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文档简介

1.1全等图形教材：义务教育教科书·数学（八年级上册）1.1全等图形1．认识全等图形，理解全等图形的观点与特点．教课目的2．理解全等图形的基本特点，掌握全等图形的辨别方法．3．让学生在操作、沟通中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提升识图的能力．教课要点理解全等图形的观点与特点．教课难点理解全等图形的基本特点，掌握全等图形的辨别方法．教课过程（教师）学生活动设计思路一、赏识师：察看以下各组中的图形有如何的关系？这样的情境活跃了课学生经过赏识图片回答以下问题，进而较堂氛围，自然导入本节课直观地认识了全等图形．的教课．二、思虑问题

1：平时生活中，你见过这样的图案吗？

学生踊跃思虑，回答以下问题．

经过这个环节的设问题

2：这些图案有哪些共同特点？

计，学生简单概括出全等能完整重合的图形叫做全等图形（

congruentfigures)

．

图形的观点和特点，突出察看下边两组图形，它们是否是全等图形？为何？

本节课的要点．全等图形的形状和大小都相同．三、沟通找出以下图形中的全等图形．设计这一组图形目的学生察看图形后简单找出全等图形．是为了稳固学生对全等图形观点的理解，激发学生的学习热忱．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)师：你能说明全等的原因吗？四、操作问题1：察看图中三组全等图形，在各组图形中，第2个图形是如何由第1个图形改变地点获得学生疏组议论后简单解决问题1，对这一环节的设计让学的？于问题2学生先独立绘图，而后展现交生进一步理解全等图形的问题2：请你依据相同的方法在图中分别画出第3和第4个图形．流，教师评论．特点，经过绘图让学生经师：要确立第3个图形，你应当第一确立哪几个点，如何确立？历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，为学习全等三角形的知识作铺垫．五、试试1．找出图中的全等图形．1．学生按要求独立思虑．设计试试的目的是为2．小组合作沟通．了加深学生对全等图形的3．经过实物展台小组展现．理解，培育学生多角度的思虑问题的方法，打破本节课的难点，同时提升学生的识图能力．充散发挥评论的激励2．请你用不一样的方法沿着网格线把正方形切割成两个全等的图形．1．学生按要求独立切割．作用，让全部的学生都感2．小组内议论．遇到成功的快乐．3．展现不一样的切割方法．六、拓展你能把图中的等边三角形分红两个全等的三角形吗？三个、四个、六个呢？

学生踊跃思虑、绘图．

培育学生剖析问题、解决问题的能力．七、小结经过小结充散发挥学老师提出问题：生的主体作用，将新知纳1．本课我们商讨了什么问题？入学生已有的知识系统，2．获得了什么结论？学生回答以下问题，小结本节课的收获．同时培育学生概括、整理、3．掌握了什么方法？表达的能力．基础知识：1．全等图形的有关观点．2．全等图形的基本特点．基本思想方法：经过绘图让学生感觉平移、翻折、旋转等全等变换的过程．八、作业

第一项作业属于基础1．习题

1.1第1、2题．

题，主要目的是稳固本节2．设计

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