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文档简介

《乌鸦喝水》片段教学教学设计燕山二小易洁教学目标：1.认识“放、进、高”三个生字和偏旁“攵”，会写“见”字。2.了解乌鸦是怎样喝到水的。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点：认识3个生字和反文旁，会写“见”字。教学难点：了解乌鸦喝水的方法，懂得认真思考，解决问题的道理。教学准备：课件、生字卡片。教学时间：二课时教学过程：第二课时（片段）谈话导入师述：同学们，上节课我们认识了一位乌鸦朋友，它十分口渴，到处找水喝。然后它看见了一个有水的瓶子，但是瓶子里的水不多，瓶口又小（ppt出示这个瓶子的两个特点）。细心的乌鸦发现瓶子旁边有许多小石头，于是它眼珠子一转，想到了一个好办法（出示石头的图片）那是什么好办法呢？我们一起来看看。生自由地朗读文章的第3自然段，读完以后，用自己的话说说乌鸦是怎样喝到水的。新授全班齐读第3自然段随文识字出示第一句话。提出问题：为什么乌鸦是“一颗一颗”地放，不是一次性把所有的石子放进瓶子里呢？（预设：瓶口小、嘴巴一次只能叼一颗，乌鸦是焦虑但又耐心的。）教授“放、进”。师述：这句话中间藏着我们要认识的两个生字宝宝。出示“放”①师带读②指名读③师述：“放”是一个左右结构的字，左边是“方向”的“方”，右边是我们要认识的新偏旁“攵”。出示“文”字，比较二者，反文旁就是把“文”上的一点，反一个方向变成一撇，就变成了反文旁。④组词。给“放”字“找朋友”：放假、放学、放弃、放手。出示“进”①指名带读②男女生赛读读的过程中，强调前鼻音，及时纠正错误。③师述：同学们，这个字的旁是走之，我们可以用加一加的方法来记住这个字。进=辶+井。④师带读，带读时进行组词拓展。出示第二句师述：小乌鸦将石头一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，这里的“渐渐”是“慢慢”的意思，放进一颗石头，瓶里的水就会升高一些。讲授“高”①出示“高”的甲骨文图片，让同学们猜一猜。解释“高”在古义中是有很多层的楼台，所以距离地面很“高”，带读“高”。②运用字谜加深印象。“一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。”③讲解反义词，理解“高”。“高”的反义词是“矮”（出示一高一矮的人）。生字复习师总结：我们的乌鸦朋友可真聪明，想到了这样一个好方法来喝水，我们全班同学一起来帮帮乌鸦把石头放进瓶子中吧！（Ppt上进行乌鸦喝水的游戏，每读对一个石头上的生字，石头就会放进瓶中，水面就会升高，我们一起来帮助乌鸦喝水吧！）朗读指导师述：同学们，我们的乌鸦在遇到困难时能够认真地思考，仔细地观察，积极想办法解决，希望我们在遇到困难时，都能像这只乌鸦学习，我们再一次把第3自然段齐读1次，最后一句“乌鸦就喝着水了”，要开心地读。（师范读）学写“见”字。观察“见”字：笔画、笔顺、在田字格中间的位置。学生书空练习。师

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