移动互联网时代防震减灾科普宣传的问题及对策研究

移动互联网时代防震减灾科普宣传的问题及对策研究李晓丽【摘要】在移动互联网蓬勃发展的信息技术背景下，我国防震减灾科普教育存在若干问题，如忽视受众的〃数字化”特征，基于智能终端的宣传材料不足;宣传手段不能满足移动互联网时代信息化要求;宣传内容不够生动等，因此提出防震减灾科普知识泛在化宣传新模式，并根据泛在化宣传模式的特征，设计开发基于iOS系统的泛在化宣传资源，为防震减灾宣传工作提供基于移动设备的数字化资源支持.该研究对移动互联网时代地震科营宣传作了新的探讨与尝试,对于当黄及未来全民普及防震减灾科学知识有积极的促进作用.【期刊名称】《高原地震》【年(卷)，期】2014(026)001【总页数】5页(P54-58)【关键词】防震减灾;科普教育;iOS;泛在宣传;移动学习【作者】李晓丽【作者单位】防灾科技学院，河北三河065201【正文语种】中文【中图分类】P315-390引言据统计，世界上约35%的7级以上大陆地震发生在中国;1900—2007年间，中国大陆地区发生7.0~7.9级地震70次，8.0级及以上地震6次，涉及28个省份，死亡59万人，伤残76万人，受灾人次达到数亿［1］。地震预报是一个世界性难题，与发达国家相比，我国的地震灾害预测预报的基础研究工作还很薄弱，地震灾害的社会宣传教育工作也远远落后于发达国家，地震及地质灾害防治研究会〃关于公民防震减灾意识”的一项调查显示：71%的民众不会选择主动阅读有关防震减灾知识的书籍，70%的人没有接受过防震减灾科普知识宣传［2］。中国地震局提出防震减灾应该实行〃预防为主，防御与救助相结合”的工作方针。作为一个地震活动强烈和地震灾害频发的国家，积极开展防震减灾科普宣传工作，提高全民的防震减灾意识，才能最大限度地减轻地震灾害造成的国民经济损失。1我国防震减灾科普教育的现状及问题分析国务院办公厅印发的关于国家综合防震减灾十二五规划中指出，我国"防震减灾宣传教育和培训体系亟待完善。”研究发现，目前的防震减灾科学知识普及宣传领域，在受众针对性、宣传内容和宣传手段方面还存在一些薄弱环节。1.1科普教育忽视了“数字化”和“移动化”这一重要的受众特征防震减灾科普宣传教育应该推进到社会的方方面面，提高宣传教育的覆盖面和针对性。经验表明，人口密集地区地震受灾较严重，针对各级各类学校的防震减灾科普教育、应急演练等工作已经积极推进，但在防震减灾的社会教育领域有一些问题还远远没有得到应有的重视。当前社会群体的信息化程度较高水平，像智能手机、平板电脑这样的手持移动设备普及率已经很高，智能手机伴随着人们的生活，数字化生存成为主流的生存方式。〃数字化”和〃移动化”是新时期宣传教育受众群体的显著特征，针对受众的这一特征开发生动、形象的数字化宣传资源，可以显著提高防震减灾科普宣传教育的影响力，减少大地震、特大地震等重大灾害对人民群众造成的伤害。1.2科普教育内容枯燥、贫乏、不规范，影响了宣传的有效开展防震减灾科普教育的宣传内容既要有科学性，又要注重生动性，同时还要体现防震减灾科普宣传工作的特殊性，让人们认识地震、正确应对地震［3］。目前在宣传内容方面存在一些问题，主要表现为科普内容晦涩难懂，与生产、生活实际相脱节;多以地震理论宣传和地震仪器展示为主，缺乏对防震减灾重要性和方法以及抗震救灾精神的宣传;内容多为地震的成因和前兆、地震小知识、防震常识等正面的宣传，而对反面性的震害教训材料和大震后系统总结资料的内容宣传很少;宣传普及内容存在不规范和混淆现象，如对紧急避震场所的选择、最佳逃生时间的确定、震前有无宏观异常现象等问题说法不一，让受众莫衷一是;宣传内容以文字、图片为主，不够生动形象，难以被受众接受。以上问题直接影响了我国地震科普宣传工作的广度、深度和效果。1.3科普教育宣传手段不能适应移动互联网时代的信息化环境世界正在进入〃无纸书籍”学习的新时代，个人智能手机终端将成为推动实现终身学习的原动力。地震局及其所属台站等部门的宣传工作还停留在散发资料、制作展板和挂图、制作专题网站等传统宣传手段上，应该积极有效地利用移动媒体［4］,尤其是移动智能终端的科普宣传优势，基于智能手机终端的防震减灾科学知识普及方面的电子学习资源极其缺乏，无法满足学习者利用零散的、碎片式的时间进行学习的需要，无法推动防震减灾科学宣传工作模式的创新与变革。综上所述，缺少基于智能移动终端的〃数字化”宣传材料已经成为我国防震减灾科普工作深入发展和有效应用的突出问题。在移动互联网发展如此迅猛，智能终端普及如此广泛的信息化社会，基于移动智能终端的防震减灾科普教育数字化资源却少之又少，从某种程度上说，我国防震减灾科普教育显然需要采用符合时代环境特征的宣传模式。2防震减灾科普教育的泛在宣传模式及其特征〃泛在”一词，译自英文“Ubiquitous”，源自拉丁语，意为〃无所不在的，普遍存在的”。泛在的哲学属性可以概括为遍布性、内在性、移动性、连接性、情景性等［5］。泛在技术源于计算机学科，具有随时随地获取计算的含义，随着互联网、物联网等技术的发展，出现了泛在网络，泛在环境等术语。笔者将〃泛在”一词理解为一种摆脱了固定的时空限制，基于情景获取信息资源的、无所不在的抽象概念。信息社会的理想正在逐步走向现实，强调网络与应用的无所不在或泛在通信理念的特征正日益凸显，〃泛在”将成为信息社会的重要特征，泛在网络（可简称泛网或泛在网）将成为未来信息社会的重要载体和基础设施。本研究提出了防震减灾科普教育的泛在宣传模式，主要指利用信息社会中无处不在的网络空间，把认识和了解地震现象、地震发生的原因、掌握地震逃生的应急措施等防震减灾科普教育宣传渗透到人们的日常生活、学习和工作中，形成一种随时随地、利用碎片化的时间，进行无意识学习的无处不在的宣传模式。防震减灾科普教育泛在宣传模式具体表现为受众泛在化、时空泛在化、资源获取泛在化特征。2.1受众泛在化智能手机已经成为移动互联网时代的主要信息载体，从两三岁的幼儿到耋耄的老者，智能手机跨越了年龄、性别、受教育程度等一系列的界限，达到了前所未有的普及率，因此，防震减灾科普教育的泛在化宣传有着广泛的受众基础。2.2时空泛在化防震减灾宣传教育工作不受时间、地点的限制，真正契合了〃无所不在”的泛在化特征。2.3资源获取泛在化当前信息环境具有泛在特征，科普教育的资源获取方式不再仅限于口耳相传、挂画展板、网站展示等传统的方式，应该拓展出更多的资源获取模式，如从资源社区共享，从AppStore下载安装等方式。3基于iOS移动终端的防震减灾科普教育泛在宣传资源建设实现移动互联网信息环境下防震减灾泛在宣传的首要问题就是进行泛在宣传资源建设。智能手持设备能够随时随地接入互联网、具有多媒体特性和移动特性等重要特征，适合于承载数字化的防震减灾教育宣传资源，如游戏、动画、电子课本等内容。因此，本研究借力于苹果公司AppStore的用户群体和下载功能，设计和开发基于iOS终端的防震减灾科普教育资源，用户可以随时随地借助于互联网下载科普教育应用程序到iOS移动终端，并能利用碎片化的时间进行移动学习，以适应移动互联网时代防震减灾科普教育泛在宣传的需要。3.1iOS简介iOS是由苹果公司开发的手持设备操作系统，用于iPhone、iPad、iPodtouch以及AppleTV等苹果产品，iOS的多点触摸显示器、重力感应器、光线感应器等功能，使得苹果产品具有良好的用户体验。截止到2013年6月世界苹果开发者大会召开，AppStore的注册帐号达到5.75亿个，下载总量已经达到500亿次，iOS应用程序总数已经超过90万项，这些激动人心的数字显示了苹果应用程序开发的良好前景。3.2基于iOS的防震减灾科普教育泛在宣传资源的设计与开发以受众乐于探索了解地震知识、掌握正确应对地震灾害的方法为出发点，基于iOS平台设计与开发防震减灾科普教育数字化学习资源，可以运行在iPad、iPhone等iOS终端，将开发的应用程序在AppStore发布以实现科普知识泛在化宣传。主要包括防震减灾宣传内容精选，基于iOS平台的防震减灾科普教育开发框架，内容呈现方式的有效设计三大部分，如图1所示。图1基于iOS的防震减灾科普教育泛在资源设计与开发过程3.2.1基于iOS的防震减灾科普泛在化宣传资源的内容选择防震减灾科普教育要遵循科普教育本身的规律，既要保证严格的科学性，即严谨准确，清晰确凿;又要保证其通俗性，即深入浅出，明白易懂。同时，防震减灾科普教育也有其自身鲜明的启发性特征。由于地震具有危害大、人力无法控制等因素，人们对于地震普遍有一种恐惧心理，防震减灾宣传教育工作要消除这些因素对人们心理的影响，使人们正确认知、应对地震灾害，从更长远的意义来看，要激发人们防震减灾的意识，激发人们保护环境的意识，激发人们对我们所生活的地球的热爱。地震监测预报、震害防御和应急救援是防震减灾工作的三大体系，本研究围绕防震减灾工作的这几个方面对科普教育内容进行筛选甄别，保证科学性和通俗性特性，这对设计和开发防震减灾科普内容提出了极高的要求。从现有的科普宣传材料入手，聘请防震减灾专家，开发如地震科普知识、自救互救、地震逃生常识、紧急救援技巧等内容，充分保证泛在化宣传资源内容的科学性和通俗性。3.2.2基于iOS的防震减灾科普泛在化宣传资源的有效设计用户体验是决定泛在化宣传资源能否为受众接受和实现良好推广效果的重要依据，泛在化宣传资源应该以大众喜闻乐见的形式出现。目前的泛在技术环境下，用户更注重良好的应用程序体验，本研究从多媒体设计、内容交互设计、内容结构设计、社会性交互设计等4个方面对泛在化宣传资源的有效性进行设计研究。多媒体设计体现了对由文字、图片、视频、音频等多种媒体素材的精心规划与整合，选择视觉表现力强的呈现方式。内容交互设计结合不同的宣传目标与内容特点，形成特定的用户与内容互动的模式，从而促进理解。内容结构设计遵循时间和空间一致性原则，重视以概念的完整性来封装内容，并突出内容之间的关联，建立内容之间的网状结构。社会性交互设计重视以〃人”作为一种重要的知识来源，促进学习者之间基于内容和兴趣产生的各种互动，使阅读和学习具备较强的持续性。从以上4个方面对泛在化宣传资源进行有效设计，将防震减灾科普教育的意识形态和教育理念贯穿于整个设计过程，包含文本、图片、视频、动画等多种媒体形式，与传统的展板、挂图及网页宣传内容相比，能够带来全新的受众体验和宣传效果。3.2.3实现基于iOS的防震减灾科普教育应用程序开发技术框架iOS体系结构分为4个层次核心操作系统(theCoreOSlayer)、核心服务层(theCoreServiceslayer)、媒体层(theMedialayer)、可轻触层(theCocoaTouchlayer)。核心操作系统层和核心服务层含有iOS的基础接口，包括访问文件、底层数据类型、零配置联网服务，网络socket等。绝大部分接口，包括CoreFoundation，CFNetwork，SQLite和访问POSIX线程以及UNIXsocket等API群组。媒体层包含图形技术、音频技术和视频技术，为多媒体应用提供图像、音频、视频的API。能够创建外观音效俱佳的应用程序，为移动设备带来最好的多媒体体验。CocoaTouch层的高层架构绝大部分采用Objective-C语言。基础框架为collection，文件管理，网络操作等提供了面向对象的支持。UIKit架构是磁层之部分，为应用提供可视的基础，包括windows,views,controls和管理这些对象的controller的类型，还提供了访问设备加速器和其它硬件的功能。图2基于iOS手持设备的泛在宣传资源设计与实现效果本研究主要基于媒体层与CocoaTouch层，设计开发符合地震行业特征的多媒体泛在化宣传资源，该泛在化宣传资源的主要结构包括iOS运行环境，素材管理层，资源组织层和媒体呈现层。其中，素材管理层采用MVC(Model-View-Control)设计模式，合理管理泛在化宣传资源中的文字、图片、声音、视频等资源;资源组织层对泛在化宣传资源中的教材按照某种结构进行组织，生成以宣传点为单位的泛在化宣传资源知识内容结构;媒体呈现层选择宣传内容的呈现方式，主要包括翻转、轻触、放大、缩小、渐入、淡出等方式。3.3基于iOS的防震减灾科普教育泛在宣传资源的测试与发布AppStore是苹果公司的资源开发完成后，使用iPhone、iPad设备进行真机测试，并在AppStore发布。受众可以利用手中的iOS设备下载和安装免费的科普教育应用程序，运行效果如图2所示。4结论在移动互联网蓬勃发展的信息化社会，防震减灾宣传教育工作面临新的挑战，需要作出新的调整，鉴于此，本研究提出了泛在技术环境下防震减灾宣传教育的新模式，基于移动手持设备开发泛在化宣传资源，并尝试性地开发了运行在iOS移动手持设备上的应用程序，让受众通过移动手持设备学习和了解防震减灾常识，认识地震，正确预防和对待地震灾害，减轻大震、特大震对我国国民经济造成的不良影响。在以后的工作中，将进一步深入开展防震减灾泛在宣传模式的评价研究，设计并开发基于多终端(能运行于Android和iOS系统终端)的防灾减