炼字-高中语文教学资料

诗歌鉴赏之炼字

龙岩九中林春兰关于“一字师”的典故

早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。教学目标

1.了解高考的考查方式。2.规范鉴赏语言题的答题步骤。教学重点规范鉴赏语言题的答题步骤。典型例题

例1.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。木兰花(宋祁)东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[注]

縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？

答：好。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。

此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？答：

“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，一横一纵，极具画面感，读来声调似也更为响亮。总结以上两例题型为——炼字型（高考考查的热点）提问方式：1.比较优劣型：指定诗中一个字与别的字比较优劣；2.征求意见型：指定诗中某字，问好不好，并说出理由；3.指定型：诗中某一字，问好在何处；4.寻找型：让找出诗中传神的字并分析理由。炼字题如何解答？答题步骤：

1）解释该字在句中的含义；2）展开联想把该字放入原句中描述景象；3）点出该字构成了怎样的意境或有怎样的表达效果(点出采用的手法)4）表达了怎样的情感。例1规范答案：①

“闹”字写得好。②闹，喧哗，不安静意，③作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。抒发了作者对大好春光的赞美之情。例2规范答案：

①“阔”字用得好。②

“阔”有“开阔”意，③一个“阔”字直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，一横一纵，极具画面感，读来声调似也更为响亮。

巩固练习

蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。答：“自”、“空”为“兀自”、“白白之意”。映着石阶的绿草自成一片春色，隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音

，景色优美却无人欣赏

，“自”、“空”写出祠庙的荒凉冷落

，使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。

巩固练习答：“网”字写出暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住。这个比喻生动、新奇。形象地写出了作者的惜春、伤春情怀。课堂总结：鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意动词、形容词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词及古今异义和词类活用等情况。

炼字题答题格式：释义 +描摹景象+分析效果（意境特征/手法)+情感一、下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。

宿建德江孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低

树，江清月近

人。

检测练习野旷天低树，江清月近人。

答：旷野无限，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，因“旷”而“低”，“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。因“清”而“近”，江水澄清，月才映在水中，人在舟中，才离人很近，“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。二、阅读下面一首唐诗，按要求答题。6分

端居①李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。

（2）这首诗的第三、四句在艺术上有什么特点？请简要分析.

检测练习（2）答：第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思