四年级上语文教案新部编本-7地名2-北师大版

四年级上语文教课设计新部编本-7地名2-北师大版四年级上语文教课设计新部编本-7地名2-北师大版四年级上语文教课设计新部编本-7地名2-北师大版精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第七单元：地名教材剖析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探究自然的历程，记录了战争、疾病、大难与劫难，记录了民族的变迁与交融，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特别的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的种类：依据自然景观（方向、距离、地理、形态、特色、物产和其余特色）命名、依据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想感情）命名、其余多种形式命名。学情剖析学生们对道路名称比较熟习，但关于祖国的地理知识比较贫乏，课外书读得不多。教课目的：经过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。经过读地图、检查接见、采集资料、游艺活动等，使学生透过地名，认识历史文化知识，学会整理资料、提守信息、撰写检查报告，领会此中的文化。在采集、介绍地名的过程中，用自己获取的识字方法自觉识字。重点难点掌握更多的相关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。教课策略由学生先查找资料，以备上课使用。讲堂上经过相互沟通，拓宽知识面，提升学习兴趣。教课过程第一课时一、导入：在我们学校和家庭的四周，有很多风趣新奇的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记录了光阴更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣河山很多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。出示：丁丁家乡的地图二、察看你发现了什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan三、出示；青岛地图1．小组议论：你发现青岛的地名有什么特色？你认识这些地名的文化人文内涵吗？2．沟通：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称四、与日俱增1．同学们在课余时间采集了许多全国及世界各地的地名，此刻我们将这些地名进行分类：含有方向词的：表示颜色的词：含有和水相关的词：含有地方特产名称：人名：姓氏：2．你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3．你在采集、介绍城市名字的过程中，碰到不认识的字你如何解决的呢？部署作业预习初显身手第二课时一导入：经过上节课的学习，我们发现地名里的学识可真许多！今日我们就一同来开一个地名游艺会。二依据自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则教师要参加到学生中，能够设计以下的形式：1．猜城市名金银铜铁滂沱大雨四时暖和海不扬波育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan双喜临门飞流直下三千尺天无三日晴水边人家两个胖子睡一头沙漠滩2．找一找诗中的地名胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。天门中止楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北3．抢答，说地名说出三条以城市命名的路名。说出三个用少量民族语命名的城市。说出带“阳”字的三个城市名。说出带“海”字的三个城市名。4．填成语，组地名至高无________底捞月人定胜________落石出语重心________暖花开金石为________官许愿难能可________春白雪人材济________征北战五湖四________诛笔伐声东击________如泰山说东道________死不屈一步登________津有味5．查找资料，介绍一个地名6．将地名串成相声或描绘生活经历的文章三学生进行游戏活动。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan部署作业预习开卷有利第三课时一、揭露课题，简介趵突泉和作者1．板书课题。“趵突”是跳跃崛起的意思。2．投影（察看）使学生对趵突泉有个整体的初步的认识。3．同学们看，这就是历史悠长、有名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。二、自由朗诵，设疑自探：读了课文，你们感觉趵突泉如何？三、学习课文，解疑合探（一）第1自然段1．齐读本段。2．“名胜”一词在这里如何理解？3．此刻单讲趵突泉是什么意思？4．这一段在文中起什么作用？（二）课文从哪几方面描绘趵突泉的？请同学们默读2．3．4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）出示投电影，图文比较的进行描绘。讲读第2自然段1．什么样的水叫活水？2．作者在什么地方？看到如何的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特色，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？讲读第3自然段1．指名朗诵本段，这一段哪一句是中心句？2．下边写什么？先讲什么？再讲什么？3．读出写泉池的句子。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4．读出写泉水的句子。作者抓住泉水的什么特色来写的？划出相关的词语5．作者是如何写自己的感觉和联想的？请用“~~~~”划出。指名读倒数第2句。这句话什么意思？6．齐读这段最后一句。冬季的泉更美，表此刻哪里？谁能谈谈自己最赏识的词语是哪些？这句话这样写幸亏哪里？讲读第4自然段1．指名朗诵本段。2．“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？3．这一自然段描绘了几种形态的小泉？种小泉的特色是什么？4．课文从哪几方面描绘小泉眼的漂亮风趣？5．作者是如何描绘小泉的不一样形态的？6．联合课文解说摇摆和五颜六色“摇摆”换个词说可用哪个词？五颜六色是什么意思？7．指导朗诵，提示学生注意描绘小泉动向美的词语。读完后，再比较投影图片找出描写小泉特色的句子8．朗诵课文四、拓展延长，略读《秦皇岛的来历》自由读，1）用自己的方法解决不认识的字的读音。2）这篇文章主要讲了什么？指名读，检查学生的读音从这篇文章中你获取哪些信息？部署作业：预习笔下生花第四、五课时一、回想本单元相关地名的文章和游艺活动。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan二、明确本次笔下生花的要求1．回想初显身手中“查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描绘生活经历的文章”的内容2．重点指导地名检查报告的写法地名检查报告，主假如对地名的历史渊源、变迁等状况进行深入的检查，经过分析综合，客观的写出版面报告。检查报告的基本构造：题目、内容根源、报告内容、附件说明等，在报告结尾写明检查人和时间。检查报告的语言要简洁简要。3．谈谈自己打算写什么？启迪学生将检查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可三、学生构想，一呵而就。有根有据（真切）；有情存心（有中心）；有血有肉（内容详细）；有板有眼（生动）；井然有序（构造清楚）。掌握住权衡的尺度。四、教给学生三种改正的方法—自己读、请人提建议和冷办理。重点：内容