信息、信息技术说课稿

第第页信息、信息技术说课稿

信息、信息技术说课稿1

一、说教材

〔一〕教材分析

《美化球赛通知》是广东教育出版社出版的学校信息技术教材第2册第5课的内容。〔教学对象是学校五班级同学。〕本课要讨论的是在Word20**中插入剪贴画，是在同学掌控了文字排版的基础上进行教学的，通过插入剪贴画，让同学给文章配上美丽的图片，把文章装饰得更美观，为今后学习设计和制作板报奠定基础。

〔二〕教学目标

依据教材特点，我确定本课的教学目标为：

1、认知目标：掌控剪贴画图片的插入、选择、编辑以及图文混排方法。

2、技能目标：通过同学自主探究学习，培育他们观测与审美技能，以及对信息的加工处理技能和创新设计技能。

3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发同学对计算机学习与应用的深厚爱好；在同学之间的沟通合作中，培育同学相互援助、团结协作的良好品质。

〔三〕教学重、难点。

为了使同学掌控在Word20**进行美化文章和板报设计，我认为本课的重、难点是：

1、重点：学习在文章或板报中插入剪贴画的方法。

2、难点：插入剪贴画排版时的版式设计。

二、说教法

为了突出重点，突破难点，培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和掌控信息技术基本知识和技能，结合同学的认识规律，这节课我主要综合运用了以下的教学方法：

1、创设情境法

2、任务驱动法

3、启发式教学法

4、演示法

三、说学法

常言道：“授人以鱼，不如授之以渔。”在教学过程中，我主要指导同学掌控如下的学习方法：

1、动手操作法

2、自主学习法

3、合作探究的方法

4、争论法

四、教学过程设计

为了优化课堂教学，提高教学质量。在教学本课时，我设计了以下四个环节来呈现我的教学思路，完成教学任务：

〔一〕创设情境、引出课题

心理学家告知我们：同学有爱好才可能有探究，而同学的学习需要也是学习的动力。只有将同学的爱好和同学的学习需要结合起来，才可能真正提高课堂教学效率。导入新课时，让同学观测老师手上两张内容相同的门票，问：同学们，你们喜爱哪张门票？为什么？当然同学确定会选择这张色调斑斓、图片新奇的门票。由于这张经过工作人员美化的门票更美丽、更能吸引观众。紧接着顺势引导：老师这里也有一场精彩的足球竞赛。〔播放球赛片段〕看完后，同学们在电脑里写一份球赛通知，看看谁的设计更美丽、更能吸引观众。出示课题，铺设学习任务：美化球赛通知。

〔这样的导入设计，既能激发同学学习的爱好，又能让同学了解课文的内容主动参加到学习中去。〕

〔二〕自主学习、合作探究

信息技术教学大纲明确指出：把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下须要的基础。因此，学习新课时我设计了两个步骤进行教学：

1、自主学习：先让同学对比课文内容输入“球赛通知”，结合语文教育，让同学知道写通知时应留意的格式，并运用已学知识设置版式。

〔在这个环节里，既让同学复习前面的学习内容，又为这节课的学习作铺垫。〕

2、合作探究：输入球赛通知后，就进入本节课重点：为这份“球赛通知”配上合适的剪贴画。〔板书：插入剪贴画〕这时，我让同学懂得：刚才你们喜爱的那张门票，不仅是由于色调斑斓、图片新奇，关键是图中的画都是本次演唱会的人物，是许多人喜欢的歌星，因此很吸引观众。那么我们为这份“球赛通知”插入剪贴画时，也得符合球赛内容，这样才能突出球赛的主题，在这基础上去美化版面才有意义和价值。为了加深同学的理解和体验胜利的喜悦，我让同学看着课本“照着做”，初步了解剪贴画的插入方法及操作步骤。当同学遇到问题时，左右同学相互沟通，让知识掌控比较快的同学当“小老师”和小组长，进行互帮互学。老师那么加强巡察，了解和掌控同学学习状况，实时援助有困难的同学。

〔这个环节的设计，主要是通过同学的自主学习、合作探究，探究新知，形成技能。〕

〔三〕信息反馈，归纳总结

在同学自主学习，合作探究的过程中，同学会产生这样或者那样的问题，我让每个小组长汇报自己组员刚才在实践操作中都发觉了什么问题？我进行实时归纳。如：在插入剪贴画时，图片都偏大，如何转变图片的大小呢？让同学思索片刻后我再板书：调整图片大小。我借助多媒体教学平台操作演示给同学看：[单击剪贴画，被选中的剪贴画四周涌现8个小方块〔叫做“掌握点”〕。当鼠标指针移动到掌握点，鼠标指针变成类似双向箭头的外形时拖动掌握点，这样就可以转变剪贴画的大小了。]演示完后，让同学自己动手“跟着做”，去探究，去摸索。让他们去发觉在操作中所遇的困难，并提出来。这时同学可能会产生疑问：转变图片的大小只是在原位置，如何将图片移动到自己想放的地方去呢？这也是课文的难点，同学比较难理解。〔板书：移动图片位置〕为了突破难点，我先是让班里的“电脑小高手”去展示自我：当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。对于课堂的闪亮点，我先予以确定和表扬。在同学探究发觉的基础上，老师再引导同学深入感知。深入感知版式有五种，分别是：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方。然后，我借机向同学提问：它们分别在文章都起到什么作用呢？让同学带着这个问题小组争论、探究，说说各种版式环绕方式的作用。最末让同学将领悟到的，设计好的作品展示给全班同学看，并沟通心得体会。

〔这个环节的设计充分表达了以同学为中心，同学是知识的主动建构者和运用者，是主动建构意义的对象。〕

〔四〕、拓展思路，知识延伸

当同学带着任务完成了“美化球赛通知”后，我设下这样疑问：只是球赛通知才可以配上美丽的图片吗？紧接着让同学大显身手给前几课的例题配上剪贴画。如：整理观测日记，发布天气预报等。最末布置作业任务：写一那么关于“神舟六号”的新闻，并插入合适的图画。

〔这个环节的设计鼓舞同学将自己探究到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到实际操作中去，从课内到课外，拓宽思路，知识得到延伸，达到学以致用的效果。〕

五、说特色

“为了每一位同学的进展”是新课改的核心内容。在同学学习信息技术的过程中，我尊敬同学、信任同学，为同学提供自主学习、合作探究的平台，提供学习的时间、空间和呈现自我的操作演示机会，但没有忽视老师的主导作用，在同学不懂处点拨，在同学理解的新点处鼓舞，在同学困惑处指导。创设了同等、宽松、民主、和谐的课堂环境，使同学进行高效率的学习。促进每个同学主动参加，让每个同学技能得以进展，突出以人的进展为本的基本理念。

六、板书设计

美化球赛通知

1、插入剪贴画

2、调整图片大小

3、移动图片位置

〔这样的板书设计言简意赅，充分表达了教学内容，援助同学梳理知识、巩固知识。〕

七、教学流程图〔附件〕

附件：

信息、信息技术说课稿2

教学目标：

1、会利用函数求和、求平均值、函数值、日期函数。

2、会利用公式进行填充。

3、掌控函数的运用方法。

教学重、难点：

函数的运用

教学方法：

讲解并描述法演示法

教学过程

一、复习提问：怎样在E*cel中，运用公式进行自动填充数值？

二、新授

1、师谈话引入：

现在，同学们已经学会了公式的运用，但是当对表格中的数据进行繁复的公式计算时，你会发觉输入一个正确高效的公式是相当费时的〔可举例说明之〕。但如运用函数却不同。函数是一个预先写好的非常公式。今日就来学习几种函数的运用。

2、利用求和和求平均函数。求和函数SUM

格式：=SUM〔地址1：地址2〕

地址1是指所求和区域的起点单元格地址，地址2是指所求和区域的终点单元格地址。如：“=SUM〔A2：A6〕”与公式“=A2+A3+A4+A5+A6”计算结果一样。

提示：函数也需要以“=”或“+”开头，输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式，按Enter键，即可计算出结果。

3、平均值AVERAGE格式：=AVERAGE〔地址1：地址2〕

4、数函数Ma*和日期函数today

5、公式的填充操作

三、同学练习

教学后记。

信息、信息技术说课稿3

《信息技术基础》表格数据的图形化

开始：各位专家领导，早上好！

今日我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化

首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：

该课运用的教材是由教育科学出版社出版一般高中课程标准试验教留意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。本节掌控是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息沟通奠定基础。

教学设计理念：

在设计这节课的时候，我着重表达以下几个思想：

1、讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原那么，对重难点知识精讲。2、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式〔如自主学习、协作学习、自我创新等〕，猎取信息，掌控操作。

3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。4、学科整合的问题。本课整合了地理、政治学科，同时留意了信息技术教育知识的内部整合。

二、教学目标

依据上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：123

三、教学重点、难点：

知识目标：掌控图表的制作方法，并能依据图表分析数据。技能目标：援助同学建立数据之间的图形关系，发觉事物的性质及改变规律，培育同学处理信息的技能，情感目标：培育同学养成严谨的学习立场和团结协作的作风。

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本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：

1、熟识图表的制作方法及步骤2、掌控图表的分析及应用难点：

1、掌控图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析

下面，为了讲清重点、难点，使同学能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、教法和学法

信息技术课是以培育同学的信息素养为宗旨。以培育同学的猎取信息、处理信息、运用信息的技能。强调同学的自主学习和探究学习。为实现该教学目标，我采纳的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合

五、教学媒体

硬件资源:微机室，具备上网条件和电子教室。

软件资源:e*cel、课件:powerpoint，还需要一个e*cel文件，包含四个工作表，每个工作表是本节课的一个教学任务。采纳电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。

接下来，我们来分析一下同学们接受新知识的技能：六、同学技能

高一班级同学在学习本节内容时，明显觉得并不困难，他们已经懂得文字处理、图表处理的基本操作。但对于解决一些实际问题或者依据任务需求，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等技能。本节课着眼于同学表格软件的进一步熟识，

最末我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：

七、教学程序及设想1、激情引趣，导入新课

展示课件，提出问题：2022年奥运会在哪里进行？北京奥运的口号是什么？

六、留意敏捷导入新知识点。

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课件展示北京奥运的口号：同一个世界，同一个理想〔OneWorld，OneDream〕。

继续展示课件，1.请同学选出北京奥运的会标。2.展示一张北京奥运吉利物的图片，请同学说出详细名称。3.同学分组完成数据收集。分发2张奥运会金牌数据表格，请同学利用因特网分组合作完成〔2人一组〕。〔实践内容，用时10分钟〕。

培育同学爱国主义精神。其二，奥运会影响大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起同学关注。其三，培育同学搜集数据的技能。

继续展示课件，2022年雅典奥运奖牌榜。从中引出本节课的重点内容，即图形化的应用。通用一个紧扣一个的提问来引出饼图、柱形图、折线图等各个图形的合理运用。让同学更清晰的明白处理什么样的数据应当用什么样的图形来表达。

2、鼓舞自学，掌控图表作用

电脑课件

运用投影

该环节是学习表格数据图表化的基础，由于不同类型的图表适用于

高中同学自学技能，所以采纳的方法是自学法。

自学后，提问问题如下：采纳哪种图表？图表？

问题3：要生成“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”应采纳哪种图表？

通过这样的问题检查同学能否在实际问题中敏捷选择图表类型。

3、任务驱动，完成教学任务

问题1：要生成“雅典奥运会中美俄金牌占金牌总数的百分比图”应

问题2：要生成“雅典奥运会中美俄金银铜牌数比例图”应采纳哪种

在该环节采纳四个任务，任务一，将“雅典奥运会中美俄金牌占金牌总数的百分比图”生成饼图，并加标题。任务二，将“雅典奥运会中美俄金银铜牌数比例图”生成柱形图图，做好后分析图表，得之中国获

得金牌的效率是比较高的。任务三，将“中国代表团历届奥运会金牌数增长趋势图”生成折线图。做好后分析图表，得之中国每次奥运会金牌数在不断增加。

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通过以上三个任务，同学学习了制作图表和分析图表的方法，如何引导同学将学会方法用于实践，才是关键所在，所以设置任务四，提高同学的实际应用技能。

依据时间进行增删

任务四，学以致用，提供一个综合的例子，不仅要求同学独立制作一个图表，而且能够从图表中得出相关的结论。

实践内容：课本P76〔1〕

这个任务，将学到的知识更好地应用于实践，还培育了同学学科整合技能，加强了知识的联系。

结束：说课是老师面对同行和其它听众口头讲解并描述详细课题的教学设想及其依据的新的教学讨论形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说同学，说教学程序上说明白“教什么”和“怎么教”，阐明白“为什么这样教”。说课对我们大家仍