浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用

浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用音乐是高中素养教育体系的关键性课程，在教学过程中，老师应当紧紧抓住同学的学习特点，明晰音乐教学与同学爱好爱好的契合点，以流行音乐为桥梁，搭建音乐教学递升的阶梯。在音乐课堂上，依据教学内容，合理导入流行音乐，能够激发同学的学习爱好，拓宽同学的视野，同时让其感受到音乐的魅力，大大提升音乐教学效率，有利于教学目标的达成。

流行音乐;高中音乐教学;运用

在素养教育背景下，同学的德智体美全面开展是现阶段的根本教学任务，因此，不管在哪个教育阶段，学校都应当充分重视音乐、体育、美术这一类非应试教育考试科目的教学[1]。在高中教育阶段，音乐教学的目的，除了提升同学的艺术素养和音乐审美力量外，更多的是要让同学在紧急的学习之余，放松身心。相比于传统的音乐曲目，流行音乐对于同学的吸引力会比拟大，要想充分发挥音乐教学的价值，就应当从激发同学的音乐学习爱好入手，创新课堂设计，合理导入流行音乐，丰富课堂内容，有效提升同学对于音乐的学习乐观性，这样有利于提升课堂教学效率，从而提升同学的音乐感知力量和鉴赏力量。

一、合理导入流行音乐，激发同学学习爱好

大局部的同学，对于流行音乐都是喜爱的，甚至是喜爱的，对于最流行的歌曲，比方说周杰伦出的新专辑里面的单曲，大家都会进行热闹的争论，或者说给自己的伴侣，课余之际任凭哼两句，舒缓一下自己的心情。在高中音乐教学中，老师应当紧紧抓住同学爱好与音乐教学的契合点，合理导入流行音乐，优化教学设计。

在课堂上，流行音乐导入的方式是多样化的，老师可以依据教学主题，选取一首与教材音乐曲目相像(可以是内容，也可以是风格)的流行歌曲，进行比照争论教学，比方说学习民族音乐?沃尔塔瓦河?时，播放?下个，路口，见?这首流行音乐，让同学比照传统民族乐派与民族风流行歌曲的区分，探究民族风乐曲的开展演化史。或者，老师可以在课堂教学之余，播放一首流行音乐，让同学进行放松，汲取一下课堂学问，比方说在民族歌曲教学后，播放?青花瓷?、?清明雨上?等流行歌曲，让同学不带负担地观赏歌曲，细细品尝民族歌曲中美丽的词句，适当放松一下自己的心情。

二、教材与流行音乐结合，拓宽同学视野

虽然说现在是素养教育时代，但是各类教材的更新速度其实是比拟慢的，尤其是音乐、体育这类教材，教材内容相对陈旧，教学形式单一。在这种状况下，要想提高音乐教育水平，老师必需要拓展教学内容，创新教学方法，以音乐教学目标为中心，合理导入其他的音乐内容，比方说，流行音乐。多媒体技术的广泛应用，使老师可利用的课堂资源更为丰富，教学设计多样性大大提升，合理导入流行音乐，可丰富教学内容，激发同学对于音乐的学习爱好，并且拓宽同学的视野[2]。

例如，在学习到中国的二胡这一中国传统民族乐器时，可以以?赛马?为主，让同学先观赏一下二胡的演奏曲目，讲解一下二胡的历史、演奏方式、二胡名曲等音乐学问，在此根底上对于二胡演奏曲进行鉴赏。同时，以女子十二乐坊演奏的曲目?自由?为例，向同学展现二胡演奏的现代化成果，二胡是一种很具有自我特点的乐器，乐声悠扬;而在这首流行乐曲中，使用了多种中国古代乐器联合演奏，音色丰富，闻之赏心悦目。通过这次学习，老师可以向同学介绍其中使用的乐器，丰富同学的乐理学问，让同学了解中国古典乐器的相关学问，拓宽同学的视野，并且将优秀的中国音乐文化传承下去。

三、深化教学主题，引导同学感受音乐魅力

音乐能够给人力气，它在你欢乐的时候点燃你，在你哀痛的时候陪伴你。在高中音乐教学过程中，老师应当充分发挥音乐的力气，使之成为同学学习道路上的助力，伴随同学度过无涯学海。随着社会的开展，现在的音乐作品种类特别丰富，其中不乏一些正能量的音乐作品，比方说张韶涵的?隐形的翅膀?，在困难中给人以力气，鼓舞人们努力前行;再比方说张雨生的?我的将来不是梦?，鼓舞人们坚持自己的幻想，歌者用暖和的声音告知你，幻想终会实现。

流行音乐并不是低俗的代名词，现在的许多音乐作品都是有力气的，在音乐课堂上引入上述音乐，不仅能够丰富同学的乐理学问和鉴赏力量，而且能够给同学以连续前行的力气。在课堂上，导入上述鼓舞人心的流行音乐，能够让同学的伤痕在音乐中得以抚平，进行歌曲鉴赏后，老师应当