教职工队伍建设规划

教职工队伍建设“十三.五”规划人事处

学校“十三五”发展目标【使命】以振兴我国文化创意产业，培育传媒人才、探讨传媒学术、服务文化传媒产业为己任。【愿景】力争到2020年把学校建设成为特色显明、国内知名、国际化发展的教学型传媒院校，成为中国应用型本科传媒人才培育基地、传媒从业人员接着教化基地和传媒内容创研制作基地。【高校精神】

立德树人、宽厚包涵、经世致用、开拓创新【发展目标】

力争到“十三五”末期，把学校建设成为一所特色显明、国内一流的现代传媒类应用型高校。分步实现办学规模向15000人核定目标稳步增长。师资队伍建设规划管理队伍建设规划教职工队伍建设规划师资队伍建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，细致贯彻党的教化方针，落实人才资源是第一资源的战略思想，坚决不移地实施科教兴国、人才强校、人才强国战略，主动顺应高等教化留意内涵发展的模式转变，用科学发展观统领老师队伍建设工作。坚持“以人为本”，以创建特色显明、国内知名、国际化发展的教学型传媒院校为目标，全面提升师资队伍的整体水平，促进老师队伍的可持续性发展。基本原则□统筹规划与分级建设的原则学校依据建设与发展总体规划，对全校的师资队伍建设实行统筹规划，紧密结合学科、专业建设须要，制定人才引进、老师培训与培育的总体规划与目标；各二级学院要结合自身学科、专业建设的特点和要求，整合学科资源、凝练学科方向、汇聚学科队伍，使老师队伍建设与学科、专业、科研项目建设紧密结合，促进老师教学和科研工作协调发展。□突出重点与合理平衡的原则依据学校的总体规划，紧密结合学科与专业建设，优先支持省市级重点学科、专业和近期申硕学科、专业；留意培育和引进高层次人才，组建学术团队；在学科专业规划的基础上，留意将相同、相近学科的师资进行整合，形成合力，以形成师资队伍建设的特色和优势，增加学校的核心竞争力；在突出重点的同时，学校将全面考虑各学科师资队伍建设的实际与须要，兼顾各学科的平衡发展。师资队伍建设现状□总体规模我校建校初期全部师资全部依靠于本部，随着学校的不断发展，逐步聘任和培育自有专任老师，截止2015年9月，我校已有专任老师310人，固定的兼职老师200人，基本满足了学校建设发展对师资的需求。□师资结构学历结构：我校具有博士学位的老师共有7名，占专任老师总数的3%；具有硕士学位的老师共有229人，占专任老师总数的73.6%；具有硕士以上学位的老师共计76.6%；职称结构：具有正高级以上专业技术职务的老师共有21人，占专任老师总数的4.9%，副高级专业技术职务的老师共有48人，占专任老师总数的16.4%，具有副高级以上专业技术职务的老师占专任老师总数的21.3%；年龄结构：45岁以下的老师共有258人，占专任老师总数的81.8%；学缘结构：具有985和211学位的老师共有219人，占专任老师总数的72.5%；性别结构：男性和女性老师比例约为1:2。职称结构年龄结构学历结构学缘结构性别结构存在的问题和不足□总量仍不足有的学院缺乏人才储备和调剂空间，一旦个别老师因故不能排课，就影响该专业的整体教学支配；老师的课时量较饱和，难以担当学科建设和科研任务；师资来源比较单一，主要依靠于社会聘请；兼职老师队伍建设相对薄弱；□结构不尽合理老师队伍总体年轻化；老师中博士学位人数极少；教学任务主要依靠于讲师；□国际化程度和水平较低缺乏学科（学术）带头人和高水准的“大师”级人物；缺乏具有国际竞争力的高层次创新团队；□人才培育机制不完善有效支持老师专业成长和发展的培育体系还不够系统、完善。师资队伍建设目标□师资队伍规模目标通过引进专任老师、聘任行业专家作兼职老师、返聘离退休专家等途径，不断扩大和优化我校师资队伍，保证师资队伍的数量与办学规模相适应；以老师工作量为基础，以平均师生比1:17、专兼职7:3的比例为依据配备我校老师队伍，以适应我校应用型传媒类院校的特点，并保证教学须要；依据“十三五”规划确立的目标，我校2020年在校学生逐步增长到15000人，老师规模将达到600人，其中专任老师总数达到420人左右，稳定的兼职老师180人左右。□师资队伍结构目标学历（学位）结构：中青年老师中硕士学位的比例达到100%，博士学位的老师达到20%以上。职称结构：老师中具有高级专业技术职务的占40%左右，其中正高职务的占15%以上；中级职务的占45%以上。年龄结构：留意老师队伍的梯队配置，留意培育选拔优秀中青年老师，形成中青年学术带头人和骨干老师群体。到2020年，中青年老师占专任老师比例保持在75%以上，较大幅度地提高45岁以下教授副教授的数量。学缘结构：老师学缘结构多元化，保证专任老师具有985或211重点高校学缘结构达到95%以上，并较大幅度的提高具有国际教化背景的专任老师数量。性别结构：有意识地保持均衡的男性和女性老师比例。□素养建设目标思想政治素养：老师能够严格遵循职业道德规范，富有团队合作精神。业务素养：老师能够努力探究和运用教化教学规律，主动投入开展教化教学探讨和教学改革，不断提高教化教学质量；加强双语教学实力培育，使一部分青年学术骨干能用外语进行学术沟通；进一步加强老师学术探讨意识和实力培育，推动科研实力和水平再上新台阶。□制度建设目标依据《老师法》、《高等教化法》和《民办教化促进法》等法律法规，从学校实际动身，细致探讨师资队伍建设中出现的新问题，探究新途径，建立新理念，形成科学规范的管理制度体系。具体措施□分析现有师资队伍状况，做好校、院两级师资队伍建设规划校院两级需在各自的层面上细致分析现有学科、专业师资队伍状况；建立师资队伍建设的校、院二级管理制度。各学院要依据学校师资队伍建设总体规划，结合本院学科、专业实际，制定本学院2015—2020年师资队伍建设规划和实施方案。□做好中青年骨干老师的培育接着激励中青年老师在职攻读博士学位（10-15名/年），提升理论和业务水平；支持老师在职培训、进修，加强中青年骨干老师的培育，做好中青年老师的培训、进修、管理规划工作，激励青年骨干老师赴国内外一流高校进修、访学；（国内访学2-5名/年、在职进修30-50名/年）主动申报“青蓝工程”、“333”、“双创”等中青年骨干老师进修项目；在政府支持进修项目的基础上，主动开拓国外的进修渠道；□加强重点、申硕学科（专业）的老师梯队建设在校院两级重点、申硕学科（专业）建设规划的基础上，重点加强学校立项申硕学科的学科带头人、学术骨干和学术梯队的建设。□推动人才引进工作探究、制定并完善相关管理方法和政策措施，加大人才引进力度；以短期和长期聘用相结合的形式，聘请客座教授和兼职老师担当教学任务，邀请国内外的专家、学者来校讲学，开展教学、科研合作，指导学科专业建设，促进学术沟通；规范和加强兼职老师管理。□深化人事制度改革努力申报高级职称评议权，规范和完善符合我校特色的职称评审制度，建设并深化老师发展通道，推动和引导师资队伍的发展方向和特色显明、国内一流的现代传媒院校的发展目标保持一样；不断完善激励机制，通过开展老师“创先争优”活动和“优秀老师”、“师德标兵”等表彰和嘉奖活动，建立健全引导老师主动向上，努力工作的奖惩机制，促进老师职业道德建设，建立以实力和业绩为导向、科学有效的人才绩效考核体系。保障措施□进一步加强领导，规范管理师资队伍建设是一项长期的战略性任务，学校要围绕学校师资队伍建设的重大问题，加强对学校师资队伍建设的宏观指导和重大问题的协调，全面推动学校师资队伍工作持续发展，确保各项师资队伍建设目标的完成；各学院要对本学院的师资队伍建设做出合理的战略规划，加强培育、调整和整合，为本专业的发展供应师资保障；师资队伍建设日常工作由人事处牵头，协调教务处等学校相关部门，依据学校师资队伍建设规划和有关人才政策，做好师资队伍建设的实施工作。□加大高层次人才引进和培育经费支持合理加大经费投入，主要用于教授、博士的引进，学科带头人培育、老师进修等。□接着改善老师工作生活条件工作上逐步为老师的教学和科研供应充分条件，不断加大对教学科研经费的投入，加大教化教学资料的投入；生活上着重探讨解决青年老师安居问题，完善生活服务设施，解决教职工子女就学等后顾之忧；政治上进一步完善教职工代表大会制度，充分发挥广袤老师参与学校民主管理和民主监督的作用，依法疼惜老师的合法权益。□加强健康和谐的校内人才环境建设学校各职能部门、全体员工都要增加为教学、科研服务的意识，提高服务质量，留意人才环境建设，从敬重人、关切人、信任人、培育人的角度动身，大力营造“敬重学问、敬重人才”的文化氛围和校内文化环境，正确处理好老师队伍、教学保障队伍和管理人员队伍之间的关系；切实关切和保障老师特殊是青年老师的利益，主动为他们创建良好的工作条件，将感情留人、事业留人和待遇留人有机地结合起来，充分调动老师的主动性、创建性。师资队伍建设规划管理队伍建设规划管理队伍建设规划指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和“三严三实”理论为指导，全面实行科学发展观，围绕学校“十三五”规划，不断提高管理队伍的业务实力、思想素养，提高干部的理论水平、管理实力和党性修养，打造一支懂教化、善管理、作风优良的高素养管理队伍，为学校的长远发展供应坚毅的组织保证和人才保证，推动我校事业快速、稳定、科学发展。基本原则□定岗定责，目标管理着眼学校发展战略和发展目标，进一步确立各部门的工作任务，梳理组织架构，清晰工作职能，科学合理地进行岗位设置，明确岗位职责，实施目标管理。□联系实际，学以致用紧密联系学校改革和发展面临的新状况、新问题，把理论学习、总结阅历、研讨问题与改进工作紧密结合起来，加强监督和考核，建立有效的激励机制，切实提高管理人员业务素养、管理实力和管理水平。□按需培训，留意实效遵循干部的成长规律，依据岗位职责要求，结合岗位特点，组织具有针对性的培训，整体规划，统筹支配，提高培训的质量和效果，并结合考核工作，增加培训的实效性。管理队伍建设现状□总体规模截止2015年9月，我校非老师岗位共207人：二级学院：90人；职能部门：117人；广义的管理队伍还包括：院长助理、教研室主任、学科带头人、专业负责人等，共90人左右；存在的问题和不足□工作分析机制须要完善随着学校“十三五”发展规划的推动，对各部门的工作任务提出新的要求，工作职能须要梳理和清晰，必要的还须要进行组织架构和岗位设置的进一步调整和优化；部分岗位职责不清晰，有待于进一步梳理、明确。□管理岗位的薪酬和考核体系缺乏激励性管理岗位考核均以定性考核为主，考核指标和岗位职责的关联度不够，考核难以达到志向效果；现有薪酬制度欠科学合理：薪酬结构中没有绩效工资，薪酬和考核结果无关，无法体现激励性；每个岗位执行一种薪酬标准，没有层级设置，缺少上升空间；科员薪酬标准偏低。□管理岗位缺乏职业发展空间缺少适合管理人员的职业发展通道。□培育机制不完善有效支持管理人员成长和发展的培育体系还不够系统、完善。管理队伍建设目标及具体措施□完善目标管理基础建设，定岗定责着眼学校发展战略，以学校“十三五”规划为指导，进一步确立各部门的工作任务，梳理工作职能，明确组织架构，为学校发展供应组织保证（2016年）；各部门进行科学的岗位设置，合理分工，明确各岗位的工作职责，建立岗位责任制。形成管理人员分工明确、亲密协作的人才工作机制，确保各部门、各岗位人岗匹配、各司其职、层层落实；（2016年）依据国家政策、学校战略不断调整，实现动态管理。□建立有效的激励机制在明确岗位职责的基础上制定并完善管理人员的绩效考核制度，树立目标管理意识，建立并完善目标管理体系，发挥绩效考核“指挥棒”与“航向标”的作用；（2016年）努力探究《职员制》，拓宽管理人员的职业发展通道，调动管理人员的主动性、创建性，提高管理人员素养，提高工作效率，提升管理人员的业务实力和管理水平。从内容上分：入职培训专业理论培训专业技能培训管理素养培训管理实力培训……从职责上分：中层干部的培训后备干部培训一般管理岗位培训党务工作干部培训学生工作岗位培训教学科研骨干人员培训教研主任培训……从形式上分：讲座集中授课专题培训沟通研讨调研总结上级主管部门组织的培训……□加大培训力度，提升管理素养和管理水平由人事处牵头，组织各部门依据学科和专业发展的须要，以及各部门管理工作的须要制定年度培训支配，细致实施并分析探讨，不断提升培训效果，提升管理队伍整体的管理素养、管理实力和管理水平。（长期）保障措施□进一步加强领导，规范管理管理队伍建设是一项长期的战略性任务，学校要围绕学校管理队伍建设的重大问题，加强对学校管理队伍建设的宏观指导和重大问题的协调，全面推动学校管理队伍工作持续发展，确保各项管理队伍建设目标的完成