5《学会节能》教学案例

老城风俗-祭火神——《美育》学生读本教学案例(五年级)案例背景：

中华民族在五千多年绵延不断的文化发展过程当中，创造了博大精深的优秀文化。长沙作为一个历史古城，又作为新兴的文化旅游名城，也孕育着十分精彩的本土文化。优秀传统文化是中华民族共同培育民族精神和凝聚力的源泉，随着外来文化的不断输入，学习和保护我们的传统文化势在必行。案例主题：

《美育》第5课《老城风俗》中第一部分祭火神，结合学生的身心发展规律，我在教学之前，建议让学生在节假日逛一逛长沙历史文化名胜火宫殿，实地感受祭火神的文化氛围，激起学生的学习兴趣，变被动学为主动学，让课堂更高效。

案例过程：一、创设情境：1、同学们，我给你们带来了一幅画：（教师出示宣传画——《节约用水》），仔细看，能说出画的意思来吗？这一节课，我们就来上一节实践活动课。（揭示课题：学会节能）

2、你们知道世界上谁是第一个登上月球的人吗？你们想不想登上月球去看一看？现在，小明已经登上了月球。（显示多媒体课件）你们猜猜看，小明站在月球上看地球，看到了什么？

3、正因为水占地球表面积的71%，所以，地球也叫水球。

4、你们想知道地球上水的分布吗？（显示多媒体课件）看到这幅图，你想说什么？

5、像水这些我们赖以生存的物质，在科学的领域里，称它为“能源”。结合你调查的资料，说说你对能源的认识。补充资料：能源按来源可分为三大类：(1)来自太阳的能量。包括直接来自太阳的能量(如太阳光热辐射能)和间接来自太阳的能量(如煤炭、石油、天然气、油页岩等可燃矿物及薪材等生物质能、水能和风能等)。(2)来自地球本身的能量。一种是地球内部蕴藏的地热能，如地下热水、地下蒸汽、干热岩体；另一种是地壳内铀、钍等核燃料所蕴藏的原子核能。(3)月球和太阳等天体对地球的引力产生的能量，如潮汐能。自主探究，合作学习

1、听了同学们的汇报，说明你们回去查找的资料很丰富，对于水和电，我们每个同学的家中是怎样使用的呢？请大家拿出调查表来。

2、谁想跟大家说说你是怎样调查的，调查之后，你有什么收获？

3、请大家合作完成表中的其他各项内容。（学生进行合作学习，教师参与学生的讨论）。

（展示两个小组的调查表）

4、大家仔细观察这两张表，能发现什么？（学习小组再一次进行合作讨论）

5、由此可见，如果每个家庭都注意节约，那么全组的用水量就少，用电是不是也是这样呢？（把另外两个小组的用电情况展示给大家看）。

6、通过比较，我们发现，有些同学的家中不仅能够合理地用水，而且还能做到勤俭节约。那么，节约的作用有多大呢？学生先自由讨论交流我们来算一笔帐：（教师提供给大家一些信息：每人每月节约用水吨，我们班一班有53人，我们全校师生大约有3700人，我国大约有14亿人口，一个正常人一生大约要喝80吨水）根据这些信息，你能提出什么问题？怎样解决这些问题？（学生进行合作探索和学习），汇报结果。7、根据生活实际设想：一桶水的重量有10千克，用水最多的同学家一个月要用水多少桶？（让学生自己去猜想是多少桶，在通过计算去比较，让学生感觉用水的量很多。）一个小组的同学家庭一共要用多少桶水呢？一个班的同学呢？

师：同学们了解了生活中的实际情况，从中你有什么发现？（节约用水）

三、发散思维，实践应用：

1、我在课前也进行了社会调查，我把资料带来了，请大家看：（教师出示两组漫画）你们小组进行合作，喜欢哪一幅，就说说哪一幅的意思，看哪个小组说得最好。

2、看来，节约水和电不仅仅是每个家庭中的问题了，它涉及到全社会乃至全世界，让我们一起来看一段录像（教师放一段录像片）3、我们的生活离不来水和电，水资源和其他很多资源都是有限的，我们每个家庭都要注意节约每一滴水、每一度电。结合自己查找的资料，相互介绍一下有什么节约水和电的好方法？

（汇报资料，小组交流小结）节水方法用桶接水来洗拖把比直接用水冲洗拖把的方法更省水。用口杯接水后，关了水龙头再刷牙，只需要0．5升水，如果让水龙头开着5分钟，则要浪费45升水。3.淘米水可用来洗菜或洗碗，洗完菜的淘米水可用于浇花；残余茶水可用来擦家具。4.洗澡时不要“顺便”洗衣物；澡盆洗澡，水不要放满，5.洗澡擦肥皂时关掉水龙头，洗一次澡可以节约60升水。6.用完水后及时关掉水龙头。……节电方法把洗好的米放在锅里浸30分钟，再用温水或者热水煮，能节省30％。家庭用电热饮水机，其长时间保温耗电多。传统的真空瓶胆的保温瓶保温效果好。用节能灯替代白炽灯节电70％－80％；节能灯寿命长达8000－1万小时，是白炽灯的8－10倍；有多种光色可选择，替换也方便。在晚上22：00至次日6：00之间使用如电热水器、电饭煲、洗衣机、消毒柜、电熨斗等家电，享受半价低谷夜电，避峰又省钱。……

3、看了这段节目，你有什么想法？说给大家听一听。课堂总结，布置实践作业：各小组成员把今天了解的情况和学习的节能方法向亲戚朋友宣传，向社区的居民宣传，帮助他们了解节约用水、用电的重要性。让我们每一个人都行动起来，关心和保护我们的地球家园。

教学反思：

本课，如果用传统的教育教学模式，可能会比较枯燥乏味，所以我在教学中多次采用了多媒体信息技术与学生课前搜集资料、课上交流讨论、汇报展示的教学模式，收到了较好的学习效果，具体表现在如下几个方面：

1、播放视频短片，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出自己的探究问题，又明确了本课的重点——节约能源。

2、小组交流讨论，提高了学生整理信息、综合分析信息的能力及语言表达能力。

3、学生通过整理分析关于新能源的信息资料，在填写表格的过程中获取知识，充分体现了灵动课堂中学生自主探究的教学理念，同时也大大提高了学生小组团结协助的能力。4、本节课的教学，侧重于贴近学生生活的水与电，还有其它能源的节约只是稍稍涉及，在以后的课堂中还是应该提醒他们多多涉猎，发动家长也参与到这一行动当中来。本堂课，我不仅多处使用了信息技术和多媒体手段，构建了“主动、探究、合作”的高效课堂的学习方式，而且，发挥学生的自主性；在这个平台上学