件2/24/202373精选课件为加工中心配备有锁刀座、Z轴设定器、机械式寻边器、精密平口钳、存储卡、自动排屑车等2/24/202374精选课件加工中心提升数控铣实习环节2/24/202375精选课件四轴铣削拓展视野2/24/202376精选课件加工中心视教系统2/24/202377精选课件
3.线切割二维创新设计与制作实验
该实验是利用211工程的经费建成的。它由4台数控线切割机床和17台计算机组成一个局域网络系统。作为系统的外设,还装备有1台扫描仪和1台超声波清洗机,在一天的实验中,学生从“一笔画”设计入手,将设计好的二维图形扫描输入,利用YH软件在计算机终端上完成修形;在自动编程的基础上,通过调整放电参数进行切割;之后进行手工抛光和超声波清洗,最后完成塑封。
2/24/202378精选课件
学生经历一个最简单的产品从设计到制造的全过程,也了解了制造系统,是一个富于创意的综合性实验。
本人主持、于1999年完成的数控线切割二维创新设计与制作系统,无论在我国高校,还是制造业,都属于首创。该项实验技术成果获得清华大学实验技术成果一等奖,所发表的论文被评为教育部优秀论文。这种成功的创意在全国高校工程训练的创新实验中获普遍推广。2/24/202379精选课件利用YH软件修形2/24/202380精选课件2/24/202381精选课件线切割综合训练2/24/202382精选课件
4.特种加工实验
该实验拥有较先进的特种加工设备,其中包括3台电火花成形加工机床、1台超声波加工机床、1台多功能激光加工机床、2台激光雕刻机和1台快速原型制造机床。其中用于加工超硬导电材料的数控旋转电加工机床和加工硬脆材料的旋转超声加工机床是本人主持完成的,形成了独有的特色。目前已经开出以实验为基础的《特种加工技术》选修课程。并培养出1名博士,3名硕士,8名本科毕业生。2/24/202383精选课件数控旋转电加工机床—国家自然科学基金项目成果加工玻璃、陶瓷等硬脆材料2/24/202384精选课件主持研制的旋转超声波加工实验:1999年投入实验2/24/202385精选课件
5.焊接实习基地
借助211工程和世界银行贷款的投入,焊接实习基地无论从教学设备还是教学改革都取得重要进展。除了拥有规模较大的常规手弧焊和气焊设备外,还拥有二氧化碳气体保护焊机6台,使机类学生有条件进行实践演练。此外,还有一批供演示用的先进焊接和切割用设备。为培养学生的工程素质,专门设计制作一整套压力容器工艺过程的实物教具,将焊接教学与完整的工业生产过程有机地结合起来。2/24/202386精选课件手弧焊2/24/202387精选课件气焊2/24/202388精选课件CO2气体保护焊2/24/202389精选课件培养工程素质的焊接筒体整体结构2/24/202390精选课件
6.钢铁热处理和显微组织实验
热处理和材料的显微组织实验是很常规和基本的实验。但当投入适量经费,引进先进技术后,学生对实验的兴趣大为改观。热处理实验引进了计算机和控制技术,各种热处理所需要的温度和保温时间实现了自动控制,提高了技术上的先进性。显微组织实验引进了计算机采样系统,建立了对材料显微组织观察的公共界面,有助于教师讲解和学生在识别不同的显微组织时取得共识。
2/24/202391精选课件现代技术提升材料显微组织实验水平2/24/202392精选课件现代控制技术提升热处理实验2/24/202393精选课件7.材料的先进成形实验
借助世界银行贷款项目,将常规铸造实习提升为材料的先进成形实验。其中的消失模铸造系统不但成功地浇注出铝铸件,而且为高年级学生开出实验;压铸机已经验收。这三套设备投入铸造实习,再加上教学环境的改善,较好地改变了常规铸工实习的面貌。2/24/202394精选课件常规铸造实习将蹲式实习转变为立式实习2006年以前2007年开始2/24/202395精选课件铸造创意设计与制作2/24/202396精选课件
消失模铸造系统2/24/202397精选课件消失模铸件浇铸状态2/24/202398精选课件压铸机中频感应炉2/24/202399精选课件首批压铸件2/24/2023100精选课件8.开放式机械创新制作室
利用985规划的资金,建立了面积为120平方米的创新制作室。其中的机械加工室装备有各种精良的通用机械加工设备;钳工室装备有钳工用的各种机械与手工加工设备、工具等。已经成为机械创新设计大赛、汽车大赛等赛事的创新实践支撑平台。2/24/2023101精选课件机械创新制作室2/24/2023102精选课件教师在创新制作室指导学生2/24/2023103精选课件
(六)创建“考虑面上,突出重点,强调综合,发展组合”的创新实践教学体系
针对清华建设世界一流的研究型大学的办学目标,多年来,我们一直在积极探讨如何利用学生参加工程实践教学的机会,使他们有更多参与的机会,更多发展个性的机会和更多独立思维、综合运用知识的机会,即开展探究式学习。2/24/2023104精选课件
1.考虑面上
在教学计划中,考虑到教育的公平性原则,必须落实到每个学生。采取的措施是:
在重点工种像车工、钳工和铸工的综合训练,数控车的零件设计、工艺编制与制作相结合、数控线切割二维创新设计与制作,以及创新思维报告等。
2/24/2023105精选课件
综合创新作品:情义无价2/24/2023106精选课件数控车综合训练2/24/2023107精选课件钳工综合训练:2/24/2023108精选课件钳工综合训练:2/24/2023109精选课件
在工程实践的基础上,组织学生写创新思维报告。完成数控线切割的二维创新设计与制作,在学习知识和了解先进制造系统的同时,了解最简单产品设计与制作的全过程。2/24/2023110精选课件创新思维报告:焊接送丝机构2/24/2023111精选课件创新思维报告锥孔孔径测量装置2/24/2023112精选课件创新思维报告:车床安全布置方式2/24/2023113精选课件线切割综合训练清华选学生设计制作的12生肖为赠送西南联大校友礼品2/24/2023114精选课件线切割二维创新设计与制作(综合训练)2/24/2023115精选课件
2.突出重点(SRT项目)
1998年,自己提出并组织学生在实习中写“创新思维报告”。一方面,从众多的创新思维报告中,筛选出少数有可行性的,申请纳入学校的SRT计划;另一方面,结合中心的工作需要拟出题目,在教师指导下完成。目前,这项工作取得较大进展,已经由1999年的4项发展到2009年累积近100项。不但提高了学生的创新意识,而且体现了教学相长,提高了教师的指导水平。2/24/2023116精选课件学生研究训练:冲床安全装置2/24/2023117精选课件数字式分度头(两轮学生)2/24/2023118精选课件数控旋转电火花机床控制系统2/24/2023119精选课件
中心管理网页2/24/2023120精选课件
3.强调综合
与机械工程学院、校学生科协一起,组织学生参加每年一度的“机械创新设计与制作大奖赛”。在985规划项目经费的支持下,建立了有120多平方米的学生创新制作室。室内既有一些机械加工设备,也有钳工加工、装配和调试必备的各种设备和工具。2/24/2023121精选课件在2001年至2003年连续3年中,有一批学生先后参加了“爬楼梯机器人”比赛、
“检乒乓球机器人”和“搭积木机器人”比赛。不但提高了学生的工程实践能力和创新思维能力,而且发现学生在知识结构和能力上的弱点,取得了良好的效果。
实施分层次创新实践教学的结果,提高了本课程的教学质量,也得到同行的好评。2/24/2023122精选课件学生在创新制作室工作2/24/2023123精选课件爬楼梯机器人2/24/2023124精选课件捡乒乓球机器人2/24/2023125精选课件搭积木机器人2/24/2023126精选课件2/24/2023127精选课件4.发展组合主要特点:1)设计、工艺、编程、加工相结合;2)至少跨越两个工种。2/24/2023128精选课件
数控车与数控铣组合背面2/24/2023129精选课件铣工、数控铣与激光加工组合
数控车、铣工与钳工组合2/24/2023130精选课件学生在北京市和全国性机械创新设计大赛中获优异成绩
2006年,在北京市高等学校机械创新设计大赛中获一等奖3项、二等奖2项、三等奖1项;被推荐参加全国第二届高等学校机械创新设计大赛的3项作品,获一等奖1项、二等奖2项。2/24/2023131精选课件获一等奖3项、二等奖2项、三等奖1项2/24/2023132精选课件2006年在长沙举办的全国机械创新设计大赛中获一等奖1项,二等奖2项2/24/2023133精选课件《北京青年报》刊登2/24/2023134精选课件2008年,在北京市高等学校机械创新设计大赛中获一等奖4项、二等奖2项、三等奖2项、优秀组织奖1项。被推荐参加全国第三届高等学校机械创新设计大赛的2项作品,均获一等奖。2/24/2023135精选课件武汉海军工程大学2/24/2023136精选课件被推荐的2项作品均获全国一等奖2/24/2023137精选课件获奖的两组学生2/24/2023138精选课件
(七)认真落实课程教学六要素
《机械制造实习》课程与一般理论课程不同,它以工程实践为主要教学环节。因此,贯彻教学六要素的重点和典型的课堂教学有所不同:1.讲授
紧密结合工程实践教学,教师重点讲授相关理论性内容:抓好大概论和工种概论课;结合实习的理论课;辅以经验丰富的教学指导人员的现场教学。
2/24/2023139精选课件2.讨论
坚持基本功检查(操作现场检查实习教学效果);完善各工种的现场讨论课;坚持每批学生课程结束前的教学效果调研;建立与学生交互式的网上联系。2/24/2023140精选课件3.作业
工艺知识性作业(实习报告);凡属于新技术、新工艺的实验,都事先发给实验指导书,帮助学生课外预习(有预习成绩),以提高实验效率,完成实验报告,保证实验质量;独立思考性、综合性和创新性作业;实习思想小结(坚持几十年);创新思维报告(自1999年开始)。2/24/2023141精选课件化学工程系92班
环境系92班2/24/2023142精选课件物理系物八一班创新思维报告2/24/2023143精选课件4.实践训练
保证60%以上的时间用于实践动手训练,这是保证教学质量和提高学生工程实践能力的最主要手段。5.课程考核
(理论知识与实践环节双通过:3学分以上)
实习当日的综合性考核(实践考核);
计算机知识性考核(理论考核);
实习报告成绩;
创新思维报告成绩。
2/24/2023144精选课件
6.教材建设和教学管理
《机械制造实习》全部采用自编的教学大纲,机类、非机类教材,实习报告、实验指示书,具备完整的教学管理文件:(1)教学大纲;(2)文字教材和参考教材:1)《机械制造实习》;2)《金属工艺学实习教材》(机类):国家级是“十五”立项教材;
2/24/2023145精选课件
3)《金属工艺学实习》(非机类);4)参考教材:《现代工程技术训练》(系列教材)。(3)实习报告(机类、非机类);(4)实验指示书;(5)管理文件(一)、(二)。(6)大量的电教教材:电教片、光盘、素材库等。
2/24/2023146精选课件严绍华、张学政主编,获清华大学优秀教材一等奖该教材曾获国家教委优秀教材二等奖2/24/2023147精选课件3本国家级“十五”规划教材2/24/2023148精选课件2006—4本北京市精品教材2008—3本清华大学优秀教材一等奖2/24/2023149精选课件现代工程训练系列教材2/24/2023150精选课件2/24/2023151精选课件2/24/2023152精选课件(七)重视师资培训形成良好梯队
在保证教学质量和工作质量的前提下,由教研室统一安排,经过多年的脱产、在职、定向、短期和专项进修和培养,大大提高了教师、实验技术人员和实践教学指导人员三支队伍的水平。
在知识结构、学位结构、年龄结构、职称结构,以及工程技术与管理背景等方面,形成历史上最好的师资梯队。2/24/2023153精选课件1.教师队伍(共9名)1)教授:3名(教学效果进入过全校头20名,1名国外2年,另2名有出国经历);2)副教授:4名(3名工学博士,1名博士后,1名有出国经历);3)高级工程师1名(在清华大学经济管理学院进修1年);4)讲师1名(工学博士)。2/24/2023154精选课件2)知识结构
博士学位:4名硕士学位:1名本科:4名,1名国外进修2年;2名有国外考察经历;1名经管学院进修1年。3)年龄结构:
50-63岁:4名30-49岁:5名2/24/2023155精选课件2.实验技术人员队伍(共7名)
1)职称结构高级工程师:2名高级实验师:3名工程师和实验师:2名2)学位结构硕士学位:2名本科:3名大专:2名
3)年龄结构:平均年龄41岁2/24/2023156精选课件
3.一线教学指导人员队伍
除了教师和实验技术人员外,本课程还有52名实践教学指导人员。中心对上岗人员采取了严格的“积极引进、上岗培训、专家通过、带证上岗”的方式。具体做法如下:
1)积极引进为了改变队伍结构,近几年先后从本科和高等职业技术学院的应届毕业生中引进了6名从事一线指导的教师。经过培训,这些年轻的同志很快成为教学、技术、管理各方面的骨干。2004年又从高等职业技术学院招聘2名,从技校招聘10名应届毕业生。这些措施,逐渐改变了以原有工人为主体的局面。
2/24/2023157精选课件
2)上岗培训专家通过
实践教学指导人员在上岗前,必须首先经过培训,然后进行试讲。由教研室、实习工厂组成的专家组根据讲员的试讲情况,来决定是否取得上岗资格。无论是常规技术还是先进技术都采用上述方法。
例如数控车床实习,先后从车间挑选了10多名车工进行培训,最后挑选出6名,可以胜任数控车床的指导工作。2/24/2023158精选课件
3)探索新路
实习工厂中有一批技术水平高的高级技术、技师和高级工。利用清华小学期学生多,任务重的机会,通过培训、考核了17名一线生产工人。他们的生产经验丰富,加上认真备课,很快在实习中得到学生的普遍好评。这也说明,实践教学指导人员不要长期脱离生产。他们应该在生产实践中反复充电,提高水平,才能取得良好的教学效果。
2/24/2023159精选课件4)带证上岗
为了更好地履行岗位职责和加强管理,也便于学生熟悉教师,所有参加实践教学的教师、实验技术人员和一线教学指导人员都必须带证上岗。
2/24/2023160精选课件
3.加强教学现场巡视和信息反馈
1)中心建立了现场巡视和反馈制度。除了质量保证组的活动外,中心主任和教研室主任不定期到现场巡视。发现问题,及时反馈和解决问题。2)及时了解学生的实习情况,实习结束前,召开学生代表调研会,听取学生对教学的宏观和微观意见。2/24/2023161精选课件(九)重视教育教学研究从1992年开始,将教学研究纳入教研室的日常工作计划;完成10多项国家、北京市和校级研究项目;及时总结,撰写大量教育教学研究论文,获评一系列优秀论文(200多篇);注重将科研成果及时引入教学(促进课堂教学内容、体系改革与基地建设);5.通过教学研究,培养青年教师队伍,推进课程改革。2/24/2023162精选课件主办2000年国际现代工业培训学术会议2/24/2023163精选课件发表大量高质量的教学研究论文2/24/2023164精选课件2007年精选出版2/24/2023165精选课件
(十)主要建设成果
在学校领导的支持下,在一批骨干教师的长期努力下,精品课程建设近年取得突破性进展:
1.教材建设取得突破性进展
出版了一批改革力度大,创新性强的讲课、实习和实验教材,包括文字教材、电教教材和多媒体课件等。与高等教育出版社、清华大学出版社、机械工业出版社和河南科技出版社等出版社建立了密切的联系。2/24/2023166精选课件
国家“十五”规划教材3部(全国本领域5部)—全部出版;国家“十一五”规划教材7部(全国本领域约60部),部分出版;2006年获北京市精品教材4部(清华44部);2008年获清华大学优秀教材一等奖3部(清华49部)。2/24/2023167精选课件(1)出版系列创新性文字教材
1)《机械制造实习》主编:张万昌、金问楷、赵敖生,高教出版社,1991年。2)《金属工艺学实习》(非机类)主编:严绍华、张学政,清华大学出版社,1992年。3)《金属工艺学实习教材》(机械类,第二版)主编:李家枢、石伯平,高教出版社,1994年。
2/24/2023168精选课件4)《机械制造工艺基础》
主编:傅水根副主编:马二恩、张学政清华大学出版社,1998年12月。5)《机械制造工艺基础习题集》
主编:张学政,主审:傅水根清华大学出版社,1999年6月6)《工业系统概论》
编著:卢达溶,审校:傅水根清华大学出版社,1999年11月。7)《材料成形工艺基础》,主编:严绍华清华大学出版社,2001年8月。2/24/2023169精选课件
8)《现代工程技术训练》(系列教材)
策划:傅水根,由清华大学、上海交通大学、西北工业大学、华中科技大学和北京航空航天大学联合主编,共6册,高教出版社:《特种加工技术》、《数控加工技术》、《快速原型制造技术》、《质量检测与控制》、《先进制造系统与管理系统》、《材料的先进成形技术》,2001年6月~2003年3月。
9)《金属工艺学实习教材》(机械类,第三版),主编:张学政、李家枢,高教出版社,2003年8月。国家级“十五”规划教材。2/24/2023170精选课件
10)《热加工工艺基础》(第二版)
国家级“十五”规划教材,高教出版社百门精品教材主编:严绍华,高教出版社,2004年1月。
11)《机械制造工艺基础》(第二版)
北京市“十五”重点精品教材主编:傅水根,副主编:张学政、马二恩,清华大学出版社,2004年6月。2/24/2023171精选课件12)《现代工程技术训练》,国家级“十五”规划教材,主编:傅水根,高等教育出版社出版,2006年5月13)《材料加工系列实验》,清华大学出版社,2005年3月。主编:邹贵生(机械系)作序:傅水根14)《机械制造实习实验》,清华大学出版社主编:李双寿主审:傅水根15)《机械制造实习》,清华大学出版社,2009年4月。
主编:傅水根李双寿
2/24/2023172精选课件各种教材图片获清华大学优秀教材一等奖2/24/2023173精选课件该套立体化教材获北京市教学成果二等奖2/24/2023174精选课件国家级“十五”规划教材高教社百门精品教材北京市级课题重要成果2/24/2023175精选课件(2)出版系列电教、音像教材1)《锻造方法与工艺》,主编:卢达溶、李家枢、龚国尚、严绍华,清华大学音像出版社,1989年。1988年获北京市高教优秀教学录像片“金烛奖”;1989年获清华大学优秀电教教材一等奖。2)《自由锻》,主编:卢达溶,清华大学音像出版社,1990年。3)《超硬刀具及其应用》,主编:傅水根、马二恩、卢达溶,清华大学音像出版社,1991年。2/24/2023176精选课件4)《特种加工—电、声、光部分》,主编:傅水根、马二恩、卢达溶,清华大学音像出版社,1993年。
该片获北京市高教学会优秀教学录像片首奖“金烛奖”;获中国科协和国家新闻出版署第三届优秀科技音像作品“科蕾奖”二等奖;获教育部和国家新闻出版署首届全国优秀音像出版物一等奖。5)《高新技术专家谈—第七讲:非常规加工》,主讲:傅水根,清华大学音像出版社,1996年。2/24/2023177精选课件6)《金工实习指导与教学系列片》(车工5部,钳工4部、铣工2部、刨工1部、磨工1部、铸造2部、焊接2部、锻造1部、冲压1部、热处理1部),总策划:张学政,清华大学音像出版社,1997~2001年。
获北京市高教学会优秀电教片二等奖;获教育部和新闻出版署全国优秀音像出版物三等奖。7)《机械制造实习概论多媒体课件》(光盘),策划:傅水根,主编:张学政,副主编:武静,2000年夏季学期投入教学使用。2/24/2023178精选课件8)《机械制造实习概论》讲课(光盘),主讲:张学政,2003年6月。9)《机械制造实习概论》讲课(光盘),主讲:傅水根,2004年4月。2/24/2023179精选课件(3)翻译出版内容新颖、国外有影响的参考教材1)《机械和钣金加工计算手册》,翻译:傅水根等,机械工业出版社,2003年5月。原著:HandbookofMachiningandMetalworkingCalculations,McGraw-HillCompanies,Inc.2)《制造方法基础与提高》,翻译:王贵明、傅水根、郭金星、李双寿等,机械工业出版社,2004年7月。原著:IntroductiontoManufacturingProcess,JohnA.Schey,McGraw-HillCompanies,Inc.2/24/2023180精选课件译著2部2/24/2023181精选课件(4)获得一系列奖励1)2008年,获得清华大学优秀教材一等奖3项;2)2008年,获得北京市优秀教学成果二等奖1项;3)2006年,基础工业训练中心获评国家级实验教学示范中心;4)2006年,1名教师获北京市教学名师奖和国家级教学名师奖,同时获北京市教育创新标兵称号;5)2006年,4本教材获评北京市精品教材;
2/24/2023182精选课件
6)2005年,“创建国内领先的工程实践教学示范中心”获国家教学成果二等奖;7)2004年,“创建国内领先的工程实践教学示范中心获北京市教学成果一等奖;8)2004年,《机械制造实习》获北京市精品课程称号;9)2004年,《机械制造实习》获国家级精品课程称号;2/24/2023183精选课件
10)2001年,获北京市优秀教学成果二等奖2项;11)2000年,获清华大学实验技术成果一等奖2项;
12)1999年,清华大学青年教师优秀群体奖1项;13)获清华大学集体奖和教学成果奖多项;14)获文字教材、电教教材、教学软件等各类奖励多项;15)一批论文获评优秀论文。2/24/2023184精选课件3.2000年10月,和香港理工大学一起,成功地组织了第六届国际现代工业培训学术会议。来自13个国家和地区,有120名代表参加了会议。
自己主编编辑出版英文版论文集:Proceedingsof6thInternationalConferenceonModernIndustrialTraining(英文版),PressofTsinghuaUniversity,2006.10.2/24/2023185精选课件2000年10月,清华大学和香港理工大学联合举办的第六届国际现代工业培训学术会议在北京召开来自13个国家和地区的120名代表济济一堂,聚会北京2/24/2023186精选课件第六届国际现代工业培训学术会议论文集(英文版)共收集116篇论文主编:傅水根副主编:严绍华、张学政王坦2/24/2023187精选课件4.教研室连续4次成为教育部工科机械基础金工系列课程在全国高校的牵头单位。5.在教学和科研的结合上,白手起家,在本科生毕业论文和培养硕士研究生、博士研究生方面,向前迈进了重要的一步。2/24/2023188精选课件6.积极开展对外培训
利用基地条件和清华的综合资源,为全国高校和企业举办高级Pro/E软件应用培训班。2002年以来,共进行3次,已有100多所学校参加,共培训高校教师328余人;其中有企业工程技术人员20人。2003年开始,开展对高校本科生基于Pro/E的系列课程论证工作,有40多所学校报名参加培训论证,已有4000多名学生获得证书,有利于学生就业。2/24/2023189精选课件Pro/E培训班负责人,教研室副主任洪亮副教授在授课2/24/2023190精选课件傅水根教授为Pro/E培训班作专题讲座2/24/2023191精选课件清华大学CAD中心主任王君英副教授为Pro/E班作专题讲座2/24/2023192精选课件张秀海高级实验师对兄弟院校教师培训数控加工技术2/24/2023193精选课件来自全国各高校学员认真学习2/24/2023194精选课件聘请台湾林清安教授讲授野火版Pro/E2/24/2023195精选课件7.以精品课程建设为核心,促进相关课程改革与建设
近10多年来,借教育教学改革的东风,利用基地发展的优势资源,紧跟时代,不但改造、更新了原有5门课程,还在建设4门校级精品课程的同时,更新和创建了一系列新课程,彻底改变了金工课程的原有面貌:
2/24/2023196精选课件4门精品课程:《机械制造实习》,为校级、北京市级、国家级精品课程;《工业系统概论》,北京市级、校级精品课程;《电子工艺实习》,北京市级、校级精品课程;《实验室科研探究》,校级精品课程,正申请国家级精品课程。2/24/2023197精选课件实践性课程12门:1)机械制造实习A(更新,4学分);2)机械制造实习B(更新,3学分);3)机械制造实习C(更新,2学分);4)机械制造实习D(更新,1学分);5)电子工艺实习(更新,2学分、1学分);6)认识制造(创建);7)材料加工系列实验(与机械系联合创建);8)制造技术系列实验(创建);9)汽车生产实习(与汽车系联合更新);10)表面贴装技术(创建);11)工业系统实践(创建);12)实验室科研探究(创新)。2/24/2023198精选课件理论性课程9门:
(1)机械制造工艺基础(更新)
(2)材料成形工艺基础(更新)
(3)制造工程基础(创建)
(4)工业系统概论(创建)
(5)数控加工技术(创建)
(6)特种加工技术(创建)
(7)现代汽车制造技术及管理(创建)
(8)基于Pro/E的CAD/CAM(创建)
(9)ManufacturingEngineering(与工业工程系联合创建,研究生专业英语)
2/24/2023199精选课件
以上开出的系列课程,彻底改变了传统金工开出的课程内涵与体系。比较充分地发挥出工程训练基地的教育教学功能。没有长远的奋斗目标,锐意进取、脚踏实地和顽强拼搏的团队精神不可能做到。2/24/2023200精选课件9.重视教学环境建设
教学环境对人的成长起着潜移默化的作用,我们在下列六方面进行了一些工作:(1)安全环境:安全教育、安全措施(2)人文环境:人文精神、科学精神(3)双语环境:160张双语挂图(4)查询环境:7台拥有丰富素材的触摸式计算机(5)展示环境:20多个展示橱窗(6)卫生环境:重视教学环境的清洁卫生2/24/2023201精选课件配合工程训练,教学基地拥有160张双语挂图2/24/2023202精选课件20多个模型教具与展示柜2/24/2023203精选课件20多个展示柜起着展示与评赏、学习双重功能6台触摸屏计算机2/24/2023204精选课件—10.重视基础教育—积极参与2008年11月2/24/2023205精选课件给中学学生和教师主讲:数字化设计与制造2/24/2023206精选课件接待500多名中学生和教师2/24/2023207精选课件2009—中小学生走进社会大讲堂(2000名)2/24/2023208精选课件小学生走进大课堂2/24/2023209精选课件武静副教授给小学生讲课2/24/2023210精选课件加工中心演示2/24/2023211精选课件傅水根教授给北京67中学生讲金刚石加工与激光雕刻2/24/2023212精选课件中学生在实验室现场2/24/2023213精选课件二、精品课程的管理1.清华的实验教学管理制度保障2.创建课程质量保障体系(三个管理组)3.教授带头参与一线实践教学4.设置实习工种负责人5.注重师资培训(三部分)6.健全激励机制7.建立安全保障体系8.健全学生考勤、考核制度9.学生成绩考核制度2/24/2023214精选课件清华的实验教学管理制度保障
清华的实验室除了有校级的一系列规范化的管理制度外,各实验室还要针对自身特色,建立相应的管理规章制度。1)实验室主任和实验技术人员岗位职责;2)实验室设备管理制度;3)设备损坏赔偿制度;3)实验室安全管理制度;4)实验室考核制度等等;5)中心主任的随机巡查制度。2/24/2023215精选课件比较完善的管理文件2/24/2023216精选课件2.比较完善的质量保证体系
在中心和教研室的支持下,成立了以傅水根教授领头的课程规划与建设组;张学政教授领头的教学督导组;严绍华教授领头的质量保证组。这三个小组协调工作,形成了从实施、督察、反馈到持续改进的完整质量管理保证体系。利用机械厂进行ISO9000认证的机会,将本课程教学质量管理纳入ISO9000质量保证体系,使教学管理从制度上更趋规范化。2/24/2023217精选课件2/24/2023218精选课件3.教授带头参与一线实践教学50年代学习苏联,当时的苏联专家都在实习一线指导教学。他们有一句很实在的话:只有工程师才能培养出工程师。
翻译一下,就是只有高水平的教师才能培养出高水平的学生。清华的老教师接受了这种思想。在金工实习几十年的风风雨雨中,清华的教授、副教授、博士,都兢兢业业工作在实践教学一线,奉献出自己的才华与智慧。2/24/2023219精选课件教授一线指导教学2/24/2023220精选课件4.设置实习工种负责人
在长期的实践教学中,摸索出一整套实践教学管理经验,其中之一就是在不同实习工种设置工种负责人。工种负责人由教师担任。其主要职责为:1)在每批学生入位之前,组织该工种指导人员备课,检查实习准备工作;2)平时注意考虑自己负责工种的基地建设与发展,提出改进方案。
2/24/2023221精选课件5.注重师资培训(三部分)实践教学的师资队伍比较复杂,由三部分人组成:教师、实验技术人员、实习指导人员。教师作用:顶层设计、制订方案、编写教材、一线指导、一线讲课、课程调研、成绩考核等实验技术人员:指导实验、改进实验等实习指导人员:指导实习、提出改进意见等。教师培训:在职学位进修(博士)、出国进修等实验技术人员:在职学位进修(硕士)、短期进修(如高级软件、数控加工等)实习指导人员:短期进修、内部讲课、生产安排等。2/24/2023222精选课件6.健全激励机制1)学校层面的各种奖励评选:竞聘实验室关键岗;实验技术成果奖;教学成果奖;优秀实验技术人员奖;大型设备管理奖。2)中心层次的奖励每年中心有年终奖;暑期学期结束后有优秀工作奖(学生投票决定)2/24/2023223精选课件7.建立安全保障体系学生在工程环境下操作不同设备,进行各种工程训练,实际上存在很多安全隐患。如何将这些安全隐患化之于无形。就在于我们的安全保障体系的建立与实施。客观地分析,事故的发生具有四性:瞬时性、突发性、偶然性和危害性。当参与人群的体量很大时,有时事故的发生很难避免。但当我们采取一系列有效措施,就可以化解很多可能出、但是不会出的事故。2/24/2023224精选课件1)实习安全门槛制度;2)三级安全教育(中心、大工种、实习现场);3)安全员制度;3)设备检修制度;4)事故处理制度。与此同时,实习一线指导教师负责安全巡视,实习现场备有安全灯、小药箱等,重要实验室安装有安全监视系统。2/24/2023225精选课件8.健全学生考勤、考核制度
学生在实践教学中,管理很严格:1)按照工人的上下班制度,迟到者要扣分(第一天酌情处理);2)除了生病请病假外,一般不准事假;3)即使学校有公务,系里开有证明。这一天,没有分数,也不补课;4)累积3天未到岗,实习重修;5)请假累积3天未到岗,实习补修。2/24/2023226精选课件9.学生学业成绩考核制度学生的实习成绩采取综合考核方式:1)动手操作(60%);2)理论考核(25%);3)实习报告(5%);4)实习小结(5%);5)创新思维报告(5%)。2/24/2023227精选课件三、精品课程可持续发展(一)五个可持续(外部与内在)1.领导重视可持续(关键要素);2.基础设施可持续(维修、更新);3.课程建设可持续(发展、创新);4.
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