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文档简介

-3-小朋友园大班健康课教案《我是小小营养师》【--大班健康教案】大班健康课教案《我是小小养分师》适用于大班的健康主题教学活动当中，让小朋友尝试自己设计一份养分餐，对食物搭配感爱好，初步了解合理的饮食结构，培育科学进餐的好习惯，主动和同伴沟通，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价，快来看看小朋友园大班健康课《我是小小养分师》教案吧。【活动目标】1、初步了解合理的饮食结构，培育科学进餐的好习惯。2、尝试自己设计一份养分餐，对食物搭配感爱好。3、主动和同伴沟通，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。5、知道人体需要各种不同的养分。【活动预备】各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、养分师标志、肥胖及养分不良儿图片。【活动过程】一、小朋友尝试第一次选择自助餐。1、导入。以养分师的角色将小朋友带入嬉戏情境。师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的养分师。2、谈吃自助餐的阅历：选择食物的留意点。（老师加以总结）3、小朋友为自己选择一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）4、和身边的伙伴沟通所选的食物。5、选择几个选择菜肴具有代表性的小朋友，请小朋友争论他们的自助餐搭配是否合理。6、养分师针对小朋友选择食物的状况进行小结。二、借助范图，逐层介绍健康饮食金字塔。1、养分师介绍健康饮食金字塔：（分五层）A、介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想小朋友园家里平常吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？小结：谷类食物能为我们供应人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。归纳儿歌：宝塔底层最重要，谷类食物养分好。【活动反思】本节课本着教学为同学服务的宗旨，创设了一个让同学到菜馆点菜的情境，充分利用同学的生活阅历，通过自主点菜了解养分调整菜谱自己设计菜谱的一系列活动，充分调动了同学学习的乐观性和自主性，养成了科学饮食的习惯。一、以情境创设来激发同学爱好本课先以民主路学校为同学供应的三种午餐，让同学选择要吃哪一种？令我感到意外的是全班同学竟然没有一位同学选A、B，全部都选C。究其缘由，由于C份午餐有两种菜是肉类。因此我便顺势接下来，通过我们的学习，同学们就会知道选C份午餐是否是合格的养分午餐？同学们个个爱好盎然，学习乐观性特别高。二、以实践活动来促进内化本课通过同学学习把握科学的养分标准，对原来不留意养分均衡造成的可怕后果的感受，调整菜谱和最终同学利用本节课的收获自己设计菜谱，充分促进了同学学问内化，学问巩固和力量培育。同学通过计算每份午餐的热量脂肪体会到B、C两份都是不合格午餐，只有A份午餐才符合养分标准，并自觉的促使自觉养成科学、合理的饮食习

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