一年级下册道德与法治教案

—一年级下册道德与法治教案常规的道德与法治课堂教学活动形式有：做一做，说一说，作展现，写一写，演一演等，一起看看一班级下册道德与法治教案!欢送查阅!一班级下册道德与法治教案1教学目标学问与力量：1.引导同学了解地球变暖，导致全球范围内的气候异样，进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害，树立危机意识和环保意识。2.引导同学反思自己的生活，尝试去转变日常生活中不恰当的生活方式，削减碳排放，过绿色低碳的生活。过程与方法：通过自身体验、观看和思索、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新标准、阅读感悟等活动教学，培育同学动手实践力量，培育同学环保意识。情感看法与价值观：培育同学环保意识、责任和行动。教学重难点1.重点：让同学明白地球变暖对环境和人造成的影响和损害，学习过低碳绿色生活，削减碳排放和进行碳补偿。2.难点：学习过低碳绿色生活。学情分析。四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放熟悉较少，对其危害性熟悉不够，没有低碳生活的意识和行动。再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小搭配作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：老师制作PPT课件及搜集资料，同学课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时（一）导入1.从发烧说起：一个人发烧了是什么病症呢？请大家说一说。（生自由沟通）2.发烧的味道很难过!那假如地球“发烧”了，会是什么病症呢？今天，我们就来探究一下这些问题。板书课题。（二）讲授新课目标导学一：地球发烧了活动与探究一：看一看第88面的学问窗（1）生阅读教材第88页内容（2）小搭配作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的改变？☆多上述材料你有什么感想？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异样。活动与探究二：想一想（1）生阅读教材第89页内容（2）小搭配作，探究问题☆你明白还有哪些是由于全球变暖而带来的灾害吗？☆你的四周有没有这种情况？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和损害。活动与探究三：看一看（1）生阅读教材第90页内容（2）小搭配作，探究问题☆看我上述材料你是如何想的？☆你会怎么办呢？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。活动与探究四：看一看教材第91面的学问窗（1）生阅读教材第91页内容（2）小搭配作，探究问题☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？☆看完上述材料你有什么感想？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：生活中有许多环节都在大量制造温室气体。第二课时（一）复习旧学问导入。（二）讲授新课。目标导学二：削减我们的碳排量活动与探究一：算一算（1）生阅读教材第92页内容（2）小搭配作，探究问题☆你明白你们家庭一个月要用多少碳排放吗？☆通过计算你有什么发现？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：生边还有许多意想不到的碳排放。活动与探究二：看一看，想一想（1）生阅读教材第93页内容（2）小搭配作，探究问题☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？☆若你发现这种情况，你是如何处理的？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）生完成教材P93空格内容，师指导、补充活动与探究三：说一说（1）生阅读教材第94页内容（2）小搭配作，探究问题☆你的家庭中存在哪些碳排放？☆你能想一个适宜的解决方法吗？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）生完成教材P94空格内容，师指导、补充活动与探究四：看一看第95名学问窗（1）生阅读教材第95页内容（2）小搭配作，探究问题☆你有没有参与过类似的活动？☆读了上述材料，你有什么感想？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：低碳排放从我做起（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式休戚相关，在日常生活中削减碳排放，学习过低碳绿色的生活。板书设计12.低碳生活每一天地球“发烧”了削减我们的碳排放一班级下册道德与法治教案2教学目标学问与力量：1.引导同学了解生活中的4类垃圾，明白垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。2.引导同学懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。过程与方法：通过自身体验、观看、调查研讨、阅读感悟、举办变废为宝创意展、商量等活动教学，培育同学动手实践力量，培育同学环保意识。情感看法与价值观：培育同学环保意识。（三）教学重难点1.重点：让同学了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。学情分析。四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性熟悉不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小搭配作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：老师制作PPT课件及搜集资料，同学课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时（一）导入。1.师出示各种垃圾图片，生仔细观看体会。2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由答复）今天，老师就带着大家探究“垃圾”问题。板书课题（二）讲授新课目标导学一：暴增的垃圾活动与探究一：看一看，说一说（1）生阅读教材第80页内容（2）小搭配作，探究问题☆你在哪里见过这些垃圾？☆你遇到这些垃圾会如何处理？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结。活动与探究二：看一看第81面的活动园（1）生阅读教材第81页内容（2）小搭配作，探究问题☆你明白你们家一天会生产多少垃圾吗？☆依据上述材料你有何感想？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结。活动与探究三：看一看第82面的阅读窗。（1）生阅读教材第82页内容（2）小搭配作，探究问题☆垃圾有哪些危害呢？☆看了上述材料，你有何敢想？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：快速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。活动与探究四：看一下第83面的学问窗。（1）生阅读教材第83页内容（2）小搭配作，探究问题☆你会垃圾分类吗？☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：多数废弃物中都有可再利用的珍贵资源，假如不充足利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源铺张。第二课时（一）谈话导入。（二）讲授新课。目标导学二：削减垃圾变废为宝活动与探究一：想一想（1）生阅读教材第84页内容（2）小搭配作，探究问题☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能削减垃圾污染？☆你有什么适宜的方法吗？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：假如把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大削减垃圾的量，还能让许多垃圾变为资源？活动与探究二：看一看（1）生阅读教材第85页内容（2）小搭配作，探究问题☆看到上述材料你有何感想？☆垃圾分类，有什么好处？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。活动与探究三：看一看第86面的相关链接（1）生阅读教材第86页内容（2）小搭配作，探究问题☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？☆谈谈你对上述材料的想法？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）生完成教材P86空格内容，师指导、补充活动与探究四：调查（1）生阅读教材第87页内容（2）小搭配作，探究问题☆你能研讨出以上三种方法吗？☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结：有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发如今利用他们的方法。（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。板书设计。11.变废为宝有妙招暴增的垃圾：原因及危害措施：削减垃圾变废为宝一班级下册道德与法治教案3教学目标学问与力量：1.引导同学从日常生活经验动身，探究熟悉体会塑料的广泛用途，明白塑料废弃品对环境的污染及其危害。2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜寻、调查研讨、商量等活动教学，培育同学动手实践力量，培育同学环保意识。情感看法与价值观：培育同学环保意识。教学重难点1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。2.难点：树立环保意识。学情分析。四班级的同学处于从中班级向高班级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性熟悉不够，没有环保意识，对人和事物的熟悉渐渐挣脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的力量，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1.教法：启发式、小搭配作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：老师制作PPT课件及搜集资料，同学课前准备好参与活动的资料教学过程。第一课时（一）导入。1.师出示视频及图片：白色污染。生看后答复问题：上述视频反映了什么问题？2.生自由答复。（塑料垃圾及其危害）3.师：同学们答复得很好。今天我们就来探究白色污染的问题。板书课题。（二）讲授新课目标导学一：从白色污染说起活动与探究一：看一看（1）生阅读教材第72页内容（2）小搭配作，探究问题☆你明白什么是白色污染吗？☆你见过哪些塑料产品？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结活动与探究二：仔细看一下第73面的阅读角（1）生阅读教材第73页内容（2）小搭配作，探究问题☆你明白为什么会被称为白色污染吗？☆依据上述大王假如是你，你会怎么办？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结活动与探究三：研讨一下第74面的相关链接（1）生阅读教材第74页内容（2）小搭配作，探究问题☆但是污染这么严峻，我们可以完全不运用白色污染吗？☆假如不运用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）生完成教材P74空格内容，师指导、补充活动与探究四：想一想（1）生阅读教材第75页内容（2）小搭配作，探究问题☆在你的四周有哪些是可以替代塑料产品呢？☆你有什么好的方案？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）生完成教材P75空格内容，师指导、补充第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。目标导学二：环境污染大搜查活动与探究一：查一查（1）生阅读教材第76页内容（2）小搭配作，探究问题☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？☆假如你发现了白色污染，你会怎样处理？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享。（4）生完成教材P76空格内容，师指导、补充活动与探究二：看一看（1）生阅读教材第77页内容（2）小搭配作，探究问题☆你认为造成这些因素的原因是什么？☆假如你遇到这种情况，你会怎么办？（3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享（4）师小结活动与探究三：好好看一下第78面的阅读角。（1）生阅读教材第78页内容（2）小搭配作，探究问题☆你