《树和喜鹊》教案 市赛获奖

《树和喜鹊》教学设计导入先板书课题1、同学们听，教室里来了位新朋友，它是谁？（PPT）师带读“喜鹊”二字。民间传说，听见喜鹊叫，就有喜事来临，因此它代表着吉祥、喜庆。2、它住的房子也很有特色呢，瞧！PPT出示鸟窝。这就是鸟窝。窝：师带读，强调嘴型的保持。点名读。你见过哪些窝？窝是动物的家，所以上面是穴宝盖。3、伴着喜鹊悦耳的鸟鸣声，让我们开启第六课的学习。齐读课题。4、作者简介。整体感知PPT出示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。课文中有个老朋友东躲西藏，在和我们玩游戏呢。PPT出示带有“一”的词语。你能读对吗？开火车检测，即使正音。齐读。随机点人读。3、指生读自然段，整体感知。品读1-2段这篇课文总共六个自然段，这节课先学一部分。PPT出示第二段话：树很孤单，喜鹊也很孤单。指名读。评价：生字读得准确。孤：音（师带读，一遍）形（板书偏旁，拓展“孩”字）义（齐读组词）单：音（生齐读）形（偏旁：做手势，板书，上下结构）义（生组词）写（写字三看，生书空）把这两个字连起来，生齐读，“孤单”是什么意思呢？你是怎么知道的？（看书，老师教的，看第一段，适时总结方法：阅读所得，联系生活）今天老师要教你们一个法宝——联系上文。（板书）请看第一段，PPT出示。谁来读？点评“一”的变调。如果节奏再清晰一些就更好了。谁再来读？不仅把“一”的变调读对了，还把节奏断开地这么明了。模仿他，齐读。贴卡片“只”这是个多音字，以前读只，一只。这里读只，只有，表示一个。齐读组词5、同学们，这里有几棵树？有几个鸟窝？有几只喜鹊？只有一个就是孤单。看，不知道词语含义，不一定要查字典，问大人，可以通过读上面的文字去理解。这种方法就叫“联系上文”。6、“孤单”是什么样的滋味呢？老师把第一段改了改，请同学们边读边在脑海里想象画面。1）师生配合读，男女生分开读：从前，这里有一棵树。从前，这里只有一棵树。加上“只”字，你的脑海里出现了什么画面？（第一句话里除了这棵树，可能还有别的树。除了树，可能还有小草、小花，其他动物。第二句话里只有这一颗树，再没有别的植物、动物了。）茫茫的田野里，如果你是那棵树，身边再也第二棵树，也没有小伙伴，你想说点什么？（孤单——换个词，可怜）指生读（1-2个/师示范）指导朗读，齐读2）孤单的又何止是树呢！师生配合读：树上有一个鸟窝。树上只有一个鸟窝。继续：鸟窝里有一只喜鹊。鸟窝里只有一只喜鹊。7、加上这个表示时间的词，谁还能读出树和喜鹊的孤单呢？自己先练习一下。指两生读。8、PPT，配乐渲染：每一个太阳升起的清晨，每一个月亮挂满天空的夜晚，广阔的田野里，都只有这一棵树，只有这一个鸟窝，只有这一只喜鹊。孩子们，想象着这样的画面，再读。9、课中休息品读第六段1、复习生字：窝、只、孤单（齐读、开火车）2、故事的最后却出现了大反转：师范读快：音（小老师）形（左右结构，左边竖心旁，跟心里的感受有关，拓展：情、）义（组词，造句）写（写字三看）乐：音（师带读，强调边音）形（独体字，怎么记住它）义（多音字，齐读）写（写字三看）运用：你什么时候很快乐？指导朗读。PPT出示，男女生分开读。说一样的话，有一样的心情，就可以用上这个“也”。这样的句子，你会说吗？PPT难度升级，你还会说吗？PPT复习巩固1、以上就是我们这节课的内容，我们学习了6个生字，还知道了树和喜鹊从