六年级上册音乐教案第三单元《木星-欢乐使者》《飞天》《天地间的歌》人教新课标(2014秋)

《木星—欢喜使者》《飞天》《天地之间的歌》教课方案（赏识课）一、教课目的1．倾听《木星—欢喜使者》，对《行星组曲》有初步的认识，能够熟习主题，进一步感觉作品所塑造出的音乐形象特色。2．在倾听《天地之间的歌》《飞天》两首音乐作品时，能够领会歌曲所传达的对宇宙的无穷探究之情；认识作品的演唱形式、情绪等音乐特色，感觉音乐形象。二、教课重、难点1．感觉三首作品所传达的对宇宙的无穷探究之情。2．乐曲主题的听辨与记忆。三、教材剖析《行星组曲》是一部由英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，达成于1914年到1916年之间，分为七个乐章，分别以八大行星中的七个星球（地球除外）命名。第一乐章《火星—战争之神》、第二乐章《金星—和平之神》、第三乐章《水星—飞翔使者》、第四乐章《木星—欢喜使者》、第五乐章《土星—老年使者》、第六乐章《天王星—魔术师》、第七乐章《海王星—神奇主义者》。第四乐章《木星—欢喜使者》构想弘大，篇幅也较长，可分为三部分：第一部分气概浩荡，欢喜的情绪此起彼伏。这一乐章常常被独自演奏，成为受人喜爱的平常音乐作品。三个主题：第一主题为C大调，快板，2/4拍，愉悦的情绪十分显然；第二主题充满活力，热忱洋溢，富裕气概；第三主题转为3/4拍，恰似一首民间舞曲，氛围热忱。第二部分由本来的快板转为行板，为一首雄伟的“欢乐颂歌”，和蔼动人，朴素生动，又不失威严。第三部分为第一部分的频频，体现了宇宙的辽阔与未知的神奇。《行星组曲》自1920年在伦敦首演到现在已90多年，现在早已流传于世界各地成为一首世界名曲。《天地之间的歌》是一部反应少年少儿学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌，经过对天地万物的奇特壮观的描绘，激发少年们用脑用手探究这些神奇的理想。歌曲构造简单但其实不规整。主体为四句，中间插入了一句领唱与合唱，最后由扩大了两句“啦啦啦”的衬词，并将声部转为三部，使音响更浑朴，进一步推进了歌曲情绪的发展，表达了少儿们探究科学,揭开天地之间,万物奇特神奇的急迫心情及其乐观的精神。《飞天》是由明振江作词、叶小纲作曲，是电影《飞天》的插曲。电影《飞天》表现了我国航天员为实现自己的飞天梦想持之以恒的牺牲精神，插曲《飞天》正表现了航天员不停找寻飞天梦想的心情。歌曲为两段体，第一部分比较抒怀，用充满感情的旋律描绘了世事的变换及作者对银河与时空的细腻感情；第二段情绪有所变化，音乐力度加强，表达了飞天之梦的厚重。四、教课过程（一）导入新课倾听音乐片导语：同学们好！第一请大家赏识一个音乐片段，听后，请你为音乐选择合适画面？出示图片。引出本课《星空畅想》的学习内容。（二）作品赏识赏识管弦乐曲《木星—欢喜使者》介绍作曲家霍尔斯特完好赏识乐曲《木星—欢喜使者》，听后回答：乐曲的演奏形式是什么？能够分几个部分？听后教师进行小结4）赏识乐曲的第一部分。听后说一说这部分的主奏乐器是什么？你印象最深刻的乐器是什么？音乐情绪是如何的？导语：同学们听得很仔细，说出了自己印象最深刻的乐器。你们听出来了吗？第一部分气概浩荡，欢喜的情绪此起彼伏。第一主题为C大调，快板，四二拍，愉悦的情绪十分显然；第二主题充满活力，热忱洋溢，富裕气概；第三主题转为四三拍，恰似一首民间舞曲，氛围热忱。我们再倾听一遍第一部分，请同学们听辨出三个不一样的主题，用手势表示出来。5）赏识《木星—欢喜使者》第二部分音响，听后谈谈这段音乐的速度和情绪是如何的？教师解说乐曲第二部分由本来的快板转为行板，为一首雄伟的“欢喜颂歌”，和蔼动人，朴素生动，又不失威严。6）演唱第二部分的主题。大家边唱边划拍，进一步感觉这一部分音乐的情绪特色。（7）赏识《木星—欢喜使者》完好演奏视频。赏识《天地之间的歌》（1）初听导语：有一首歌曲，用歌声唱出了少年少儿探究科学,揭开天地之间,万物奇特神奇的急迫心情。我们来一同听听，歌中都唱了什么？2）学生听后，教师启迪学生回答刚才提出的问题。3）看着谱例再来听一遍歌曲，听后说一说歌曲的情绪及演唱形式是什么？（4）看着谱例，跟着音乐打着拍子演唱歌曲，领会歌曲表达的情绪特色。赏识《飞天》（1）初听歌曲教师提出问题：这首作品的演唱形式和演唱风格与《天地之间的歌》相对照，有什么不一样？导语：《飞天》是由明振江作词、叶小纲作曲，表现了我国航天员为实现自己的飞天梦想持之以恒的牺牲精神。歌曲为两段体，第一部分比较抒怀，用充满感情的旋律描绘了世事的变换及作者对银河与时空的细腻感情；第二段情绪有所变化，音乐力度加强，表达了飞天之梦的厚重。（2）朗诵歌词在读的过程中，教师指引学生领会歌词描绘的情形和歌词中包含的内涵。（3）演唱歌曲（4）对照情绪启迪学生对照谈谈《飞天》和《天地之间的歌》两首歌曲的演唱形式、风格和表现的内容。你更喜爱