太阳说课稿教案教学设计1

太阳讲课稿本文是对于太阳讲课稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的知识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大多半。第一部分运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得详细、平常，拥有很强的说服力。；第二部分说明太阳与人类的亲密关系。该课分为两课时，今日我讲的是第二课时。透过教材的剖析，我为本课教课拟订了以下两个教课目的：1，理解课文内容，认识太阳远、大、热的特色，领会它与人类的亲密关系，激发学生认识大自然，学习自然科学的兴趣。2，学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，领会运用说明方法的利处。教课要点：认识太阳的特色，知道太阳和人类的关系亲密。教课难点：1、初步认识太阳的特色，详细想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。太阳和地球、人类的亲密关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2、认识作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。说教法：（一）启迪讲话式讲话法利用讲话，指引学生谈谈平时生活中对太阳的认识，唤起学生的和蔼感，让学生感觉学习与生活亲密相联，学有所用，并利用课文传说导入课文，激起学生的求知欲。比较法数字法是本文的一种重要的说明方法，为了使学生领会到数字法在文中的重要作用，我请学生将此中的数字换成“好多”“很”等词，并与原文对比较，议论哪一种好，幸亏哪里。使学生深刻领会到数字说明法的利处，进而为作文作铺垫。二、游戏教课法本课是一篇说明文，对于好多学生来说，这是一篇比较乏味无味的文章。那如何才能使学生喜爱学，乐于学此文？在设计教课设计时，这设计了这样的环节：让学生饰演太阳公公，向大家介绍太阳的一个特色，其余学生能够提出自己对太阳疑问之处，请太阳公公解答。三、贯通融会法：第2、3自然段构造相像，教课要求同样，运用贯通融会法，经过频频训练，有益于学生自学能力的培育。四．读说联合法：在读中感悟，并存心识培育学生读出自己的感觉，并与他们沟通，正确表达自己的领会，让读与说有机联合，使学生口语表达能力得以发展与提升。说学法学生是学习和发展的主体。四年级的学生在讲堂上的思想仍是很活跃，有必定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，并且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，可否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在讲堂教课中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的要点。教师在教课过程中，不行能关注到每一个学生的学习需要和掌握状况。为了使每个学生都能参加到学习过程中来，拥有充分的活动空间，踊跃倡议小组合作方式贯串讲堂鼓舞学生组内合作，组外竞争。学生必定能在互帮互学的基础上促使自己表达能力的发展这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多半学生都能读懂，因此能够经过朗诵进行学习，在阅读中理解课文是如何叙述太阳的特色和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子认识这样意思，再进行概括归并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物如何运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这类方法，给人的感觉是正确、精练、清晰、详细，培育了学生的自学能力。说教课过程环绕本课的教课目的与重难点，我设计的教课思路以下一、谜语导入上课伊始，我引入了孩子们喜爱的谜语：同学们，今日，老师给大家带来了一个谜语，请大家猜猜，看谁最聪慧，最初猜出来。（二）初读课文，整体感知。经过叙述后羿射日的故事，引出问题：太阳可能被射下来吗？请同学们读课文，找出答案。边读边想，太阳都有哪些特色，与人类有如何的关系，课文是如何说明的？二、细读课文，领会写作方法。让学生划出详细描绘太阳特色的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。经过读、议领会运用这些方法的利处三、让学生在玩中学。本课是一篇说明文，对于好多学生来说，这是一篇比较乏味无味的文章。那如何才能使学生喜爱学，乐于学此文？为此，我设计了一个游戏，让学生饰演太阳公公，向大家介绍太阳的一个特色，其余学生能够提出自己对太阳疑问之处，请太阳公公解答。经过游戏，使学生“在乐中学，在学中乐”。(四)沟通，拓展：1、“说”太阳的仁爱、无私奉献，感恩太阳的说话训练。2、讲堂上，指引学生学习与人沟通，学习聆听，学习简要介绍自己采集整理的信息。在沟通信息的同时，鼓舞学生开