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文档简介
西吉县第一小学语文电子备课教学设计学科语文年级六课题8、匆匆课时共（二）课时第（1）课时一次备课教师马仁二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会写“藏、挪”等6个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等11个词语。2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。教学重点有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2自然段。教学难点初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。教学准备准备资料：多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分导入新课，情景体验。1.同学们，“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子）2.体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？（学生交流）（课件出示：人们赶火车的图片，考试时同学们争分夺秒答题的图片）3.板书课题，齐读课题。搜集作者资料。关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流交流你们所了解的朱自清。（课件出示朱自清的人物生平介绍）课件爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所学的知识越接近生活实际，学生就越感兴趣。因此，我从学生的生活实际出发，让他们畅谈自己的生活经验。导学探究（24）分1.请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不懂的词语。2.识记生字。课件出示：（1）正音：“藏”在本课读cánɡ；“蒸”是后鼻音。（2）指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。（课件出示：“藏”字的笔顺分解图）3.整体感知课文。（1）指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？（如：我们的日子为什么一去不复返呢？）（2）这位同学的问题和作者的问题不谋而合。（板书：一去不复返）（3）这个问题在文中出现了几次？都在什么位置？用横线在文中画出来。（4）作者以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。（5）学生齐读。我们读书的时候，要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的词语和句子，因为它们往往和课文的主题相关，有助于我们把握作者表达的情感。（6）再读课文。①引导学生自由读、分组读。②引导学生思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？③重点句子点拨：①你从哪些文字感受到时间的匆匆流逝呢？②学生交流汇报。③反复诵读，在文中圈出有关时光特点的字词。多媒体课件。指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。导学探究1.请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画出来，一会儿进行交流。2.全班交流。3.教师引导学生感悟要点。（1）学习体会第1自然段。①引导学生自由读、分组读。②引导学生思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆匆的感悟？③重点句子点拨：2.全班交流。3.教师引导学生感悟要点。多媒体课件。（1）学习体会第1自然段。①引导学生自由读、分组读。测评反馈（6）分1、引导学生运用理解第1自然段的方法，理解第2自然段。2、引导学生交流重点语句。学生运用理解第1自然段的方法，理解第2自然段。多媒体课件。引导学生运用理解
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