二年级上册《语文园地一》教案设计(人教部编版)

课题：语园地一【教学求】1.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。3写铅笔字练习写左右结构的字时注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。【教学点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。【教学点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。【教学时】二课时第一课课时目标1.学用字词句，认真读词语学会运用词语。2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭导入今天我们学习“语文园地一”的内容。板书：语文园地一）二、学结合板块一：识字加油站（课件示2手套地图

帽子水壶

登山鞋望远镜

运动裤指南针

．．．．．．．．．．．．．．．．1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看看旁边的提示了解这些词语是哪一类的我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。5.说一说还知道哪些与去野外生存必备物品的词语件出示3）

【设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词如：背包

帐篷

睡袋

手机

打火石板块二字词句运用课件出4：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。迎上去穿衣裳

甩甩头追上去

披红袍

摇摇头提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，到读准字音。（2想一想这些加点的词是什么意思能不能做动作演示一下这些动作。（3演一演先小组内各选一组动词演一演再选小组代表上台表演。（4）说一说每组加点词语的不同意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着是面对面的动作”是“追赶同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上“覆盖或搭在肩背作“披复杂第三组“甩”的意思是“抡、挥动的意思是“摇摆比“摇”的动作快，用的力气大。（5）拓展运用比如，请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出

【设计意图：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当

．．．．．．．．．．．．．你的想法。冲过去跑过来奔过来走过来滴下来打下来落下来飘下来2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。（课件示5我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。平常我在池子里睡觉，在溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。（1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。（2）说一说：你发现了什么？第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况第二“在……在……在……在……是说一种事物在不同的地方做不同的动作。（3）结合加点词语说说句子的意思。第一句话中有一对反义词“温和一暴躁写出了“我”的性格复杂和多变。第二句话睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。（4）造一造：联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句。例有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定有时候很好，有时候很差。在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园在教室里学习文化在阅览室读自己喜欢的书在美术室尽情涂涂画画，在音乐室里纵情歌唱。三、书提示板块三书写提示1.看示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件示6）

【设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子

．．．．．．．．（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法左宽右窄，如“都别（板书：左右结构）2.写写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（2再在田字格中写写好之后对照比较看看哪个笔画没有写好，再重写。课堂小我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。课外作业新设计

【设计意图：注意左右结构的字有的左窄右宽，有的左宽又窄；养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的好习惯1.你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？2.你所知道的左右结构的字还有哪些？本课学习的左右结构的字书写规则是怎样的？3.你还知道哪些带有动词的字？答案：1.火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。2.左右结构的字还有：娃、纷、知、识、植、物左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法的左宽右窄，如“都别3.带有动词的字：打篮球踢足球提水跳绳画画第二课课时目标学会积累好词好句，诵读儿歌、童谣。教具准备多媒体课件

教学过程一、导揭题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容板书：语文园地一）二、读读，记一记板块四日积月累（一）

诵读古《梅花（板书：梅花）（课件示7梅花墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1.拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格板书：春景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。①凌寒：冒着严寒。②遥知：距离很远就知道。③为：因为。④暗香：指梅花不易感觉到的清香。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。（3）结合插图，大致了解古诗的意思。《梅花古诗的意思是墙角的几枝梅花冒着严寒独自盛开什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为有梅花淡淡的香气飘来。3.出韵味

【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思

这首诗可以按照这个节奏读：（课件示8墙角/数枝梅凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。这诗主要是意境来着要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。（二）爱阅读1.读通顺学童话企鹅寄冰（教材14）注意读准字音，读准确；再把童话通顺书：鹅寄冰）2.考问题（1）狮子为什么让企鹅给它寄冰？因为住在非洲的狮子大王太热了，想让住在寒冷南极的企鹅给它寄来一块冰。（2）冰寄到狮子那里变成了水什么退回来又变成了冰？因为非洲很炎热，冰寄到非洲就遇热变成了水，而水被退回到寒冷的南极后，又遇冷变成了冰。三、快读书吧1.读读童话事《没头脑不高兴注意注音的字，读准确；再把故事读通顺没头脑和不高兴）2.读趣味一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：（课件示12）（1）这两个男孩为什么分别叫“没头脑”和“不高兴”？找出来读一读。（2）在他们身上分别闹出了什么笑话？（3）这个故事告诉我们什么道理？3.交拓展（1）你还会读过哪些有趣的童话故事？同桌之间先交流一下。

【设计意图：阅读《企鹅寄冰》的故事，了解非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水，水遇冷变冰的科学常识【设计意图：产生阅读《没头不高兴》的兴趣，了解这本书的主要内容，认识书的封面、了解书名、作者等的信息

（2）相互交流，相互说一说自己的朗读乐趣。（3）学会找书的作者名和书名。书名没头脑和不高兴》作者名：任溶溶（4）说说如何爱惜自己的课外读物。每次读前要把手洗干净，把页脚展平。五、课小结时间过的真快啊又到下课时间了我们这节课学会了认识了古诗学会了读和讲童话故事今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计：语文园地一《梅花》《企鹅寄冰》《没头脑和不高兴》课外作业新设计1.课下搜集关于梅花的古诗。2.把学到的古诗和儿歌背给别人听。3.课下搜集一些儿歌。答案：1.描写梅花的古诗：墨梅(王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。2.略。3.（1）一把把伞，一朵朵花，花儿不怕风吹，花儿不怕雨打，花儿涌向校园，校园开满鲜花。（2）蜡梅花，脸儿黄，冬天不穿绿衣裳，大雪当棉袄，风来挺胸膛，别的花儿怕春天，只有蜡梅开得旺。【教学思】优点：本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大

了识词写字在教学中的分量引导学生在观察中做到心中有数整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。备课素材备课资料1.野外生存必备物品有哪些？野外生存必备物品有帐篷背包睡袋防潮垫或气垫登山绳登山杖、岩石钉、安全带、上升器、下降器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、丛林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。2.关于梅花的诗歌有哪些？卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春