有余数的除法总复习

总复习有余数的除法书生小学刘玉杨教课目的：1、使学生经历对有余数的除法进行回首和整理的过程，形成较为系统的数学知识构造，培育学生概括整理的数学学习能力。2、经过复习与稳固，让学生进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答相关均匀分后还有节余的简单实质问题，加强学生的应意图识。3、创建生动风趣的问题情境，体现富裕挑战性的数学识题，激发学生的学习兴趣，培育学生探究与发现的意识和能力。教课要点及难点：1、对有余数的的除法进行回首和整理，使学生在脑筋中形成较为系统的数学认知构造，以提高学生对本单元知识的掌握水平。2、对有余数除法的计算方法及其应用进行复习稳固，进一步理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答均匀分后还有余数的实质问题。鼓舞学生独立思虑与发散思想，进一步培育学生的计算能力，加强学生应用数学的意识。教具准备：多媒体课件学具准备：练习纸教课过程设计：一、讲话导入讲话：我们都知道，学习数学的过程中，我们最重要的是掌握学习的方法。此中一个很重要的方法就是把知识进行系统的概括和整理，使这些知识点形成一个知识链，一个知识网，进而更利于我们的学习。今日我们就来把第四单元的有余数的除法的内容做一个整理。板书课题：总复习——有余数的除法二、复习整理，形成知识链1、复习有余数的除法的意义我们班有几位同学？（39）假如构成四人学习合作小组，能够组几组？请你告诉我，这道题用什么方法来计算？（除法）39÷4为何要用除法来算呢？（由于这是求39里面有几个4）请你计算出来。39÷4=9（组）3（人）你是用什么方法算的？（口算和笔算）为何9后边的单位是组，而3后边的单位是人呢？2、列坚式计算方才有同学用的是笔算，谁能以上边这道题为例谈谈，笔算除法该怎么列竖？有什么需要注意的地方？（边说边用课件展现）9-------4）396__________3（列竖式的时候先写被除数39，再在39的左侧画上撇，在撇的左侧写除数9，再在被除数的上边画一横线，也能够写上被除数并在左侧画上撇后，直接画上横线）（商要对着被除数的个位，余数不可以比商大）竖式各部分的名称及意义。怎样验算呢？（商乘除数再加上余数，看能否等于这被除数）3、复习小结经过方才的复习，我们来整理一下。在有余数的除法中，我们第一学习了笔算除法，在笔算除法中，我们第一要列一个除法竖式，需要注意的是商要对着被除数的个位，并且余数不可以大于除数。学习了有余数的除法，接下来我们就要用它来小试牛刀（解决问题）了。列竖式计算商要对着被除数的个位有余数的除法余数＜除数解决问题三、要点复习，加强提高经过方才同学们的报告，我们对有余数的除法有了更深的认识，下边我们来进行“智勇大冲关”。要求：听老师命令行动，达成的好的小朋友有奖赏哦。1、请你当当小医生。-------8-------7702-------8）76）55）37644235______________________________0102学生达成后口答。2、列竖式计算。64÷8=

17÷2=

74÷9=67÷9＝

39÷9＝

40÷6＝板演，展现3、判断。（对的打√，错的打×）（1）在计算有余数除法时，除数要比余数小。

（

）（2）在有余数的除法里，商×除数＋余数

=被除数。（

）（3）小明28分钟能做7朵花，小红40分钟能做8朵花，小红比小明做的快。（）（4）一个数除以6的余数只好是5。（）（5）在笔算除法里，竖式末端的0也是余数。（）口答。4、填空。(1)最大能填几？3×（）＜19（）×4＜317×（）＜30（）×5＜32(2)摆１个正方形要４根小棒，用23根小棒能摆（）个正方形，还剩（）根小棒。(3)一个数除以5，假如有余数，此中最大的余数是（），此中最小的余数是（）。(4)○÷□＝76○最小是（）□最小是（）(5)35个小朋友坐船，每条船坐8人，起码要（）条船。（学生独立达成后报告）5、解决问题。（一题一题解决）(1)兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想均匀分给5只小兔吃，每只小兔最多能够分得几个，还剩几个？(2)今日是2010年12月21日礼拜二，再过30天是礼拜几？(3)每根彩带长6分米，4米长的彩带最多能剪几根这样的彩带？（4）花店里花的数目：月季玫瑰百合37枝22枝14枝我想用6枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。这些花最多能够扎成多少束这样