3实用口才-普通话训练语调

模块一

普通话训练语调语速广东省理工职业技术学校——实用口才广东省理工职业技术学校——实用口才温故知新：语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确，符合标准，还要注意和方言的区别，做到吐字清晰，字正腔圆，调节气息，科学发声。广东省理工职业技术学校——实用口才一、语调语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。

1．声调辨正普通话有四种基本调值：55高平，35高升调，214降升调，51全降调。四种调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，统称四声。普通话四声四声发音特点是：阴平调，起音高高一路平；阳平调，由中到高往上声；上声调，先降后升曲折起；去声调，高起猛降到底层。

广东省理工职业技术学校——实用口才普通话的调值：55高平35高升214降升51全降

2、变调①上声变调②“一”、“不”变调①上声变调

(1)上声+非上声——读：半上+非上声例：海关广播剪刀草原改革坦白（2）上声+上声——读：阳平+上声例：本领产品理解（3）上声+上声+上声—半上（或阳平）+阳平+上声例：纸老虎小两口演讲稿古典美②“一”的变调“一”的变调“一”的本调是阴平。

单念，或在句尾词末念本调。

“一”在非去声音节前念去声：

一天一年一秒一起

“一”在去声音节前念阳平：

一半一切一座

“一”在重叠动词中念轻声：看一看聊一聊听一听

③“不”的变调“不”的本调是去声，单念或在句末、词末念本调。“不”＋非去声音节，“不”念去声：

不听不闻不吵“不”＋去声音节，“不”念阳平：

不问不闹“不”在重叠动词、形容词中间念轻声：是不是去不去好不好2、轻声发音要领：轻声音节都有本调，只是在某些词语中失去原来的声调，读成一个短而轻的调子。读轻声音节时，前一音节可以适当延长，后一音节极为短促，不能留有原来的声调模式。在此过程中，轻声音节的音高，声母和韵母都有一定的变化。

练一练：爸爸弟弟鸭子西边车上晚上地上地下前头后头穿的用的你呢去吧玻璃亲戚风筝功夫街坊看一看走一走试试3、儿化什么是儿化？卷舌元音附着在韵母后，两者紧密结合，改变韵母音色，使之由平舌韵变为儿化韵。发音提示１：卷舌元音er不能独立发音，必须“化”入韵母。老头儿名牌儿心眼儿药方儿板凳儿麻绳儿

老伴儿瓜子儿没事儿毛驴儿皮夹儿号码儿4、语气词“啊”的音变语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。

前一音节尾音是i、ü的，读“呀”（ya）；前一音节尾音是u（包括ao、iao），读“哇”(wa)前一音节尾音是n，读“哪”（na）；前一音节尾音是ng，读“nga”［ŋa］；前一音节尾音是-i2，读[ra]；前一音节尾音是-i3，读[za]；前一音节尾音是a、o（不包括ao，iao）和e时，读“呀”（ya）。你怎么不说话啊？我们一起回家去呀？孩子，路滑，当心啊？多么美丽的花儿啊？多聪明的一个孩子啊！真是快乐的一天啊！yayanarazana练习

看啊1，多美的一幅画啊2！那上面有山啊3，水啊4，树啊5，花儿啊6，还有许多小动物呢，有公鸡啊7，白鸭啊8，猪啊9，羊啊10，大水牛啊11，枣红马啊12，还有一只小白兔啊13，多热闹啊14！是啊15，画得就像真的一样啊16！答案看啊1(na)，多美的一幅画啊2(ya)！那上面有山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa),花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)，还有一只小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！

1.语调变化的种类高升调（↗）这种音调是由低向高，逐步向上，一般表示呼唤、号召、鼓动、疑问、惊异、申斥等思想。如：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。”语调如同上波，渐渐升高。降抑调（↘）它的特点是由高向低，逐步下降，常常表达坚持、赞扬、自信、感叹、祝愿等心情状态。如：“天渐渐暗下来，北风刮得更紧了，我们默默地离开了天安门广场。”语调如下波，渐渐降低语调变化有致平直调（——）它的变化特点是按直线型平缓舒展，往往表示庄重、严肃、悲痛、冷淡的情感。如：鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂重复多次的那几句：“我真傻，真的……唉唉，我的阿毛如果还在，也就有这么大了……”，历尽了艰辛，最后连唯一的精神支柱——儿子也被狼叼走了的祥林嫂，此时的她精神上已不再会有什么起伏了。曲折调（～）：这种音调是呈U型或N型曲线变化的，一般表示讽刺、怀疑、惊讶等感情色彩。

如：她太可爱了，连哭鼻子的样子也招人喜欢。

呀！真没想到。他这个正人君子居然会去偷别人的东西？！你说呀！你到是说话呀！（不满）来参观的人哪，可多了！（夸张）好，是我的错，你没错！（反语）

啊！知道了。（表示肯定）啊？你说谁？（表示发问）啊？怎么会是他啊？（表示惊奇）啊！原来是这样啊！（表示恍然大悟）二、语速、节奏快慢适度①情感因素。②内容和情节因素。③表达者的年龄因素。④听众的年龄和接受能力因素1.语速

形成语速快慢不同的因素主要有：2.节奏速度与节奏的变化是一致的。但是，节奏和速度并不是一回事。速度单指语流的快慢，而节奏是由口语表达的诸多要素的前后对比变化所形成的，而且主要是表现人的心理的运动变化。

节奏是整体和全局的表现。停连位置、时间适当1.停顿（1）结构停顿停顿时间的长短一般为：顿号<逗号<分号、冒号<句号、问号、感叹号（2）逻辑停顿如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿真在飞速地||上升！”（3）心理停顿连延停连的位置不同，语句的含义不同。例1：下雨天留客＾天留人不留。下雨天＾留客天＾留人不＾留。例2：无鸡鸭也可＾无米面也可＾无鱼肉也可。无鸡＾鸭也可＾无米＾面也可＾无鱼＾肉也可。例3：小白兔没有了＾妈妈就着急了。小白兔没有了妈妈＾就着急了。例4：可我要＾是不要呢？可我要是＾不要呢?第二章朗诵训练朗诵的要求：语言流畅：语速、停顿、节奏表达准确：语音、语意、语调感情饱满：以情带声、声情并茂一.用夸的声调，大声读如下词语短小精悍智勇双全千锤百炼乘风破浪中流砥柱破釜沉舟海枯石烂山明水秀触景生情流芳百世

二.用低沉的语气朗诵,表现沉郁的气氛和悲凉的心境.我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十多年的故乡去.时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了，啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。登鹤雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。校园早晨沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，和我共享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。朗诵《雨巷》

训练指导:读这首诗的基调是低沉、伤感的，诗中充满着愁绪和无奈。在朗诵时要有一种回荡的旋律和一种流畅的节奏。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默行着冷漠、凄婉、又惆怅她静默地走近走近又投出叹息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一支丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了甚至她的叹息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘聆听：雨巷对话练习：P25——六注意：音变感情语速角色扮演：东郭先生：仁慈、糊涂农夫：机智、果断狼：奸诈、狡猾下课！再见！演讲完毕，谢谢观看！内容总结模块一。语调能美化语言，加强语言色彩。普通话四声四声发音特点是：。②“一”、“不”变调。一天一年一秒一起。一半一切一座。看一看聊一聊听一听。“不”的本调是去声，单念或在句末、词末念本调。“不”＋非去声音节，“不”念去声：。不听不闻不吵。是不是去不去好不好。