产品包装设计教学设计

《产品包装设计》教学设计教学目标：学问与技能:创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。过程与方法：联系生活中的包装设计作品，引导学生通过赏识感受、比较分析、沟通评述等学习形式，学习产品包装设计的根底学问。通过开放式的小组合作，完成一件包装设计作品。惯以及急躁细致、持之以恒的工作态度。教学重难点及解决方法：重点：了解产品包装设计的相关根底学问，包装盒的设计与美化解决方法：归纳、总结产品包装设计根本方法。进展美扮装饰。解决方法实例，感知现代设计的进展方向，开拓学生眼界和创作思路。教学过程：一、课前预备教师教具：PPT课件、构造造型不同的纸盒学生学具：卡纸、各种装饰材料、剪刀、胶水、尺子、圆规等二、导入课〔赏识一组插画作品，引出课题——产品包装设计〕师：展现一组插画作品，提问：大家在哪里见到过这些作品？生：农夫山泉师：大家宠爱这个包装吗？生：宠爱包装设计板书：产品包装设计三、讲授课思考：生活中所见过的产品包装，然后说出你最宠爱的一种及理由；争论产品包装的作用。〔学生答复〕利用一个小故事引导学生说出原始包装的作用和材料比照原始包装讲解产品包装的作用：保护产品，供给便利，供给信息，促进销售产品包装所用的材料：玻璃、塑料、金属、纸质材料、木质材料等。产品包装的分类：软质包装和硬质包装包装设计的概念：选用适宜的材料，针对产品本身的特性以及受众的喜好等相关因素，运用奇异地工艺制作手段，为产品进展的容器构造造型和包装的美扮装饰设计。产品包装实例分析展现一组产品包装设计作品，学生赏识、思考并尝试自己分析图片中的包装所表达的创意点和特性。引导学生从产品包装的材料，作用，特性等方面来分析，稳固所学学问。包装盒构造引导学生将事先预备好的纸盒拆一拆，折一折，拼一拼，使一个包装盒从立体变成平面，观看包装盒的开放图，思考开放〔开放图中可以了解到：包装盒的构造，尺寸，折叠线，粘贴处等信息〕了解不同的包装盒的根本构造，不一样的折法、构造有着不一样的效果。在动手的过程中，了解包装盒的制作方法。小组活动：我是小小设计师选择一种造型构造形式，用纸质材料制作一个包装盒；利用现有材料，对包装盒进展设计和美化。小组活动分三步进展：小组分工、确定方案、动手制作〔PPT展现产品包装设计图片供给参考，并播放音乐〕教师巡回指导，引导学生从产品、受众、材料、风格等多方面进行思考创做。四、课堂展现评价与总结展现评价各小组分别展现本组作品，并讲解设计创意。本课堂教师对学生的评价以鼓励表扬为主，激发学生联系生活，觉察问题解决问题，尝试将想法创意变为现实作品。总结引导学生在生活中多观看多积存，多动手多动脑，用设计转变生活，感受设计带给生活的温温存愉悦。产品整体概念教案【学习目标】〔一〕学问目标把握产品整体的概念〔广义〕把握产品整体概念的五个层次了解产品整体概念的意义把握产品分类〔二〕技能目标能够推断分析产品整体各个层次的概念、对要点举一反三学以致用能够对有形及无形的产品进展分类〔三〕态度目标通过这次学习对产品的理论学问得到更深层次的生疏通过这次学习能够明确有形及无形产品【教学内容】产品整体的概念、五个层次产品整体概念的意义产品及效劳的类型【教学重难点】产品整体五层次概念【学习资源】教材、PPT、道具〔产品〕【教学方法】。【教学课时】2教学环节入教学组织

教学内容 教师活动【学问回忆】目标市场营销战略包括哪几种？市场定位的核心是什么？请各位同学说说身边的产说一说品有哪些？所以的都可以用产品来形容，那理论上又是如何来表述的，我们今日先来学习产品的整体概念【教师表达】产品整体的概念狭义：看得见、摸得着的东西广义：是指人们通过购置而获得都能产品整体的概念括具有物质形态的产品实体〔有形物体、又包括非物质形态的利益〔无形效劳〕

学生活动学生答复学生看教师手上的东西答复以下问题书本上划出要点学生把握广义概念

设计意图及资源预备通过学问回忆，温故知为下面学习营销观念的内容做个铺垫产品整体概念的五层次

【教师板书】产品整体的概念【教师表达】产品整体概念的五层次1.核心产品：也称实质产品，是产品整体概念中最根本、最重要的局部。它是指产购置者所最求的核心利益形式产品：是指产品的外形，产品的核心利益只有通过产品外形才能表达出来。具体包括产品的外观质量、款式、特色、包装等。默认的一组属性和条件潜在产品：将来可能进展的潜在产品【练一练】科伦果维儿童果味维生素片为例-补充多种维生素-1000mg60片2-服用指导、说明书、质量保证

学生必需把握此内容〔明年考级学问点〕学生抢答说说各个层次的产品

通过明确学问点的重要性，学生可以更明确重点激发学生的学习兴趣产品和形式产品，并设计附加药品的内容。思考做练习产品整体概念的意义

【教师板书】产品整体概念的五层次【教师表达】产品整体概念的意义对产品整体概念的理解必需以市场需求为中心指明白产品是有形特征和无形特征构成的综合体产品的差异性和特色是市场竞争的重要内容是一个动态的概念把握产品的核心产品内容可以衍生出一系列有形产品

学生了解此内容思考产品整体概念的意义

通过思考促进学生的课堂参与度【教师板书】产品整体概念的意义【教师表达】产品的分类产品按用途划分分为消费品和工业品〔产业品〕两类1

学生分组争论

意图：通过按产品的耐用性和有形性分类，可分为：

消费品的类型 争论分析出要耐用品。属于有形的实体的物品，可以较长时间地使用【举例】冰箱、空调等。非耐用品。也是有形的实体物品，通常只能使用一次或数次，【举例】香烟、啤酒等。劳务。非物质实体产品，是为出售而供给的活动、利益和满足。具有无形性、效劳内容不易标准化等特点按消费品的购置特征区分：日用消费牙膏、报纸选购消费品特别消费品产品的分类 〔4〕未渴求商品【举例】墓地、人寿保险按消费需求的层次和水平区分：生存必需消费品舒适型消费品享受型消费品【教师表达】2.产业用品资本工程：附属设备。使用期资产工程，如生产工具、车间非生产线上固定使用的电瓶车等。

四人一组派代表发言区分产品类型的各个概念学生自己看书5对产业用品的理解了解相对应的

点增加课堂气氛课堂中就把重点内容消化掉培育学生自主学习力量例子矿石等。零部件与半成品供给品和商业效劳：低耗品。供给品和商业效劳：低耗品。【教师板书】产品的分类【教师表达】效劳的分类效劳组合分类：纯粹有形产品、有形产品伴随效劳、有形产品与效劳结合、主要是效劳的分类效劳伴随小