诗歌鉴赏思想感情

诗歌鉴赏——情感、思想内容素养目标：

1、复习鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤；

2、提高鉴赏诗词的能力。

“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。

2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。

3.结合诗词的感情，印证前人的评价。4.试比较两首诗歌中的不同情感。作者情感的直接体现每个都有用，每个都要用

明确风格了解时代把握诗歌情感的“五看”标题问题

内容

注释作者把握感情的切入点诗眼意象

通向诗歌主旨的第一条快速通道题目邯郸冬至夜思家

白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。思考：全诗表达了作者怎样的情感？思家的孤寂。看标题

鹧鸪天·离豫章别司马汉章大监

辛弃疾聚散匆匆不偶然，二年遍历楚山川。但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天。明朝放我东归去，后夜相思月满船。[注]①作者此前在江西、湖北等地任职，调动频繁。②词中“青钱”指荷叶。看标题看作者看注释看内容（抓关键词）

王国维在《人间词话》中评辛词说：“幼安之佳处，在有性情，有境界。”简析这首词表现了作者怎样的性情。

看问题

不引诗不答题，那就是回答任何问题都要联系诗文内容

譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情，联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。答题原则①先点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词）②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）鉴赏“思想感情型”题的答题步骤标题：揭示主旨作者：知人论世注释：暗示背景，解说重点字词、典故，消除阅读障碍问题：提示诗歌内容内容：抓关键词，抓情感小结注：卒章显志，是诗文常见的写法。古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。挼（ruó）:揉搓课堂小练：看取:看着风势:双关清平乐

李清照思考：1、这首词总结概括了李清照一生早中晚三期不同生活感受，请分别找出来(用原词回答)2、词人对赏梅的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了那几个阶段的怎样感受？

三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅“赢得满衣清泪”写了词人中年赏梅时伤心流泪，“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。这首词的下阕抒发了作者哪些思想情感？①漂泊天涯的愁苦之情；“今年海角天涯”指词人漂泊天涯，远离故土，有飘零沦落的愁苦。②感叹年华已逝（物是人非）的悲伤；“两鬓生华”感叹两鬓斑白，年华飞逝。③对国势衰颓的担忧。“难看梅花”表明国家遭难，经受不住的形势。寄托了对国势的担忧。此词为李清照晚年所作，借赏梅自叹身世。词人截取早年、中年、晚年三个不同时期赏梅的典型画面，表现了自己早年的欢乐、中年的悲戚、晚年的沦落，对自己一生的哀乐作了形象的概括与总结。词的上下两片的侧重点各有不同。上片忆旧。开头两句回忆早年与丈夫赵明诚共赏梅花的生活情景：踏雪寻梅折梅插鬓多么快乐！多么幸福！这“醉”字，不仅是酒醉，更表明词人为梅花、为爱情、为生活所陶醉。三四句当写于丧偶之后。“挼尽”二句，是说把梅花揉碎，心情很不好，眼泪把衣襟都湿透了。插梅与挼梅，醉赏梅花与泪洒梅花，前后相比，一喜一悲，反映了女词人不同生活阶段下的不同心情。赏析

下片叙今。“生华”意为生长白发。词人漂泊天涯，远离故土，年华飞逝，两鬓斑白。紧接着三四句又扣住赏梅，以担忧的口吻说出：“看取晚来风势，故应难看梅花。”“看取”意为看着。晚来风急，恐怕落梅已尽