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文档简介

石阡县中小学课堂教学改革战略工程五年级数学（下）导学案班名：组名：姓名：日期：课题：真分数和假分数时间：设计者：学习目标：1、理解真分数、假分数、带分数的意义。2、理解单位“1”和分数单位的意义。二、定向导学·互动展示·当堂反馈课堂结构自研自探环节合作探究环节展示·提升环节质疑·评价环节总结归纳环节课程结构自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）新知生成与例题导析复习旧知。1、、表示的意义是什么？2、说出、、的分数单位及有几个这样的分数单位？探究新知。自主学习教材第53页，完成下列问题：把一个圆作为单位“1”，分别涂色表示下列各数，并读一读。知识点：真分数、假分数和带分数1.下分数哪些是真分数？哪些是假分数？2、可以看作是由（）和（）合成的数，写成带分数是（）。（1）小对子（2）互助组本组的疑难问题：着力探讨：【一起来攻关】（3）共同体A、组长确定展示方案，结合方案在大黑板上做好展示前准备。B、科研组长负责结合展示方案，分配任务做好组内小展示。展示主题一：探索新知部分展示主题二：知识点，第2题要求；依据自学指导的流程完整的展示。提示：可通过互动方式进行展示巩固重点识记：1、真分数：________________________________________假分数：________________________________________带分数________________________________________等级评定：________课后反思：课后反思：同类演练按要求填数。是真分数。是假分数。可以写成带分数。2、A和B都是大于0的整数。当A()B时，是真分数；当A()B时，是假分数。全班互动型展示：1、演练问题大搜索2、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示。3、针对学生自主演练的内容，回归纠错。并将同类演练的答案规范的完成在导学案上。训练题（时段：训练题（时段：——，时间：40分钟）一、填空1．的分数单位是（），它有（）这样的单位。2．分数单位是的真分数有（）。3．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。4．9个组成的分数是（）它比1（），是（）分数。5．8个组成的分数是（），它比1（），是（）分数。6．把下面直线上的点用分数表示出来。二、判断（对的打“√”，错的打“×”）1．真分数小于1，假分数大于1。（）2．整数都可以看成分母是l的假分数。（）3．分数单位是的最大真分数是。（）4．小于的真分数只有6个，大于的假分数只有2个。（）三、选择题+1．分子是5的假分数有（）个。①3②4③5④62．当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（）。①假分数②带分数③真分数④整数培辅课（时段：晚

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