高中板书设计方案

离骚板书设计18句：出身、降生和名字。——庄重自爱912句：追求奇特的品德和才能。一一自我价值的觉察1324句：担忧和决心。——道德觉醒香草、美人移情法：移情于物“香草”——奇特品德“美人”——抱负中的君王“乘骐骥”——奇特追求和政治抱负附:其次课时板书设计血统贵重，器宇非凡身披香草，秀丽华彩勤勉修行，自强不息 忧国忧民，至死不渝的人格魅力赤胆忠心，胸怀炽烈嫉恶如仇，鄙视群小实现抱负，不惧危难本 文 的 语 言 特 色 ， 即 古 朴 典 雅 ， 内 涵 丰 富 《林黛玉进贾府》说课稿一、教材分析【教材的地位3中外小说单元的第一篇讲读课文。这一单元是一般高中课程标准中阅读和鉴赏局部小说和戏剧环节的根底序列承前启后的作用，承接7-9年级语文课程标准中关于小说与戏剧单元的培育兴趣和鉴赏小自中国古代世情小说《红楼梦》,展现的是古代大家庭生活。阅读教学中要留意情节、环境与人物的关系,,要细细咀嚼品尝,提高语言的赏识力量;要联系语境,想象情景,赏识语言之美;要领悟小说语言的言外之意,赏识含蓄之美;要初步感知作家的风格。曹雪芹的《红楼梦》,九年级学过《香菱学诗》,学生对作家作品并不生疏。只是未系统,是全书序幕的一局部,通过林黛玉的耳闻目睹和内心感受,对贾府做了第一次直接描写,主要介绍小说的典型环境,介绍了贾府一批重要人物,初步呈现了贾府的概貌,拉开了《红楼梦》故事进展的帷幕。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。通过本课的学习,可以使学生了解中国古代小说的特点,稳固深化小说鉴赏学问,学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜亮的刻画笔法,提高阅读赏识小说的力量。【教学目标】我设置的本课的教学目标有三个: 1.学问与技能(1)了解曹雪芹及《红楼梦》学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,生疏封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度分析小说人物出场的描写艺术，培育学生分析小说人物形象的力量。的认知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进展自主探究，进而进展共性化解读。〔5〕整体认知小说,生疏小说悲剧的必定性和思想价值.2.过程与方法用直观演示和归纳探究法分析文章要点。用争论探究法体验作者对文中人物的情感态度。情感态度价值观 (1)正确理解《红楼梦》的思想内涵,培育学生宠爱祖国传统文化的思想感情。 (2)生疏封建大家族的腐朽没落,理解贾宝玉追求共性自由反封建的精神。【教学重点、难点】教学重点：1.2.学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,生疏封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度3.生疏我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必定性。4.一知兴趣，并找到一个突破口，有针对性地进展自主探究，进而进展共性化解读。教学难点：1.品尝小说的语言,体会其言外之意,赏识其含蓄之美,提高语言的赏识力量.2.分析小说人物出场的描写艺术，培育学生分析小说人物形象的力量。二、说教法 〔一、以读为主、拓展学问，构建开心教学法 1.诵读〔赏识小说美丽的语言，培育对作品的感性认知力量；品读〔学生为主体，教师承受点评式教学法，驾课堂，引领学生发挥想象力，赏识形象，争论分析人物性格;把握小说丰厚、深刻的意蕴，理解作品的思想内容；2.适当引入名著中相关内容的阅读，如诗词，歌曲的赏识。激发阅读兴趣和快感。营造阅读气氛。﹙二﹚、直观展现法利用现代技术手段,将人物关系和贾府建筑制作成图片,可以帮助学生更直观地把握小说内容。﹙三﹚、争论性学习法学生通过看电视片段、预习、自主探究。结合教师简介的《红楼梦》的根本情节,领悟其内涵。2.合作探究。方法是自由争论,课堂沟通,通过争论沟通,相互探讨解答,在教师的点拨下,概括主要人物的性格特征。﹙四﹚、精练法：联系高考的名著阅读题进展练习。三、说学法〔一、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人,教师教给学生学习方法,是想让学生成为学习的仆人,学会如何学习。二、师生共创,设立情境。为了让学生开放充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,制造适当的情境,激发学生的想象空间。并制造共同研讨的气氛,让学生亲身经受觉察问题、提出,体验探究成功的欢快,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。四、教学流程本课题共设四课时,本说课内容侧重第三课时。具体的教学步骤是这样的: 【课前预习】1.让学生运用手头的工具书自己解决课文中的有关字词。2.组织学生收集制作《红楼梦》学问卡片3.组织学生利用利用多媒体观看《红楼梦》的录像片断《林黛玉进贾府》并赏识《红楼梦》的音乐和诗词。【第一课时教学要点1.介绍曹雪芹和《红楼梦》2.讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用介绍《贾府人物简表》4.梳理课文情节注：让学生展现自己收集的有关《红楼梦》的学问卡片，并沟通学习。、充分发挥学生的主观能动性，让学生对早已有一些模糊生疏的“红楼”学问进展确定的认知。、系统性地了解曹雪芹和《红楼梦》【其次课时教学要点：诗礼簪缨之族——黛玉眼中的贾府1.组织课堂研讨:贾府与别家有何不同? 2.介绍《荣国府院落方位示意图》3.了解贾府这一典型环境的特点和作用【第三课时教学要点师生共同争论课文中消灭的人物形象,重点是贾宝玉和林黛玉的性格。分析塑造人物的描写方法。通过课文以及相关材料对宝黛二人的性格进展共性化阐释。3.初步理解宝黛爱情悲剧的缘由。【第四课时教学要点1.师生共同争论归纳王熙凤的性格特点，并指出其描写方法。2.揣摩人物语言，体会小说导语设计这是一部把爱情写到极致的传世经典。这是中国文学史上最凄美缠绵，哀婉绝伦的爱情故今日我们就来分析人物形象，探讨他们的爱情悲剧发生的根源。二、人物形象赏析可用师生共同争论及教师点评的方法指导学生赏析人物〕进入课文前明确塑造人物的方法〔(一)分析林黛玉的形象。小说通过林黛玉的眼睛让我们看到了贾府各色人等。同时也通过贾府众生的眼睛让我们(1)众人眼里的黛玉——→病弱缺乏(2)王熙凤眼里的黛玉——→标致非凡宝玉眼里的黛玉——→弱不禁风、多愁善感病美人〔眉毛和眼睛〕注：古人重眉眼，画人物重画眼睛，传神的表达。黛玉的眉眼是独一无二的。黛玉之美在于气质。可联系西施〔西施病心而颦〕和卓文君〔眉色如望远山。思考1心理、语言、动作。思考2黛玉进贾,为什么“步步留时时在不愿轻易多说一句,多行一步路? (1)大舅妈留她吃饭时步步留心时时在意(2)在王夫人那里择座---——→谨小慎微寄人篱下(3)在贾母房里吃饭的时候自尊心自卑感(4)对读书的答复探讨：从以上内容分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲笑了他去尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。她慎重从事，冷静细处择座，反映出她聪明而又有良好的教养。在众人眼里，她“年龄虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。(二)分析贾宝玉的形象自由争论:宝玉是一个什么样的人物形象?从文中找出相应的语句进展分析点评。对于贾宝玉这个人物,可以从以下三个方面来分析:1.出场前用世俗的观点加以侧面勾画(1011两段)(1)王夫人语云——→混世魔王(2)林黛玉听母亲曾言——→叛逆2.言、行动正面描写。(1)出场后的肖像描写(13段)——→眉清目秀、英俊多情(2)(14段)——→独立不羁《西江月》的两首词,这两首词是塑造宝玉形象的根本构图。结合课下注释,理解这首词的意思,分析宝玉的形象反封建厌弃功名利禄独立不羁争论：谈谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？提示：贾宝玉“衔玉”而生尖儿珍宝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的期望，是他们的命根子。然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉〔作者的托辞〕写的两首《西江月》词对贾宝玉的品德，性格作了恰当的概括。这两首词似贬受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄样一个人，从封建统治阶级来看，固然是“于国于家无望”的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。小结:通过分析和争论可以看出,贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有抵抗封建束缚,要求自由公平的思想。他蔑视世俗,卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的抵抗。三“宝黛初会初步探讨宝黛的爱情为何是悲剧结局。1.赏识“宝黛初会影视片段; 2.分小组开放争论;提1、宝玉初见黛玉是喜从天降〔天上掉下个林妹妹兼美的神仙似的妹妹。他的好感是毫不掩饰的。可以为黛玉摔自己的命根子---通灵宝玉。、黛玉是含蓄的喜出望外。原来宝玉并非母亲和舅母所说的懵懂顽童，混世魔王。而是一见是个面假设中秋之月,色如春晓之花,鬓假设刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目假设秋波。虽怒时而假设笑,即瞋视而有情好看的俊美公子。二见是个转盼多情，面假设敷粉，唇假设施脂，自然一的第一哭。这眼泪是被感动的。是一种朦模糊胧的好感。、林黛玉和贾宝玉第一次相见的情形，可以说是一见如故，心灵相通。黛玉和宝玉过黛玉到外祖母家，言行慎重，只在心中想道弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分〔见《红楼梦》第五回〕然而这样一对幼男时时在意”的寄人篱下之感。3.小组代表陈述观点.〔1、教师引导参与学生对人物形象进展分析，作出全面、客观、系统的综合性评价学会理性的评价人物形象。,,培育学生制造性思维〔3、争论期间，多媒体播放歌曲《枉凝眉》三、小结序幕仅仅是开头，好戏还在后面。我们不能使时间倒回去，但读《红楼梦》可以使我们看到那二百五十年前的封建社会，感知它，生疏它，开阔眼界，了解生活，区分真、善、美与的。因此，期望同学们能在课余读一读在思想性和艺术性都到达古代小说顶峰的《红楼以下