初中七年级文言文阅读专项练习

初中七年级文言文阅读专项练习含答案一、初文言文练习1．阅读文言文，回答问题。记过合浦①苏轼余自海康②适浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下，乘小舟至官寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘③并海即白石。是日六月⑤，无月碇宿大海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息：“吾数此险也已济徐闻复厄于此乎？”稚子过⑥在酣睡，呼不应。所撰《书》、《易》、《论语》皆以自随，而世未有别本。抚之而叹曰：天欲使从是也，吾辈必济！已果然。七月四日合浦记，时元符三年也。【注】合：郡名，即廉州，治所为今广西省合浦县。廉州，辖今广西省合浦县南。②海：郡名，即雷州。其下“廉”、官”、白”、徐皆名。乘：坐船（指南方少数民族的船舶）。并海：依海，沿着海路。晦农历每月的最后一天。过苏轼幼子苏过，字叔党，人称小坡。苏过亦为北宋文学，自号斜川居士，有《斜川集》留世。（）言文字解释。①或或劝乘疍并海即白________而或长烟一________②适余自海康适合________

而此地适与余近_______③碇形声，字从石，定从声。定意平息静止。石指块或石墩。故“碇”本表示稳定船身或系船的石墩；“碇大海中句，碇意是_______。（）用“/给下面文字断句。（限断两处）吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎（）译文中线句。天未欲使从是也，吾辈必济！（）中写了两次叹息，“四太息”和抚而叹”，者叹”的，“叹。（）读全文分析苏轼的心境变化。【答案】（）的人；有时；到；恰好；船停泊或下碇（）何数乘险也已济徐/复于此乎（）天要是打算把你们带走，那我们此次一定能度过一”结还真是灵验。（）己运此不济，屡遭险境；自己所修订的《书》《易》《论语》怕是难此险，不能传于世间（）轼人经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒凉之地生活非常困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺在迷惘之中“吾辈必济”，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。

【解析】【析】（）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思前句话的意思是：有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石）。故“或，人。后一句话的意思是：有时大片烟雾完全消散。故“或，时。②前一句的意思是：我从海康去合浦。故“适，。后一句的意思是：这个方恰好离我很近。故适，好这句话的意思是：船停泊在海上。故碇，船停或下碇。（）这句话的意思是我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？”据可这句话的断句方法是：吾何数乘此险也已徐/复厄于此乎。（）翻译文言句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。天：上天；使：让；从：跟从；济：救济故此句可以翻译为：老天要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一”。（）合语境析，起四顾太息的内容是：吾数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？意思是：我为什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？但苏轼遇险时，所撰《书》、《易》、《论语》皆以自随，而世未有别本，作者担心这些书怕是难度此险，那样的话就不能传于世间。据此分析答题。（）合苏轼当时的处境及文章内容分析，苏轼因乌台诗案被到海南这样的一个荒凉之地，生活非常困苦。而从海康到合浦的途中又遇连日大雨，桥梁大坏，水无津涯，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。但他并没有绝望，“天欲使从是也，吾辈必济！可看出他对未来充满坚定的信念。故答案为：有人；有时’到恰好；船停泊或下碇吾数乘此险也已徐闻复厄于此乎老要是没打算把你们带走，那我们此次定能度过一”结果还真是灵验。自命运如此不济，屡遭险境自所修订的《书》《易》《论语》怕是难度此险，不能传于世间苏的人生经历了乌台诗案后的三起三落，被贬到海南这样的一个荒之地，生活非常困苦。从海康到合浦，多日大雨冲毁了桥梁，无法通行，漫无边际的洪水让苏轼的内心忧虑不已。中途，船被迫停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却明朗不起来，非常迷茫，想不通自己为何会屡次遭遇险境，对自己的人生境遇充满了感叹。但这样的苏轼却不沉溺在迷惘之中“吾辈必济，看到了一个不畏艰险，对未来充满坚定信念的苏轼。【点评】题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本主要考查文言断句能力。清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；古今之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。本考查的是文言文句子翻译能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌

漏翻关键词语。本考查理解文章内容的能力答题时要在疏通文意的基础上结合语境理解作者叹息的具体内容。本考查分析人物思想感情的能力。分析人物的思想感情，有几点必须参：人物的经历②文的内容③人表达心情的语句。结合这几点进行分析并概括即可。【附参考译文】我从海康去合浦（从现在的雷州半岛往西到广西的合浦），赶上连日大雨，桥梁多被冲垮，到处是洪水漫道的景象。从兴廉村净行院坐小船到了官寨（雷州半岛中西部），听人家说从这儿往西全被洪水淹没，水陆皆不能通达。也有人劝我坐小海船沿着海岸线到白石（从雷州半岛西海岸官寨到广西合浦的东海岸白石），当天是6月30日天空没有月亮，船停泊在海上。天水相连，星河满天，我摇摇晃晃站起来环顾四周漆黑一片的海面不禁叹息：我什么要这样屡屡把自己处于危险境地，从海南岛都已渡海来到雷州半岛的徐闻，怎么又让自己处于如此险境？小子苏过太累了，在旁边鼾睡，怎么叫都不醒。随身带着我写的论《尚书》《易经》和《论语》的书稿，这些还都没有发表过，只此一份。我摸着这些手稿自语：老要是没打算把你们带走，那我们此次一定能度过一难结还真是灵验。月日浦记，那时是元符三年。2．阅读下面的文段，回答问题。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰“湖焉更有此人!"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公!（）释下列下划线词语在句子中的意思。①人声俱________②余饮三大白而别_______③是陵人，客此（）文中画的句子翻译成现代汉语。①雾沆砀，天与云与山与水，上下一白。②莫相公痴，更有痴似相公!（）列对原有关内容的分析理解，不正确的一项是（）A.文开头交代了看雪的时和天气状况。B.“独湖心亭看雪”中一个独字充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。“一”“一点“一芥“两”，使用了渲染烘托的写景手法，宛如中画中的写意山水，寥寥几笔，就写出了作者所推崇的人格品—人与自然在精神上的统一与和谐。全文笔调淡雅流畅，融叙事、写景、抒情于一体，看似自然无，却又耐人寻味，西湖

因游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。【答案】（），都；酒杯；客居（）冰周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。不说相公您痴，（原来）还有像您一样痴的人呢。（）【解析】【分析】（根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注“白这是酒杯的意思“客这做动词用，客居。（）译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。凇沆砀：冰花一片弥漫；一白，全白。故此句可以翻译为：冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片。

莫不要。相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更：还。痴似：痴于，痴过。故此句可以翻译为：不要说相公您痴，（原来）还有像您一样痴的人呢。（）分理解正确。C“一“一“一芥“两粒，用的不渲染烘托的写景手法，而是白描的手法。故答案为：全都；酒杯；客居①花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，上上下下全都白茫茫一片②不说相公您痴，（原来）还有像您一样痴的人呢。C【点评】题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本考查文言文翻译的能力。言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本属于综合考查题。答这样题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上理解关键句的意思，分析文章写作手法，最后再辨析每个选项并作出选择。3．阅读下面的文段，回答问题。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱，谷食踊贵②，寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍③者数人。久之，召补京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严之乃有此儿！武急暴，不以为忤④。泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。永泰二年啖牛肉白酒一夕而卒于耒阳时年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自耒阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北首阳山之前。

（《旧唐书杜传》有删减）【注释】①畿jī）古代称靠近国都的地方。②贵：物价上涨。饿（piǎo：死的人④忤）：逆，不顺从。（）用“/给文中划线句断句。（限断三处）永泰二年啖牛肉白酒一夕而卒于耒阳时年五十九。（）选出与章内容相符合的一项。（）A.房琯和严武都是杜甫的朋，但杜甫对他们俩的态度却极不相同。房琯落难他伸出援手，严武帮助他，却遭他无礼对待。B.甫被肃宗贬出朝廷后，先后依靠严武和高适生活，高适死后他的生活越发困窘，到了十天没有吃饭的地步。杜在举家躲避战乱期间，也不忘在湘江、衡山一带游玩，可见他性情的乐观豁达。杜甫过世后，他儿子把他的灵枢从未阳迁回偃师县西北首山下葬。（）旧书是历史传记，其语言特点“寓褒贬于叙事中。就选文举例探究历史传记的这一特色。【答案】（）泰二年啖牛肉白/一夕而卒于耒/时年五十九。（）（）文作为杜甫的人物传记，对杜甫的品行几乎没有评价，只是很客观地叙述他的事情，但读者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房琯被罢相时，文中只写到“甫书言琯有才，不宜罢免，甫也因这次上书，“出为华州司功参军。我们可以在这样的叙事中，充分体会到杜甫重义气，勇敢进谏的品质，作者的赞誉之情明显融入其中。【解析】【分析】（1）句话的大意是：永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。据此可知这句话的断句方法是：永二年/啖牛肉白酒一夕而卒于耒时年五十九。（）正。杜游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了，因此这种说法是错误的。杜甫游历的是衡山，而没有游历湘江。D杜甫过世后，他儿子的儿子把他的灵枢从耒阳迁回偃师县西北首阳山下葬。（）扣“寓贬于叙事中”的言特点，从文中举出相关的语分析即可。如杜甫的好朋友房琯被罢相时，文中只写到甫书言琯有才，不宜罢免”，甫也因这次上书，出为华州司功参军。们可以在这样的叙事中，充分体会到杜甫重义气，勇敢进谏的品质，作者的赞誉之情明显融入其中。故答案为：永二年啖牛肉白酒一而卒于耒/时年五十九。；本作为杜甫的人物传记，对杜甫的品行乎没有评价，只是很客观地叙述他的事情，但读者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房琯被罢相时，文中只写到“甫书言琯有才，不宜罢免，甫也因这次上书，“出为华州司功参军。我们可以在这样的叙事中，充分体会到杜甫重义气，勇敢进谏的品质，作者的赞誉之情明显融入其中。【点评】题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精

力分析难断处，遵循先易后难的原则。本考查理解文章内容的能力这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。本考查探究历史传记语言特的能力。文章常见的语言风格有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、有地方色彩、富有情趣等。分析语言风格一定要结合具体的语句进行分析。【参考译文】房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召回补任京兆府功曹。上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性格狭窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛看着严武曰：你亲严挺居然有你这样的儿子！”严虽然也是急躁暴戾，却也不认为他忤逆。杜在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伧夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。到了郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，崔宁杀死英乂，杨子琳攻陷西川，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。杜甫的儿子宗武，流落在湖、湘过世。元和年间，宗武的儿子嗣业，从耒阳迁走杜甫的棺柩，回葬在偃师县西北首阳山前。4．阅读下面的文言文，完成下列小题欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长而无家书读就闾里士人家借而读之或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（）列加下线词语意思不相同的一项是（）A.及稍及下或而抄或王命急宣（）用三条/”给中画线句子断句

B.夫人以荻画/以物喜教书即书诗四句

及其稍长而无家书读就闾里士借而读之或而抄录（）怎样看欧阳修母亲画荻教子这种做法？【答案】（）（）其稍长而无家书/就里士人家借而读/因而抄录（）阳的亲善于教育，严格要求，在家境贫困的情况下，教孩子识字，使子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习，还是可以学好知识的。【解析】【分析】（）A.都释为等”B.用因。都释“有”。都释“”。故选。（）里可以参考句子的意思来断句。这句话的意思是：到他龄大些了，可是家里已没有书可读，他便到街坊读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。因此其正确的断句是：及其稍而家无书读就里（街坊）士人家借而读/或因而抄录。（）读全文，明确文意，可从母亲的角度说，也可从欧阳修长的角度说。结合文段说出看法：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难刻苦学习还是可以学好知识的。欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。故答案为：B；及稍/无家书读就闾里士人家借而读之或而抄录；欧修的母亲善于教育，严格求，在家境贫困的情况下，教孩子识字，使孩子不致因贫穷而放弃学习，使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习，还是可以学好知识的。【点评】⑴本考查辨析一词多，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思；本考查学生划分文言句子节的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；解此题的关键是在理解课文容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【参考译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书．太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字．还教给他诵读许多古人的篇章．到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写．就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书．从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了．5．阅读以下文言语段，完成小题。熙宁八年夏，吴越大旱。九月，知越州赵①，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几

乡，民能自食者有几，库钱仓粟几人，富人可募出粟者几家，使各书以对，而谨其备。州县吏录民之孤、老、疾、弱不能自食者二万一千九百余人以告。故，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输，得粟四万八千余石。使自十月朔

③

，人受粟日一升，幼小半之。忧其众相蹂也，使受粟者男女异日。忧其且流亡也，于城市效野为给粟之所凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人属以视医药饮食令无失所恃。公于此时，蚤夜惫心，力不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死得无失敛埋，皆公力也。其施虽在越，其仁足以示天下。选自曾巩《越州赵公救灾记》【注释】①赵：抃（—1084，字阅道，谥清献，衢州西宁（今浙江衢县）人。晚年执越州政务，政治卓著②故事：向来规矩。朔农历每月初一。（）释下列下划线字意思。①使书以对，而谨其________②不少懈，事细巨必躬________（）列句子加下划线词语意思不同的一项是（）A.其足以示天下B.各书以对，而谨其备其虽在越

不以物喜，不以己悲饮少辄醉，而年又最高其仁足以示天下于城市效野为给粟之所凡五十有七山水之乐，得之心而之酒也（）用“／给中画线的句子断句。（限断二处）募僧二人属以视医药饮食令无恃（）现代汉写出下面句子的意思。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。（）古代志士仁人常以为己任”，联系本文和欧阳修的《醉翁亭记》分别简要分析“仁的具体内涵。【答案】（）慎；稍微（）（）僧二人/属以视医药饮食令无所恃。（）赵公）人从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。（）文赵在百姓受灾中与民同忧。《醉翁亭记》：写欧阳修虽被贬仍治理滁州，与民同乐的思想。【解析】【析】（1）使书以对，而谨其备：各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。谨：谨慎。“力少懈，事细巨必躬亲”从未稍微懈怠，事无论巨细必定亲自处理。少：稍微。（）前足连，完全可以；后者“因为。都是表递进，“而”。都是代词，“他他”之意。都结构助词“”。故选。（）题较容易，根据文意即可推断出正确答案：募僧二人/属视医药饮食/令失所恃。译为：招募两位僧人，把照料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依靠。此题要注意把相关的几个意思之间划开。（）题意列字词的翻译，如“朔”：历每月第一天。粟：指粮食。“半：一

半。（）答好此题，首先要整篇阅读好两篇文言文，扫清文字障，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。如本文可分析公于此时，蚤夜惫心，力不少懈，事细巨必躬亲。给病者药食多出私钱。民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死得无失敛埋，皆公力也等，可概括为赵工在百姓受灾中与民同忧。《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者与民同乐的理想。故答案为：谨；稍微A（僧二人/属以视医药饮食/令无失所恃。赵）让人从十月初一开始，人每天领一升救济粮，孩童每天领半升本：赵公在百姓受灾中与民忧。《醉翁亭记》：写欧阳修虽被贬仍治理好滁州，与民同乐的思想。【点评】题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本考查文言虚词的意思和用的理解和辨析，要求考生在平时注意常用虚词的积累，要结合具体的语境进行分析理解。本题考查考生对文言语句断句的能力。解答此题要求考生理解句意的基础上进行断句，要结合现代语法，注意停顿。本考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。本题考查考生对文章内容和主题赏析的理解和分析的能力解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，准确把握主旨的赏析情感，要结合文章的重点语句进行分析理解。【参考译文】熙宁八年夏天，吴越一带遭遇严重旱灾。这年九月，资政殿大学士赵公出任为越州长官。在百姓未被饥荒所苦之前，就下文书询问所属各县遭受了灾害的有多少乡，百姓能够养活自己的有多少户，应当由官府供给救济粮的有多少人，让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。州县官吏登记报告，全州孤儿、老人、疾病、体弱不能养活自己的共有二万一千九百多人。向来规矩，官府每年发给穷人救济，应当发到三千石粮米就停止。赵公征收富户人家上缴的，以及僧人道士吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石，就用它来补助那救济的费用。让规定从十月初一开始，每人每天领一升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自家的不发给粮食。第二年春上，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两位僧人，把照料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依靠。赵公在这段时间，早晚劳心

力，从未稍微懈怠，事无论巨细必定亲自处理。给病人吃药吃饭的开销花的多是自己的钱。百姓不幸遭遇旱灾瘟疫，能避免辗转死去；即使死了也不会无人收敛埋葬，都是靠赵公的力量。他的德政虽然只有在越州推行，但他对人民的仁爱却完全可以作天下的示范。6．阅读文言文，回答问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。

授（节选自《汉书董舒传》）【注】久：入学的先后顺序。（）释下列子中划线的词语。①录，走送________②先德隆望________③援质________④盖年不窥________（）列划线语的意义和用法相同的一项是（）A.以人多以书假余弗专也，必以分人之

B.孝景时为博士

为陈同甫赋壮词以寄弗怠从

乡之先达执经叩问

每借于藏书之家相与步于中庭（）用“/给下面的句子断句。（断两处）进退容止非礼不行学士皆师尊之（）现代汉翻译下面的句子。①俟欣悦，则又请焉。②盖年不窥园，其精如此。（）列说法确的一项是（）A.序文体名，一般陈述创主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。B.宋二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。从【乙】文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合“五经”。

董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。【答案】（）；声望；询问；观赏（）（）退容止非礼不行学士皆师尊之。（）等他高兴时，（我）就又向他请教。②仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。（）【解析】【分析】（）据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意走窥”属于古今异义词，不要以今释古。（）把。B拜；替，给。代；结构助词的向；在。（）句话的意思是：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪矩度，学生们都师法、敬重他。据此可知这句话正确的断句方法是：进退容非礼不学士皆师尊之。（）译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。：等待。焉：语助词，不译。故此句可以翻译为：等到他高兴时，（我）就又向他请教。盖发语词，用在句子开头，用来引出下面的内容。窥：欣赏。故此句可以翻译为：董仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。（）说正确B这话中先达和叱”理不正确。先达：在道德学问上有名望的前辈。不仅仅是有学问。叱咄：

训斥，呵责，没有提问的意思。《大学》不属于五经，应该属于四书，五经《经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作品。他在室挂上帘子读文章，任何人都见不到”的说法错误，董仲舒在室内挂上帘子是没错，但因为跟随他受业的弟子有许多人，所以按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。故答案为：①跑②声；询；观赏A进容止非礼不行学士皆师尊之①到他高兴时，（我）就又向他请教。仲舒足不出户，三年间不曾到屋旁的园圃观赏，他治学心志专一到了如此程度。A【点评】题考查理解常见文言词语的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课外的文言词语解释时，要把词语放到语境中，根据上下文推断也是一种较好的方法。本考查理解文言虚词的能力常见的文言虚词有：之、而、以、于、其、且、为等共20个，这些虚词都有多种用法，是学习文言文的一难点，在平时的学习中，要分类归类记忆，其实最关键的还是提高文言文阅读和理解的能力，答题时一定要结合句子的意思具体分析、解释虚词的用法和意义。

本考查文言文的断句能力。答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。此考查翻译文言文中的重点子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。本属于综合考查题。答这样题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法，最后还要根据文学常识的积累辨析每个选项并作出选择。【参考译文】董仲舒，广川郡人。从年轻时，董仲舒即钻研《春秋》，孝景帝时拜为博士。董仲舒广授学生，在教室里挂上帘幕，教授经学。跟随他受业的弟子有许多人，按照入学先后顺序，再转相传授，有些学生甚至没见过他的面。据说董仲舒在钻研学问期间，三年中没有进出过住宅后的花园，他治学心志专一到如此程度。他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。7．阅读文言文，回答问题。【甲】公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿：肉者鄙，未能谋。”乃见。问：“何以战？”公：“衣所安，弗敢专也，必以分人。”对：小未遍，民弗从也。”公：“牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对：小未孚，神弗福也。公曰：小之狱，虽不能察，必以情对曰：忠属也。可以一战。战则请从。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未。齐三鼓。刿曰：可。”齐败绩。公将驰之。刿曰“未可。下视其辙，登轼而望之，曰可矣。遂齐师。既克，公问其故。对曰：夫，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。……（节选自《曹刿论战》）【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季①

，巴国乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：借之，克弭祸，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死将吾头往谢之城不可得也”乃刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使得臣若蔓子，用城何为！乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。（节选自《华阳国志》，有删改）【注】季：末代②弭：平息，消除。（）释下列子中划线的词语。①牺玉________②齐败________③夙筹________

④乃刎以死________（）列划线的意义和用法相同的一项是（）A.乃上卿之礼葬其头屠奔倚其下

B.何战

许以三城公其故

巴国葬其身

大之狱

封姬姓于巴，爵之（）【乙】画线句子断句。（断两处）宁死将吾头往谢之城不可得也！（）现代汉翻译下列句子。①彼我盈，故克之。②使得臣若蔓子，用城何为！（）乙】文楚王为何“以上卿之”来厚葬巴蔓子将军？【答案】（）祀用的牛、羊、猪等；大败；早晚，日日夜夜；为国而死（）（）死将吾头往谢之城不可得也！（）他的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。②如我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！（）蔓为国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完，使楚王非常敬佩。【解析】【析】（1）据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“牺“死国都古今异义词，不要以今释古。（）于，就B凭用C代词，那样；代词，他的。的代词。（）句话的大意是：宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城也不能给他。。据此可知这句话正确的断句方法是：宁将吾头往谢城不可得也！（）译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①彼，代词，齐军方面；盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛；克：战胜。故此句可以翻译为：他们的士气已经枯竭，而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。使假使，如果。若：像；何为：干什么。故此句可以翻译为：如果能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！（）合巴蔓子的作为及语言进行分析，当巴国发生叛乱的时，巴蔓子日夜想办法平乱，并向楚国请求军队支援。然后巴蔓子亲自披上盔甲，拿起武器参战。当战乱平息后楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池，巴蔓子说：宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。是就自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。据此可知巴蔓子为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国家的完整，使楚王非常敬佩。因此楚王要“以卿之礼来葬巴蔓子将军。故答案为：祭用的牛、羊、猪等；大败；早晚，日日夜夜；为国而死AA①彼竭我盈，故克之②使得臣若蔓子，用城何为！巴子为了国家的安危能够挺身而出，不惜牺牲自己的生命来保全国的完整，使楚王非常敬佩。

【点评】本考查理解文言实词含义的能力。文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。本考查对文言虚词的理解能。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。本考查文言文断句的能力。断句方法：通文段，领会基本思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住曰“云“言”等示对话的词语进行断句；根虚词进行断句；④据固定句式进行断句；根句子的结构成分进行断句。本考查的是句子的翻译能力文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。本考查理解文章内容的能力答题的关键是要通过人物的动作、语言等分析概括人物的形象，人物形象明确后，这个问题的答案就出来了。【参考译文】周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说：借楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但是巴国的土地不能分割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他”于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说：如我能得到像蔓子这样的臣子，还要城池干什么！”于用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了上卿丧礼的规格。8．阅读文言文，回答问题。三衢沈君持正，盛称其守白侯

之。予问之曰：

“侯科繇如何？”曰豪善避役，役多在贫人。侯察其奸，以田定赋③

，一服平。”侯己何如？”曰：侯约甚，饮衢水外，一物不烦衢民。每旦徒行入府署野夫不识与争道不问④。侯吏何如？”曰：吏案立左右，侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸为侯荣。予问已，顾谓二三子曰：昔闻兰溪吴德基言若此，今持正盛称其贤。白侯之贤信己”（选自明代宋濂《书白衢州》，有删减）【注】白：指白景亮，字明甫，时任衢州路总管。繇yáo）：徭役。赋税。④问问罪，责难。（）列各组子中，划线词的意思相同的一项是（）A.侯约以境过清不以意出入出其不意

B.衢人咸为侯荣咸来问讯一州服其何苦而不平

（）用三条/”给中画线句子断句。每旦徒行入府署野夫不识与争问（）合选文说说白侯之”主要体现在哪些地方？【答案】（）（）旦徒行府署野夫不/与道不问（）以田定赋，做事公平清节约，严于律己，宽于待人③严管理胥吏。【解析】【分析】（）清廉冷清，凄清B都C自的意思意；公/挖平，铲平。（）句话的大意是：每天早晨徒步去官署，农夫不认识他，他争路，他也不问罪。据此可知这句话正确的断句方法是：每旦徒行入府野不/与道不。（）合文章具体句分析，从“豪者善避役，役多在贫人。侯察其奸，以田定赋③，一州服其平”可以看出白侯以田定赋，做事公平；从“侯约甚，饮衢水外，一物不烦衢民。每旦徒行入府署野夫不识与争道不问

”可看出变化清廉节约，严于律己，宽于待人；从吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之可看出白侯严格管胥吏，这些都是白侯的贤。故答案为：B每徒行入府署野不识与争道不问①田定赋，做事公平②清节约，严于律己，宽于待人③严管理胥吏。【点评】题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本考查文言文断句的能力。断句方法：通文段，领会基本思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住曰“云“言”等示对话的词语进行断句；根虚词进行断句；④据固定句式进行断句；根句子的结构成分进行断句。本考查概括文章内容要点的力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。【附参考译文】三衢的沈持正，赞美他们的太守白侯有德行有才能。我问他：“白定的赋税徭役怎么样？他答说：“富擅长逃避徭役，徭役大多摊在贫民身上。白侯明察富豪的奸诈，根据田地的多少来定赋税，全州的人都佩服他做事公平。”“白侯要求自己如何呢？他：“白非常清廉节俭，除了喝衢水外，不烦劳衢州百姓任何东西。每天早晨徒步去官署，农夫不认识他，和他争路，他也不问罪。“白侯管理胥吏怎么样？他：“胥抱着案卷站在他身边，只听白侯的裁决，不敢按照自己的意思上报下达案件。上一年的春天，皇上嘉奖了他，衢州人都为白侯感到光荣。”我完，回头对几个儿子：以我听兰的吴德基就这么说，现在持正又赞美白侯的德行才能。白侯的确很有德行才能啊”9．阅读下面的文言文，完成下列小题醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（）释下列线词语在句子中的意思。①得心而寓之酒也________）②杂而前陈者（________）③树阴翳________）（）文中画的句子翻译成现代汉语。①野发而幽香，佳木秀而繁阴。②人从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（）列对文的分析理解，不正确的一项是（）A.本围绕乐，了山水乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。B.“醉之意不在酒，在乎山水之间也是文的核心命意，为写景抒情定下了基调。“醉是表象，乐是质。“树阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”一，采用动静结合的写作手法，表现出山林的热闹。本语言极具特色，格调清丽，遣词凝练，音节铿锵，臻于炉火纯青境，既有图画美，又有音乐美。【答案】（）托；陈列，摆开；遮盖（）野花开了，有一股清新的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一浓郁的绿荫。②游知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。（）【解析】【分析】（1）查对文言实词的理解。常见的文言现象：通假字、词类用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点．需要学生在学习中积累并灵活运用。注“寓”寄托“翳，遮盖。

（）题考查的是句子的翻译。翻译句子时，要按照现代汉语特点，灵活调整，直译和意译相结合．同时要注意重点的字词，或特殊文言句式。重点词有：芳：香花。发：开放。秀：茂盛，繁茂。乐其②：游人的快乐为快乐乐：动用法，以乐。乐：乐。（）错应是表现山林的幽静。故答案为：寄；陈列，摆开；遮盖野花开了，有一股清新的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫。②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。C【点评】题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。本考查的是重点句子的翻译解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。本考查文章内容的理解和辨能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【附参考译文】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号醉”。翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐

陵欧阳修吧。10．读下文，回答问题。岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在泂庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然則北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鱗游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必“先下之忧而忧，后天下之乐而”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（）文作者________（代）________。（）列选项加下划线词语意思相同的一项是（）A.巴胜状旗得胜

B.薄冥冥日薄西山

去怀乡/忧国忧民

把临风临危受命（）第二段找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。（）章结尾者发微斯人，吾谁与的慨叹，这句话有何言外之意？（）生免有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以怎样的态度去面对活中的坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。【答案】（）宋；范仲淹（）（）浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。朝夕阴，绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点③气万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的点。（）绕作一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱”答即可。（）绕应旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为己”回答即可。【解析】【分析】（）据平时对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。（）美的；利B接。国都；国家。D面；在。（）据平时对成语的积累并结合语境可知，语段中的成语有“浩汤汤”“朝夕阴、“气万”“浩汤汤，指势壮阔的样子。根语可知，这里形容洞庭湖水势浩大的特点。“朝夕阴，或早晚天里)晴变化。根据语境分析，这里写出了岳阳楼景

色早晚阴晴多变的特点。气象万千，形景象或事物壮丽而多变化。结合语境分析，这里描绘了岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。（）微人吾谁与归”的思是，如果没有这种，我和谁一道呢，这种人指的是上文说的古仁人，古仁人不以为意，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。因此这句话的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。（）仁人不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江之远则忧其君，联系生活分析，人难免会有失意和痛，在失意和苦痛的时候，我们应该像古仁人一样应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为己任。故答案为：北；范仲淹B①浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。气万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。围作一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱”回即可。围应旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为己任回即可。【点评】题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。本考查对文言词语理解的能。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。本题考查对成语的积累能力以及理解文章内容的能力。答的关键是要理解成语的意思，然后再根据语境分析景物的特点。本考查理作者人思想感情的力。理解作者的思想感情要结合文章的写作背景及具体的语句分析体会作者的思想感情。此考查思维的拓展能力。解此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。11．读下面文言文，回答题。有自岳阳至者，以滕候①之、洞庭之图来告曰：愿所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：

“吾侯之所为也。问所以作之利害，曰：洞天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲

②也。昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波

之恐、覆溺之虞舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且无患。问大小之制、用人之力，曰：长千尺，高三十尺，厚二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。问始作之谋，曰：“州事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾候之议也。曰“此子之作也，可以书矣！盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退一州。（节选自欧阳修《偃虹堤记》）【注】滕候：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州②冲交通要道。虞忧患。（）释下列线词语在文中的意思。①予书按________②问作而名________③而逾时以________④而未及________（）现代汉写出下面句子的意思。①昔之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。②滕志大材高，名闻当世。（）阳的偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰从这篇文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？（）欧阳修《偃虹堤记》中，可以看出滕子京是怎样的一个人？【答案】（）开；命名、取名；超过；完成（）过往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。膝志向高远、富有才华，在当世很有名。（）筑偃虹。（）以下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。【解析】【分析】（①句：我打开信看着地图发：打开；②句：又问他这样做有什么好处。名：命名、取名；③句：如果不耽误时间可以完成。逾：超过；④句为：但还没有功成名就。就：完成。（）重词语焉；昔：过去；寓：停泊：则：就；皆。的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

句意为：过去往来于洞庭湖重词语有：才：才华；名：有名。句意为：膝候志向高远、富有才，在当世很有名。（）从“其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰吾侯之所为也”即可得出答案。（）“有岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告”“滕之所为也可滕子京对偃虹堤的周密策划和精心施工，表现了他有大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。

由盖于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州”写滕子京以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。故答案为：打；命名、取名；超过；完成；①过往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝志向高远、富有才华，在当世很有名；修偃虹堤；①以下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。有大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。【点评】⑴本是考查文言实词使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测；本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅；解此题的关键是在理解课文容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【附参考译文】有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希您能写篇记。我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边，那边有一个又高又长的建统，叫偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此提起名字的人，来人说“这是我们滕候做的。又他修建堤坝的利处，答说：“洞湖天下最险要的，岳阳又是荆州、潭州、黔州和蜀地四个地方的交通要道。过去往来于洞庭湖的船只，到了没停治的地方，就都在南岸渡口停泊，那些到州中办事的人就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻淹没的恐慌和担忧。现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又没有危险。我这个提有多大，花费多少人力，回答说：“全一千尺，高三十尺，厚度增加二尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。我他开始是如何谋划的，回答说：州把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行，反复视察了多次，又上报朝廷，由三司来决定，三司认为这件事可行，他们都没有改变我们膝候的主张”（我）说“这是有德行的人的举动，可以为此写篇记”大概深为老百姓考虑的人，在开始谋划一些事情时便很精细到位，所以能够用力少而取得的功效多。滕候志向高远、富有才华，在当世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招揽人才的时候，他曾经被朝廷任用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的知州。12．读文言文，回答问题【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言君曰：“请求之。君之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所者生马，安事②死马而捐五金！涓对曰死且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能马。马今至矣！于不能期年④，千里马至三。（选自《战国策燕一》）【注】涓：国君的近侍②安：何用③：花费④期：满一年。（）释下列线的词语。①策不以其道②其无马邪③臣古之君人

策________其：________闻________④有千金求千里马者以________（）下列句翻译成现代汉语。①祗于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②死且买之五百金，况生马乎？（）列句子，划线“而与例句中“而用相同的一项是（）例句：千里马常有，而伯乐不常有A.潭南而望

B.中冠而多髯者

鸣而不能通其意

学而时习之（）文中千马的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。【答案】（）打；表示加强诘问语气；听说；用（）只辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。②马尚且要花五百金买，何况活马呢？（）（）甲文中的千马”因不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不千里称；乙】文中的千马因君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。【解析】【析】（）此题注意一词多义词，如，策：鞭打，动词其：难道，表示推测。（）本题要解释清楚关键词语有：祇：只是。辱：这里指受屈辱而没的才能。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。枥：马棚、马厩。以：按照，介词。称：称颂，称道。且：尚且。况：何况。3A项表修饰B项表并列。项与句都是表示转折。项表并列。故选C。（）甲文为世上没有伯乐，统治者不赏识、任“千马，致千马的能被埋没，所以最终不千里称；【乙】文君主渴求得“千里马，以千马得脱颖

而出，可见伯乐对于千马的要意义，统治者对人才的重要意义。故答案为：①鞭；表加强诘问语气；听说；用①屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称②死尚且要花五百金买，何况活马呢？C【】文中的千”因为不能得到伯乐的赏识、任，最终不以千里称；乙】文中的千马因君主的渴求并能够采正确的建议，而得以脱颖而出。【点评】⑴本考查理解对文言词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。本考查文中重点句子的翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本考查文言虚词的把握，注结合语境理解一词多义。本考查对比阅读。解答此题的关键是在了解两篇文章内容的基础上，分文中“千马的运，然后再比较不同即可。【附参考译文】【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天没有千里马！”唉难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！【乙】我说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：请让我去买吧国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金’这近侍胸有成竹地对君主说：买马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。于不到一年，三匹千里马就到手了”13．读文言文，回答问题岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在泂庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然則北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鱗游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必“先下之忧而忧，后天下之乐而”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（）文作者________（代）________（）列选项划线词语意思相同的一项是（）A.巴胜状旗得胜

B.薄冥冥日薄西山

去怀乡/忧国忧民

把临风临危受命（）第二段找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。（）章结尾者发微斯人，吾谁与的慨叹，这句话有何言外之意？（）生免有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以怎样的态度去面对活中的坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。【答案】（）宋；范仲淹（）（）浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。朝夕阴，绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点③气万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的点。（）者方希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。（）有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为己任。【解析】【分析】（）据对文学常识的积累答题即可。（）优的；胜利B接。国；国家D面；挨着，靠近。（）据对成语的积累可知这两段的成语有：浩浩汤汤、朝晖阴、气象万千。浩浩汤汤：指势壮阔的样子，这里洞庭湖水势浩大的特点。朝夕阴：或早或晚天里)阴晴变化。这里描写岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。气万千，形容景象或事物壮丽而多变化，这里描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。（）合文章内容分析，斯”指仁人，他们不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。进亦忧，退亦忧。“先下之忧而忧，后天下之乐而乐，“微斯人，吾谁与归，思是如果没有古仁人这样的人，我与谁一道呢？言外之意就是我想要像古仁人一样，有旷达胸襟和大抱负。据此答题，意对即可。（）中的古仁人不以物喜不以己悲，有博大的胸襟及旷达的怀，我们也要学习古仁人这种对待生活的态度。能结合实际围绕这个观点答题即可。故答案为：北；范仲淹

B①浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多变的特点。气万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。作一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。应旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，怀远大的理想，以天下为己任。【点评】题考查对名著常识的积累。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。本主要考查一词多义。解答类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。本考查对成语的积累及理解物特点的能力。答题时首先要根据平时积累找出成语，然后再根据成语意思和描绘内容概括其特定。本考查理解文章关键语句内的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。此考查思维的拓展能力。解此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。14．读下面的文言文，完小题。猫说（明）薛碹余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维以，候其驯焉。群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者：恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽

③起而捕之。比人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：勿。之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？遂之。已则伈伈泯泯⑤，哺饱嘻，一所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致⑦也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：

“彼为也。”遵其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数之：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉”遂而放之。【注】铦（）锋利。絷）维：系缚。遽）突然。比等，待。⑤伈x）：恐惧。泯泯：茫然无知。⑥饥饱嘻：则吃食，饱则嬉闹。⑦匿

形致已：意为故意躲藏以捕获自己数（）：责备，斥责。（）释下列子中划线的词语。①群闻其声，相与窥其形②适出壳鸡雏，鸣啾啾焉③舍病，犹可用其能也

相与：________适：________舍：________（）列句子中划的而与今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病中“而意和用