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《求比一个数几或少》教学反思这一课是学习一年级“以内退位减法解实际问题中的一个例题，教案可知，例是学生初步认识减法的意义，能用一一应的方法比较两个量的多少，这是学生第一次正式学习用法解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。从“知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算”到“比两个量相差多少用减法计算”是学生认识减法意义的一次展，对学生来说有一定的困难。教材提供了画图（或操作的策略，借此帮助学生理解要解决的问题中的数量关系，通“比多少”问题与原来所认识的减法模型之间联系，从获得比多（比少）的数学问题的思维方式，理解用减法计的道理。在学生掌握了“求一个数比另一个数多几”用减计算的基础上，教材编排了“求一个数比另一个数少几”问题，并运用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题加解决，减轻了学生学习的负担，并体现转化思想的价值。在以往的教学中，解步骤一般是：发现数学信息、提出数学问题解决数问题（列式）。但是这里出现了画图策略，授课前需要弄出现画图策略的意义是什么，即为什么要画图接列式决不好么懂画图的作用后还要想：怎样引出用画图来解这一问题。通过看优课借鉴别人的教学思路，我便对这一有了更深的理解，所以这节课我是这
样上的：一、游戏导入1（1请你跟我拍拍手，我就跟你拍手；请你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩请跟我这样做，我就跟你这样做。（）请听（师拍手下）老师拍了几下请你拍跟老师同样多。老师拍了几下？请你5下。你比老师多拍几下？师：你比老师多拍了下，就是求5比3多几，这也是我们今天要解决的问题，一个数比另一个数多几或少几的实际问题。2、桃和苹果比，怎样（桃和苹果同样多，苹果和桃同样多）圆和三角比，怎样？圆比三角少一些，三角比圆多一些）二、探究新知1出示主题图，找出数学信息和题2画图解决问题在怎样解答阶段，学尝试用摆学具或画图的方式理解数量关系，教师再归纳引，“用圆片将小雪、小华套中的个数分别摆一摆（或画一）；将小华的圆片分成两部分，可以一眼看出小华比小雪多少；圈出小华比小雪多的部分；再次理解问题，标画条与问题，建立与原来减法模型之间的联系（如图）；列式算，看图说明算式中各部分的含义；
思考‘如果没有小雪7个能确定小华的分成哪个部分吗’，明确比的过程方法”3验算4口答5运用转化思想解决“小雪比小少套中几个？”突出转化的数学思想方法，解题中用换一种说法的方式进行转化，回顾与反思强调解决问题的方法——转化。三、巩固运用四、全课小结这节课的重点在于学能够通过画图策略理解“”所表达的含义，理解它之间的数量关系。不足之处：1、训练不熟练，应该强训练，一定要练熟，让每个
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