小班音乐游戏点豆豆教案

第页小班音乐游戏点豆豆教案小班音乐嬉戏点豆豆教案

作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的小班音乐嬉戏点豆豆教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.在嬉戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边嬉戏。

2.能依据"点"到的结果做出相应的反应(唱出相应的歌词、做出相应的动作)。

3.情愿与大家一起唱歌、嬉戏，体验唱游活动的乐趣。

活动打算：

1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3.3个纸杯

活动过程：

1.迁移生活阅历，激发幼儿活动爱好。

师："你吃过豆豆吗?吃过什么味道的豆豆?"

2.老师通过嬉戏"猜豆豆"出示第一个豆豆(甜豆豆)的图片，带幼儿熟识歌曲，并激励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。(猜老师口袋里的豆豆)

老师：今日，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里?好!我们一起来点一点!

3.老师通过嬉戏"猜豆豆"出示其次个豆豆(酸豆豆)的图片，并在嬉戏中学唱歌曲《点豆豆》。(猜纸杯下隐藏的豆豆)

(1)师幼一起玩嬉戏"点豆豆"，在嬉戏过程中了解嬉戏玩法、熟识歌词。

(2)老师完整范唱歌曲《点豆豆》。

(3)幼儿学唱歌曲1-2遍。

A、留意引导幼儿依据最终点到的豆豆回答嬉戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

B、在嬉戏结尾时能依据最终点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过嬉戏出示第三个豆豆(辣豆豆)，玩嬉戏一次。

5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行嬉戏。

幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行嬉戏。

(1)讲解嬉戏规则：老师依次点宝宝的头，最终点到谁就吃这个宝宝身上贴的豆豆;同时，和这个宝宝有一样豆豆的小挚友到前面来，一起表演吃豆豆。

(2)师幼共同嬉戏。

6.共享活动："尝豆豆"

老师：老师今日也带来了各种味道的`豆豆，我们一起来品尝好吗?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象显明，段落特别清楚，情境性强。歌曲中好玩的点豆豆嬉戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些好玩的嬉戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的爱好更为深厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，老师打算的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候视察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，老师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，老师通过自身的演示：甜豆豆确定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟识理解歌曲，最终巩固点豆豆的嬉戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对唱词的理解。

⑶将整个嬉戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的主动性，使歌颂活动变得生动好玩。最终的点豆豆嬉戏，孩子们自己选择喜爱吃的豆豆，这样孩子们参加的热忱更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊老师教态自然、丰富老师的心情很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的心情感染着活动中的每一个孩子。她特别具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。老师范唱的歌曲也特别好听，在好听的歌声中，孩子们感受旋律，完整观赏。

建议：丰富幼儿的阅历打算。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的嬉戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是须要孩子联系生活阅历而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟识。现在的家长都什么