《荷塘月色》课堂设计导问课件

荷塘月色朱自清从音乐美、色彩美、修辞美三方面对文本进行阅读，画出你认为精彩的句子或段落并且进行赏析。（小组交流自学内容从三方面汇总本组自学成果）音乐美音乐美（一）句式整齐却不呆板不雷同如：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”

《荷塘月色》作者描写天上的满月，由于被一层淡淡的云遮住,而不能“朗照”的夜景时，就用了对偶句式“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”。如果仅把淡云遮月描写成“小睡”，而不用“酣眠”与之相对,其艺术效果就不会这样强烈。如：“我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。”《荷塘月色》作者十分巧妙地把四个排比分成两部分，一方面适应了内容的需要，另一方面也避免了雷同。第三句中没用“我”字，使句子精炼而不杂沓，匀称而不呆板。（二）长短句相间如音乐之节奏变化《绿》这段的句子是一短一长,一短两长,一短一长,两短一长。这种节奏起伏很具美感。如“……走到山边,便听见哗哗哗哗的声音,抬起头,镶在两条湿淡的黑边里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭,梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。”《春》中“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”排比的修辞手法，长短句相间与整齐中又有变化，不仅是得文字有了节奏感，也突出了作者想要描写的对象的特点。

《匆匆》在长短句的变化中处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？”音乐美色彩美（一）朱自清运用色彩的基调是淡雅的，很少用浓墨重彩。《荷塘月色》整个景物描写就是以淡雅的月色为背景的，突出了月下荷塘的清冷，静寂。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾泛起在荷塘里，叶子和花仿佛在朱乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”虽然是满月，但淡淡的冷色，不能朗照的云。《春》的色彩虽鲜艳但却不奢华：“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的雪。”“树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”（二）在色彩的描写上，运用对比的手法。朱自清对散文的色彩描写表现在写景状物之时，常常能运用独到的眼光捕捉独特的瞬间。善于运用对比的手法来进行色彩描写，给人以新奇之美感。在《背影》一文中，作者自然巧妙地用冷暖色相比。如：①“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

②“我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。”父亲的黑帽，黑大马褂，深青色的棉袍，颜色都是深而冷的，隐隐地露出了当时的悲伤，惨淡之情。接着，作者在全文中安排了一个唯一的亮色“朱红”。在对比中，红红的桔子异常突出，恰似父亲那颗赤红的爱心。在家遭不幸，祸不单行，父子离别之际，这红色的反衬，增加了凄凉的色彩，产生了强烈的感染力，令人潸然泪下。音乐美修辞美1．比喻的大量使用①“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”《荷塘月色》一组新奇的比喻，把荷花描绘得圆润有光泽，显得那么娇美、洁白。一个平凡而荒凉的荷花塘，到了朱自清的笔下就被描画成一个令人目眩神摇的境界，显得那么秀丽迷人。②“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”《荷塘月色》作者在写荷叶时，把“高出水面田田的叶子”比成“亭亭的舞女的裙”，不仅写出了荷叶之“态”、之“色”，也赋予荷叶以情，似乎荷叶就要翩翩起舞了。2．通感和联想的连用①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。②塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”和“光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”从表面上看，这些比喻都没有合常理。“清香”怎么会像“歌声”呢？月光下的“荷塘”像一“梦”，也令人惊讶。把“光与影”比喻成“名曲”，更使人觉新奇。但读者如果仔细揣度一番，就可以感受到作者生妙笔的神奇之处。以第一句为例：“清香”是断断续续的，“远处高楼上渺茫的歌声”也是隐隐约约的，这两者都有幽雅迷离、疏忽飘渺的韵致，作者抓住的正是两者的神似之处。因此，这些通感手法的运用，在“无理”之中蕴涵着者匠心独运的精妙。作者是运用通感和比喻的手法造成感觉的转化，创造出鲜明的形象美。但感觉的移动是联想所起的作用，正是联想把沁人心脾的荷香同悠扬飘渺的歌声联系起来；把光影朦胧的月色与小提琴的美妙琴声联系起来，从而产生强烈的美感效应，使读者在阅读的过程中获得较高的审美情趣和审美享受。

通过这节课的阅读，我们在朱自清的散文中感受到了他作为语言大师的魅力。朱自清先生的散文，继承了古代文学作品讲究音乐美的传统，每一篇散文，都是优美的乐曲，诵读起来都如行云