利用绘本激发幼儿阅读兴趣的方法（本科）,学前教育论文

利用绘本激发幼儿阅读兴趣的方法〔本科〕,学前教育论文[内容摘要]近些年来，绘本已经开场遭到越来越多的孩子们的喜欢。而在阅读尤为重要的今天，培养幼儿的阅读兴趣就变得特别重要。本文将主要分析怎样利用绘本来激发幼儿的阅读兴趣，进而更好的培养幼儿的阅读能力，让幼儿从小养成良好的阅读习惯。这将使其受益终生，成为一笔宏大的财富。[本文关键词语]绘本幼儿阅读兴趣随着时代的发展，阅读已经不仅仅仅是我们获取信息的途经，更是我们本身发展所需要的必备技能。所以，从小培养幼儿的阅读能力并培养其良好的阅读习惯就显得尤为重要的。从当前的现在状况来看，幼儿对阅读尚还缺乏一定兴趣的，所以激发幼儿的阅读兴趣就变得特别重要。爱上阅读是幼儿实现终身发展的基础。相关研究证明，阅读是最直接有效的学习途径，人类80%的知识都是通过阅读获得的。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经指出，假如孩子从儿童时代就没有养成对书籍的喜欢，假如阅读没有成为他一生的精神需要，那么到了少年时期，他的精神就会空虚，似乎不知从哪儿来。的坏东西就蓦地出如今他身上。[1]在(幼儿园教育指导纲要〔试行〕〕〔下面简称为(纲要〕〕中明确指出：要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。(纲要〕主张：把幼儿语言作为一种终身技能来培养，开发幼儿阅读潜能，要求幼儿园加强对幼儿早期阅读的培养，否则将延误幼儿语言的学习。[2]当代脑科学研究表示清楚：语言发展的关键期是0-6岁着名幼儿教育家蒙台梭利也指出：幼儿5岁以前都处于语言敏感期。美国心理学家推孟经太多年关于天才发生学的研究成果表示清楚：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开场阅读了。本文主要分析怎样利用绘本来激发幼儿的阅读兴趣，进而更好的培养幼儿的阅读能力，让幼儿从小养成良好的阅读习惯，使其受益终生。一、造成幼儿阅读兴趣低下的原因〔一〕阅读材料的选择缺乏针对性通过与幼儿老师的谈话，在问及教师：什么样的材料合适幼儿阅读？时，多数教师的回答是：生动有趣、情节精彩和合适幼儿年龄特点等。通过调查幼儿园读书角和教学资料，我发现大都以童话故事书、看图讲话的读本为主。这些阅读材料的文字较多、句子较长，且有些图片不够清楚明晰或者缺乏童趣，不合适幼儿阅读。甚至读书角的一些图书破破烂烂，还有缺页少页的现象存在。又怎么谈得上阅读兴趣呢？绘本，英文称PictureBook，顾名思义就是画出来的书。是文字与图画相辅相成的，即以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。优秀的绘本对孩子是特别有益的，同时也深受孩子们的喜欢。所以，我建议用绘本来激发幼儿的阅读兴趣。关于绘本的选择，我以为应该考虑乐趣。下文将会作出较为具体的讲明。〔二〕亲子阅读的缺乏首先，要保证有足够的时间进行亲子阅读。由于家长忙于工作等原因，忽略了和孩子一起阅读的时间，我以为不管是对孩子还是对家长而言都将是很大的损失。亲子阅读不仅能够密切幼儿与父母的关系，更主要的是能够让幼儿有情绪情感的体验。其次，要注意和亲子阅读的方式方法。亲子阅读，并不是单纯的成人讲故事。最重要的一点是家长要站在孩子的角度上来和孩子共同欣赏阅读材料。〔三〕缺乏有效的阅读指导老师对幼儿能否采取了有效的阅读指导，这对能否激发幼儿阅读兴趣是非常重要的。大多数幼儿老师的指导仅仅仅是停留在帮助幼儿理解图画书里图片所表示出的内容，一般来讲老师能够以引导幼儿敏锐地观察、鼓励幼儿大胆地想象和创设幼儿喜欢的游戏情境作为切入点，来激发幼儿的阅读兴趣。本文主要分析了老师怎样提出问题的方式方法。下文将作详细分析。二、利用绘本激发幼儿阅读兴趣的方式方法接下来本文将要把幼儿、家长和教师作为切入点，来分析讨论怎样利用绘本激发幼儿的阅读兴趣。〔一〕捉住乐趣激发阅读兴趣俗话讲：兴趣是最好的教师，但是对于注意力不够集中的幼儿来讲，能让其对一事物产生兴趣的最好办法就是：让幼儿感遭到和该事物在一起的乐趣。所以在绘本的选材上除了一些基本的要求〔如：人物造型清楚明晰、画面色彩柔和、情节引人入胜等〕之外，我觉得更重要的是在阅读时幼儿能体会到绘本给他带来的乐趣。这种乐趣能够是开心、喜悦和欢乐，可以以是悲戚、难过和失望。就是讲让幼儿感受不同的情绪体验，同时也是幼儿身心发展的一种需要。例如讲：绘本(爷爷一定有办法〕中，画面上老鼠一家其乐融融，仿fo是人类社会的一个缩影,让幼儿体会到家庭的爱和暖和;在每次碰到问题的时候，爷爷总能想出解决的办法来，也让幼儿体会到在碰到困难时要开动脑筋，像爷爷一样把问题解决掉。绘本阅读给幼儿带来的不仅仅是眼睛的享受，还有心灵的体会和情感的体验。与其讲幼儿在阅读绘本，更不如讲幼儿在与绘本进行心灵的对话。总之，我们在给幼儿选择绘本时要选择那些能够给孩子带来乐趣的绘本。这样才能利用好绘本，进而到达激发幼儿的阅读兴趣的目的。〔二〕利用亲子阅读激发阅读兴趣亲子共享阅读〔Parent-childsharedbookreading)是指家庭情景中父母和孩子共同阅读故事书或图画书的一种类似游戏的亲子阅读活动。[3]王焕勋主编的(实用教育大词典〕中对早期阅读的解释是对亲子共享阅读活动的形象的描绘叙述：儿童很小的时候，让其坐在母亲的膝上，由母亲读讲图书，儿童虽听不懂母亲所讲的全部内容，但能够体验读书活动。随着儿童渐渐长大，母子阅读活动仍在继续，儿童可坐在母亲身边，母亲讲读，发问，儿童看边答，他可以讲给母亲听，这种活动天天都应布置一定时间进行。早期阅读可增进母子情感，培养儿童读书的兴趣，丰富儿童的知识，是一项有益的教育活动。[4]这种互动式的阅读方式，其主要目的不是为了让孩子学习汉字，而是给孩子营造一种亲密的阅读气氛，更好的增进亲子之间的密切关系，进而激发出孩子对阅读的浓烈厚重兴趣，培养孩子良好的阅读习惯。有研究表示清楚：亲子阅读对儿童的语言能力、早期阅读能力和后期学业成绩都有重要影响。父母是孩子最亲密的教师，家庭就像是温馨的学校。在日常生活中，当幼儿对绘本的内容〔图画或文字〕进行提问时，作为家长应该很愿意且认真解答幼儿所提出的问题，并给予幼儿支持、鼓励和相关概念的解释讲明。在家长和幼儿一起阅读绘本时，假如发现孩子对某一图画或者文字感兴趣时，家长要积极引导、主动暗示并给出有效的建议，鼓励幼儿继续阅读下去，这些都能够激发幼儿的阅读兴趣，培养孩子稳定的阅读兴趣和良好的阅读习惯。幼儿在家中饶有兴趣的早期阅读，得益于他们积极主动与文字材料的互动，也得益于他们与父母之间建立的亲密人际互动，这种积极的人际互动成为幼儿继续探寻求索阅读的兴趣基础，也构成幼儿早期读写能力发展的社会文化基础。而亲子共享阅读无疑是最好的方式。我们国家有学者研究发现，假如父母能够有意识地运用一些能够激发孩子阅读兴趣的技巧，将大大提高孩子的阅读兴趣，发展孩子的词汇和语言表示出能力。[5]我们国家学者赵琳做的一项有关早期家庭教育的追溯研究也表示清楚,良好的亲子阅读为孩子后继的各个学科的学习奠定了坚实基础,阅读能力强的孩子思维愈加敏捷、缜密和深入；并且，这些孩子的学习兴趣和学业成绩也提高较快，自自信心较强，整体素质更高层次。[6]〔三〕通过老师指导激发阅读兴趣作为老师，首先要学会分析绘本的特点，寻找到教育的价值所在，对于那来自于国外的绘本，还应考虑到文化背景的因素。对老师来而言，要细细解读并领悟到绘本作者所要传达的信息，这样才能给予幼儿适宜的引导，才能进一步激发幼儿的阅读兴趣，能够讲这是绘本指导的基础环节。一般来讲老师能够以引导幼儿敏锐地观察、鼓励幼儿大胆地想象和创设幼儿喜欢的游戏情境为切入点，来激发幼儿的阅读兴趣。这里我主要分析下老师的提问策略，要想激发幼儿对阅读的兴趣，就要做到让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲。详细来讲，能够用下面方式方法来激发幼儿阅读的兴趣：1.猜测提问法一般来讲，幼儿都会被绘本中的图画所吸引，老师能够利用这个时机让幼儿猜测故事中重要的事、物等，此时幼儿的思维会被马上调动起来，根据自个已有的知识经历体验来寻求问题的答案:。这样的问题能够让幼儿渐渐学会积极动脑、大胆主动发言，同时也加强了幼儿的介入意识和自自信心，激发其阅读兴趣，让孩子喜欢阅读爱上阅读。2.开放提问法在幼儿绘本阅读活动中，老师给出的问题不应该是封闭式的，而应该是开放的。提问要把握幼儿感兴趣的话题，引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们年龄特点的方式来表示出自个的感受和想法。像故事的题目叫什么名字？故事里有谁？故事讲了一件什么事、讲明了什么道理？等等这样的封闭式提问我们是不提倡的。老师应该提出答案:不受限制的问题，例如；会讲些什么？会做些什么呢？等等。让幼儿敢讲，不怕讲错，给幼儿更多发表自个意见想法的时机。这样才能让幼儿产生阅读的兴趣。3.递进提问法递进提问，是一种循序渐进、逐层深切进入的提问方式。由易到难、由浅入深，对幼儿要有一定的挑战性。但又要考虑到幼儿的年龄特点，符合近期发展区的，即让幼儿蹦一蹦够得着。假如问题过难，超出了幼儿的能力范围，问题便达不到其本身的目的，甚至会让幼儿失去自自信心，放弃回答考虑，这样便不能到达激发阅读兴趣的目的。而假如问题过于简单，像是；是不是？对不对？好不好？等等，这些问题的答案:幼儿能够脱口而出，根本不用考虑，外表上看气氛活泼踊跃，但实际上，非但不能激不能幼儿思维的积极性，反而培养了他们思维的惰性。孩子们体会不到考虑、沟通的乐趣，更不用谈对阅读产生浓烈厚重的兴趣了。以下为参考文献：[1]苏霍姆林斯基着,毕涉芝等译.育人三部曲.人民教育出版社,1998:215[2](幼儿园教育指导纲要〔试行〕〕.[3]WhitehurstGJ,LoniganCJ.Child