生命化情境下的班级管理

生命化情境下的班级管理唐琼妮一个好的班级一定不是班主任一个人管出来的，而应该是建立在民主、科学的学生自我管理的制度中，是充满生命与活力的、常态的。一、适合自己班级的班规才是好班规最开始管理这个班级的时候，学校让每个班主任制定班规，我和其他大部分老师一样，参考了全国优秀班主任的各种班级管理制度，复制粘贴出一套详细全面的班规，可事实上这些班规，我自己都还没记清楚。后来慢慢地，我发现只有适合自己的班规，才能真正地为学生所接受，为班级管理服务。为了落实我们班一日常规，我把各个项目罗列成这样一张表格：表格中的每一个项目就是我们班上学生每天都在进行的事情，这样的细分，让他们明白，每天只要做好这些自己该做的事情，就是“表现好”！二、细致划分班干部职责是班规落实的一大保证。制度再好，如果没有扎扎实实地落实到位，那也是“纸上谈兵”，为了将每个项目进行及时详细的评分，我将每个项目都安排了具体的登分员。早读由管理早读的纪律委员进行登记，作业则由各科课代表进行反馈，课前准备由学习委员进行督促，上课纪律由班长进行总监督，卫生保持由卫生委员进行专门的管理，文明礼仪由组织委员进行时刻观察，课间操由体育委员进行细致评价，校园安全由路队长进行特别提醒。通过这样细致的划分，使得每个班干部都有自己明确的责任，从而更好地进行制度的展开。三、民主监督、管理透明为班规的实施保驾护航。权利和义务的关系，是一致的，不可分割的，没有义务，权利便不再存在；没有权利，便没有义务存在的必要。班干部有行使登分和管理其他同学的权利，也有接受所有同学监督的义务。一开始有的班干部因为考虑到个别同学与自己关系比较好，就不忍心给他扣分，从而导致了班级管理中不公正和相互包庇的恶劣现象，对此，我在班上做了以下一些针对举措。班主任首先要做表率，不偏心任何人，对事不对人，原则性一定要强。其次提升班干部的认识水平，发现大公无私的行为就大力进行表扬，对于那些“心慈手软”“犹豫不决”“立场摇摆”的班干部进行思想上的沟通，让他们认识到帮助别人改掉坏习惯才是真正的好朋友。最后我还让班干部接受所有同学的监督，因为“群众的眼睛是雪亮的”，如果你觉得不公平，可以直接向班长或者班主任提出“申诉”，一经查实，会给你一个公平的处理方式，这样三方面的举措，让班级管理透明化、民主化，更让班规的实施得到全体学生真诚的拥护。四、赏罚分明、及时点评让班规的实施深入人心。每一天的放学，我都会进行当日学生表现的集中点评，积极巩固和宣扬那些做的好的方面，及时指出那些做的不好的地方。制度刚实施的时候，扣分的同学远比加分的同学多，但随着时间的推移，孩子们的意识越来越明确，知道怎样做是好的，怎样做是不对的，班规也在这样的“一日点评”中散发出灵动的活力，不断地深入到每一个孩子的心里。对于表现好的、有进步的孩子我会通过口头表扬、发小奖品、在校讯通里进行全班表扬等多样的形式进行奖励，而对于那些表现欠合格的孩子，我一般会根据他们的具体情况进行适当的批评与教育。比如对于偶尔不小心的，就以口头提醒为主，对于屡教不改的孩子，班主任一定要有打持久战的准备，要“对症下药”。五、发挥教育智慧、集中解决班级管理中的特殊问题。我们班有一个女孩子，经常欠交作业，她比较倾向于活在自己的世界里，想写作业了就写一写，不想写就不写，每次找她谈话，态度还不错，承诺也做的快，但就是“屡教屡犯”，写作业时注意力很不集中，我曾经花了三周的时间在办公室单独辅导她，是效果还是不好。请了家长来沟通，家长也是用尽了一切办法，无可奈何。我一度都在怀疑自己，这些天的努力都白费了吗？或许我们真的应该“尊重”她的个性，随她？但我知道她现在还这么小，如果连平时抄写生字词、识字认字这样基本的学习任务都不能按时完成，那她来学校能学到什么呢？三年级就不管她，那以后怎么办呢？老师的任务就是要激发孩子的学习兴趣呀！最后我还是决定不能就这么放弃她。于是我找她重新进行谈话——你每次都和老师说愿意读书，也知道怎么写作业，可是你为什么每次都拖欠作业呢？她低头不说话，我就看着她，认真地说，那老师就给你充足的时间让你想清楚，作业到底要不要写，知识到底要不要学，等你想清楚了，用行动来告诉老师，老师也不请你爸爸过来了，也不会点你的名了，也不让小组长催你了。说完这番话，她点了点头，我就让她回教室去休息了。虽然我是这样说的，但是我也不能真的让她什么都不干，就在学校里玩，下一节正好是我的语文课，我就在班上说了这样一番话，我就问孩子们，读书是谁的事情，他们都说是自己的，接着我又说到不能光挂在嘴上，还要落实到行动上。我们班有一个同学现在还没有想清楚到要不要把读书当成自己的事情，所以我希望大家给她一些时间好好思考一下，在这段时间里，请大家不要去打扰她，可以吗？孩子们都愿意帮助她，都说好。第一天，她没有任何的作业，就是上课，下课，放学，她也没觉得有什么不一样，好像还挺自在的，可是第二天，她开始有点着急了，因为她身边的同学们都在学习，都在讨论今天的题目，只有她什么话也插不上。第三天她实在受不了了，主动把作业补上交给了我。我看着她递上来的作业，问她，想清楚了？她愧疚地点点头。随后我又及时表扬了她的进步和一直以来的优点，我对她说，谁都会有犯错的时候，“亡羊补牢，为时未晚。”你现在学，还来得及。通过这次她自己的“想明白”以后，她再也没有拖欠过作业。六、坚持落实就会让班级管理生命化、常态化。早上偶尔迟到的同学，会自觉在课间补一补落下的早读；课前准备被点名提醒的人也越来越少，学会提前做好准备了；做课间操不认真的同学知道放学后还得练一练课