游戏《丢手绢》教案

游戏《丢手绢》教课设计游戏《丢手绢》教课设计游戏《丢手绢》教课设计活动名称游戏丢手绢活动目标：经过丢手绢的游戏，指引学生恪守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。指引学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，稳固所学的知识。利用游戏增进师生之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓舞学生英勇表现自己。活动难点：指引学生恪守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。鼓舞学生英勇表现自己，锻炼学生的自我表现能力。活动要点：指引学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。把所学的知识融入游戏，稳固学生所学的知识。教课准备：学生课前先认识丢手绢的弄法，采集相关丢手绢的资料。准备手绢两个学情剖析：五年级的学生玩过好多游戏，也会玩好多的游戏，对游戏的规则有必定的认识。他们喜爱玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了必定的认识。可是，他们的认识拥有必定的限制性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真实意义，不知道游戏能够使他们锻炼身体的同时，还能够欢乐身心，增加知识，锻炼各方面的能力。活动设计思想：将讲堂设在户外，在活动开始先让学生沟通采集的内容，老师合时赐予增补说明。沟通结束，学生疏男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，学生开始游戏。游戏进行一段时间后，教师合时让学生谈谈游戏对他们来说有什么意义，从中获取了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。活动策略与方法：将活动设计在操场上，让学生亲自体验游戏。2．在活动过程中，学生独立思虑与小组议论相联合。3．经过亲自体验，让学生思虑游戏的意义。教课过程一、出示手绢，引出活动1．出示手绢，激发兴趣教师：看得手绢你们想到了什么好玩的游戏？学生沟通（设计企图：出示手绢，让学生沟通自己想到的游戏，激发学生的兴趣）二、沟通议论，激发情绪1．学生自由沟通丢手绢游戏的弄法学生在沟通游戏弄法的时候，教师合时赐予提示。2．教师总结游戏弄法一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的同学静静将手绢丢在圈上一起学身后，并快速走开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立刻起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则快速跑到被丢者的地点上蹲下，若丢者被抓捉，则持续做丢者或许表演一个节目，若未被捉，则互换角色持续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（设计企图：让学生经过沟通，认识游戏的详细弄法，进一步对游戏产生兴趣）3．师生共同拟订本次游戏规则学生议论拟订出游戏的规则，教师总结给全班同学听游戏规则：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其余人不可以转头今后看，只好用手摸索。手绢丢掉后，其余同学不可以告诉被丢的同学。若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立刻起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则快速跑到被丢者的地点上蹲下，若丢者被抓捉，则持续做丢者或许表演一个节目。若未被捉，则互换角色持续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（节目能够是唱歌、跳舞、或许背古诗等）（设计企图：经过学生共同参加游戏规则拟订，让他们体验合作的乐趣。指引学生恪守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。）三、分组游戏，体验乐趣，领会心义1．男女生疏组进行游戏，体验游戏的乐趣。教师提出要求：在玩游戏的时候，同时想一想丢手绢的游戏有哪些意义。（设计企图：让学生参加游戏，在游戏中领会游戏的意义）2．教师在游戏的过程中合时提示学生恪守游戏规则，鼓舞学生英勇表现自己，英勇的在同学面前表演节目，锻炼学生的自我表现能力。游戏结束后，学生疏组议论沟通游戏的意义，每组选一名代表叙述本小组的沟通结果。教师总结：丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既能够锻炼我们的身体，又能够锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还能够体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还能够稳固学过的知识。（设计企图:经过分组议论沟通，让学生沟通游戏的意义，知道这个游戏能够锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还能够稳固学过的知识。）四、沟通“丢手绢游戏”与电脑游戏哪个更有利就此刻学生沉迷电脑游戏睁开议论，让学生知道体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有利处。鼓舞学生多参加体育游戏，不沉迷电脑游戏。教课反省本教课设计的亮点：1．依据学生的心理、年纪特色，精心设计拟订游戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓舞他们英勇沟通议论，发布自己的建议见解，踊跃参加到活动中来。2．打破单调、古板、严肃的讲堂模式，努力创建开放、互动、开朗的教课情形，把讲堂设在户外，创建民主、欢乐的讲堂氛围。设计的每个教课环节都源于学生生活、切近学生生活，指引学