闽教版六年级下英语教案-Unit4MothersDayPartA

Unit4Mother’sDayPartA教课目的◆语言知识目标1.学习单词：kiss，love，surprise,kind。2.学习句型：Whatwillyoudoforyourmother?I’ll.3.复习稳固字母组合sh，ch，tch，th在单词中的发音。4.学说韵律诗:MyGifts。5.功能：讨论母亲节风俗，表达感恩。◆语言技术目标1.能正确使用will来表达将要做的事。2.能模拟典范写出计划要对母亲说的话和要为母亲做的事，而后用英语口头表达出来。◆感情态度培育学生热爱母亲的感情并学会尽孝道。◆文化浸透母亲节的由来。教具准备1.本课相关的新单词卡片。2.一今日历，一个礼品盒。3.课文中的三个人物头像。3.录音机或多媒体教课光盘。教课过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：WhichfestivalisinJanuary?(NewYear’sDay)WhichfestivalisinJanuaryorFebruary?(TheSpringFestival)WhichfestivalisinMarch?(Women

’sDay)WhichfestivalisinMay?(Mother

’sDay)WhichfestivalisinJune?(Children

，Father’s

’DaysDay)依据学生的回答，教师板书：

Children

’sDay，Father

’sDay，Mother’sDay，对照这三个节日的表达法。3.全班学生齐唱歌曲：

HappyChildren

’s！Day而后用同样的旋律唱歌曲：HappyFather’sDay！和HappyMother’sDay！4.揭露课题。(1)教师出示一今日历发问并板书：“WhenisMother’sDay?学生一”边说（能够用中文），教师一边在日历上圈出母亲节的日期，而后在问句下写出答案：It’sonthesecondSundayofMay.(2)教师再提出问题并板书：“What’sthedatetoday?请学生根”据实质回答，教师在问句下写出答案：It’sMay而后.指引学生熟读这4个句子。(3)教师说：“TodayisMay

.Mother

’sDayison

.SoMother

’sDayiscoming.TodayLet

’stalkaboutMother

’sDay.

”(4)板书课题：

Unit4Mother

’sDayPart。A(5)向学生介绍母亲节的由来。Step2Presentation(一)整体感知课文1.教师说：“Mother’sDayiscoming.WhatwillSally，BenandKatedofortheirmother?学生”自由讲话，不会用英文表达的能够用中文。2.教师出示Ben，Kate和Sally的头像,并提出三个问题：WhatwillBendoforhismother？WhatwillKatedoforhermother？WhatwillSallydoforhermother？(1)教师播放课文录音或多媒体教课光盘，学生边听边看课文对话。(2)教师再给学生一些时间自读对话，找出答案。(3)教师拿出三张头像，贴在问句的下方，而后依据学生找出的答案板书以下：I’llgiveheracard，andsay，“HappyMother

’sDay!

”I’llgiveherabigkiss，andsay，“Iloveyou!

”Let

’sgiveherasurprise.（二）教课单词

kiss和

love，学习第二段对话1.教师率领学生读黑板上的问句及Ben要为妈妈做的事的句子，并复习一般未来时态。教师告诉学生，will在句子中表示将要发生的事情，句中的I’ll是Iwill的缩写形式。2.请全体学生看Kate要为妈妈做的事的句子，教师先读一遍，而后教课单词kiss和love。3.请学生看黑板上Ben和Kate说的两句话，注意察看这两句话中标点符号的用法，告诉学生，英语中要表示某人说的话，用逗号和引号。4.采纳不一样的形式演练第二段对话。(三)教课单词kind和surprise，学习第三段对话1.请学生看黑板上Sally说的话，教课单词surprise。2.教师带着疑问的表情和口气，边问边板书：

“Whatkindofsurprise?

”出示单词

find,经过比较，帮助学生学习和记忆

kind

的音和形，认识句子意思并带读本句子。3.出示一些句子，帮助学生稳固和认识单词kind和surprise的音和用法，如：Whatkindofbooksdoyoulike?Ilikethiskindofbooks.IwanttogiveMaryasurpriseonherbirthday.Helooksatmeinsurprise.Yougavemeasurprise.4.请学生读第三段对话。（四）分角色表演课文对话1.请一位学生读一读第一段对话，而后出示单词yesterday，today和tomorrow，复习稳固这三个单词。2.教师播放课文录音或多媒体教课光盘，学生模拟跟读。3.教师指导学生表演对话，注意读出Ben祝愿的语气，Kate对妈妈的爱的语气和Sally神奇的语气等。4.表演对话。(1)学生三人一组，先在小组内分角色练习对话。(2)选几个小组登台表演，请台下的学生赐予评论。（五）稳固练习1.达成课本第27页的Learntowrite.部分。(1)请学生打开课本第27页看第二部分，请三位学生读一读三个问题，并指导学生理解句子意思。(2)学生独立达成练习。(3)同桌间互换课本，相互检查，一同分享。2.学说韵律诗：MyGifts。(1)教师出示一个礼品盒，帮助学生理解单词gift的意思，而后教课gift和mygift。(2)教师解说句子Alovinghug.和Andneverleavemesad的.意思。(3)教师播放录音一至二遍，学生模拟跟读。（六）语音教课1.教师请学生看课本第24页ListenandlearntheEnglishsounds部.分，让学生自己看书读单词，试试找出每组单词中字母组合的发音。2.教师播放录音或多媒体教课光盘，学生模拟跟读。3.教师挨次出示每组中的三个单词，分别请一位学生读一读，并说出相应的字母组合的发音。4.游戏——我的伙伴在哪里？游戏规则：教师把手中的单词卡片随机发给学生后，由教师读出字母组合的音，如：//，拿到含有//音单词的学生要迅速起立，读出手中卡片的单词，站得快且说得对的学生所在的小组得分，反之则不可以得分。Step3Extension综合活动：母亲节计划。1.达成课本第24页的Askandanswer部.分。(1)教师播放录音，学生模拟跟读。(2)请个别学生读一读这四句话。2.母亲节计划。(1)教师说：“Mother’sDayiscoming.Whatwillyousaytoyourmom?Whatwillyoudoforyourmom?Pleasewritedownonthepaper.”(2)学生在纸上写出自己的母亲节计划，老师巡视指