浅谈初中音乐教学学习兴趣的培养

浅谈学校音乐教学学习爱好的培育安顺市西秀区二铺中学张吉品

科学讨论说明，深厚的爱好是人才成长的重要心理条件之一。正爱因斯坦曾说过:“爱好是最好的老师。〞爱好是人们学习的动力,只有对音乐有了爱好,才能去探究讨论音乐理论与技能。莎士比亚说:“学问必需符合自己的爱好,才可能得益。〞爱好是乐观探究某事物或进行某项活动的倾向,是求知获艺的先导,是同学学习的强大动力,也是翻开学问宝库的金钥匙。音乐教学过程中更是如此。在几年的教学实践中,我体会到让每位同学从爱好入手,在音乐学习上体验胜利、享受欢乐,应当成为我们音乐课堂教学关注的焦点和努力的方向。

一、建立良好的师生关系来激发学习爱好

情感是人类最一般、最重要的心理活动之一。情感能给人以无穷无尽的力气，使人敢于承当他的体力和智力都难胜任的工作。调动了激情的同学，对学习有着明确的目的，有对学习的深厚爱好以及坚韧而坚韧的意志，会引导他们的智力向着更高、更新的层次开展。因此，应常常到同学中去了解每个同学的状况，准时把握他们的思想变化，关怀同学的学习、生活、健康及人际关系等状况，与他们打成一片，情感相融，准时鼓舞同学克服各种困难，使他们更开心地学习。

二、选择丰富的教学内容和多样的教学方法让同学对音乐课感爱好

1.把竞赛、分类推动引入课堂教学，活泼课堂气氛

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。音乐教学主要是直观和听觉教学，老师既要动口把理论讲解透彻和演唱示范，又要采纳肢体语言手段。因此，可先让同学悄悄观看、揣摩领悟，使之能全方位多角度地领悟音乐的真谛，然后采纳自评、互评、老师评相结合的方法进行评价。全班可分几个小组，在观看揣摩的根底上同学与老师、同学合作，共同参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编，先让同学本人自评，然后同学之间互评〔评定等级分为优秀、良好、及格、不及格〕，最终由老师评定。实行这种方法有利于培育同学的互教互助、互助互励，既做老师又做徒弟，从而形成一种群体奋进的学习态势。

2.通过生动与主动的教学方法激发同学学习的爱好

让教学内容有“新奇〞感，课堂气氛才有“生动〞感，“生动〞才能引起同学们学习的爱好，才能激发对音乐的宠爱，才能产生大面积的质量与效益。要培育同学学习音乐的爱好，课程的支配必需合理，课堂操作运行应敏捷多变，重点、难点要合理搭配，有所侧重点地支配好教学内容，“炒活〞音乐课堂。只要一切从同学动身，设计具有共性特色的教学方案吸引同学“要学〞，即使是枯燥的根本训练，也能变得生动而活泼。教学方法的设计与应用，直接影响着同学的学习思维和学习动力，同学正确的学习动机不会自发产生，它有赖于教学内容的生动性、教学方法的直观性和趣味性。因此，在同学学习音乐的过程中，老师要擅长采纳各种教学方法，尽量给同学以最多样化的学习方式和最大的能动空间。要上好一节音乐课，只靠几种传统的教学方法是远远不够的，还需要我们不断去学习国外各种比拟先进和科学的教学法，制造出一些适用的科同学动的新方法。老师要追求教学中同学的主动开展，并主动抓住同学渴望学习的好时机，对同学进行适当的点拨和引导，使同学在剧烈的心理状态下体验情感、参与学习、激发互动。老师应多供应优秀音乐作品给同学观赏，用以更好地提高同学的爱好。老师主动通过各种演出或个人表演展现给同学观赏，不但会让同学觉得很现实，而且也会树立老师的威信，由于你的形象值得同学去学习和借鉴，同学才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并主动向老师学习，这样能收到较满足的教学效果。

三、进行丰富多彩的课外活动让同学发觉和体验这个大舞台

丰富多彩的课外活动是进一步提高中同学音乐爱好的“催化剂〞，围绕音乐教学开展丰富多彩的课外活动，是补充课堂教学欠缺的重要组成局部。课外活动也是学习音乐学问、进行音乐实践的途径，它能够开拓同学的音乐视野，发觉音乐人才，提高同学的音乐素养，萌发学习音乐的感召力。每学期我们都会组织同学乐观参与观摩活动，组织同学到艺术馆、兄弟学校观摩学习，带着同学到室外去查找大自然中一草一木、一花一鸟所蕴含的丰富的音乐美，拥抱自然，陶冶情操，拓宽视野，让同学去发觉美、接纳美。比方：铁路轨道线上火车开动时滴滴嗒嗒的声音，就是五线谱上的音符，可让同学获得节奏的感受。我们还会邀请有关专家、知名同行、历届优秀毕业生到校作现身说法。这些校内外音乐活动，不但可以丰富校内文化生活，还可以调动同学学习音乐的热忱，提高同学学习音乐的爱好，挖掘同学的艺术潜能，营造良好的音乐活动气氛，促进素养教育的开展。

四、用乐观的评价鼓舞同学

每个人都渴望胜利，胜利能给人自信，胜利能促人奋斗，催人进取。老师在教学活动中，要准时确定、鼓舞同学，激发他们?学习?音乐?的信念。乐观的评价是一方对症的好药，几乎全部人都宠爱被人夸奖的，而且学习爱好的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特殊是在同学没有信念的时候，我们做老师的就应当适时的鼓舞并赐予最大的关心，只要同学有一丁点的进步便给以确定，而这种鼓舞不仅仅是在课堂之上，也表达在同学的课外爱好活动上。比方说，在我的音乐课上我特别重视给每一个同学呈现和熬炼自己的时机，尤其是那些不太爱学习的同学在课上多叫他答复几次?问题?，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简洁的鼓舞的话语：“你学的真快！我很宠爱你！真欢乐你有如此表现！〞等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上或许就已经激发了他们学习信念，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握时机，没有去很好的呈现自己。并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。

五、让同学主动参与各类艺术实践活动，展现自我，开展共性，使爱好进一步升华

参与艺术实践的方法才是最有效的方法，它能够造就创新人才，能够推动学科向新的领域持续开展。因此，在课外，我们可以定期开展歌咏竞赛和集体文艺竞赛等活动，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等爱好小组，让他们排练节目，参与校、市、省级演出、竞赛。让同学把学到的学问技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且还能提高学习爱好，让同学在布满艺术的气氛中受到熏陶、潜移默化，保持对音乐的热忱，这样他们的音乐爱好会更加深厚、更加盎然。

六、用优秀的作品激发同学

学校生有很强的仿照欲望和力量，而同学对音乐的爱好也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起同学的制造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的同学是不行能有很强的表现欲望的。所以，老师应当供应尽量多的优秀的音乐作品，扩高校生的视野，激发他们的爱好。音乐课本中的观赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们老师供应应同学更多的优秀作品，用以更好的提高同学的爱好。值得同学信任和崇拜的还是老师的音乐素养。老师通过各种演出或个人表演展现给同学观赏，不但会让同学觉得很现实，而且也会树立老师的威信，由于你的形象值得同学去学习和借鉴，同学才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着老师学习。

总之，随着课程的进一步推动，音乐教学