情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透

情感体验在高中音乐观赏教学中的渗透摘要:音乐是表现人类情感的最直白的艺术手法之一，也是人类情感最直接、最自然的流露方式之一。长期以来，音乐会用其独特的语言魅力与节奏美感影响着人类，在现实人类生活中有着非常重要的地位。高中音乐教学主要是让音乐中的艺术美感渗透进高中生的审美价值观里，继而从音乐中获得陶冶性情与道德情操、人格品质等方面的影响，关心促进高中生的身心健康开展。本文从情感体验角度来分析在高中音乐观赏教学中其作用表达，从而挖掘渗透情感体验的途径。

关键词:情感体验;高中音乐;观赏教学

贝多芬也曾说，创作是由于想要将心中的情感表达出来，从而我们能知道音乐不仅仅简洁寄予。情感才是音乐的灵魂，没有了情感，音乐就会索然无味，这也就是为什么创作家没有灵感宁愿不写歌，也不要敷衍写出一些没有灵魂的音乐。理解了音乐中所蕴含的创作家所要传达的情感也就理解了这首音乐的真谛，就像许多闻名传世的音乐背后都有一个动听的故事那般，引人入胜。所以在高中音乐观赏教学中，老师的音乐鉴赏教学设计要把情感作为鉴赏的切人点，使同学领悟到音乐的魅力所在，并折服在音乐的魅力下。情感体验的重要性究竟表达在高中音乐观赏教学中的哪些方面呢?下面，我们将分条陈述。

一、情感体验的重要作用

(一)激发同学学习音乐的爱好

高中生正处于青春期，心情波动比拟大、情感细腻丰富，并且极易受到外界的干扰，除此之外还有一个最重要的就是他们思想负担比拟重，会主动尝试各种减压方式，音乐就成了首选之一。与其他艺术形式相较，音乐无需过多的时间精力去讨论学习，只需要静下心来渐渐观赏即可，并无观赏水平的限制，高效低耗的减压功能也正好紧密地贴合高中生的情感需求。在教学中，老师带着同学观赏一些优秀的音乐作品，可以使同学的思想与心灵得到临时的放松，进而获得情感的释放与共鸣，用其丰厚的魅力感染同学，从而激发同学学习更多音乐学问的爱好。

(二)提高同学的音乐审美力量

音乐观赏在教学本质里来说就是培育同学的审美培育同学良好的审美态度、高尚的审美情操、完善的审美抱负。对于高中生来说，良好的文化修养，他们已经在数十年的专业学习中具备，但是在艺术修养这块他们还需要再加以专业的训练，这会有助于同学在音乐观赏的过程中形成自己独有的审美感受与审美体验。在教学过程中，老师假设能紧紧把握住同学的艺术审美需求，敏捷采纳多种方式引导同学主动乐观的去感受音乐的节奏与韵律的美、理解音乐丰富的细腻情感，从而提高同学的艺术审美力量，并且增加同学对生活细小的一事一物的感悟，真正发挥音乐的教化作用。

(三)促进同学身心开展

一部优秀的音乐作品会给人带来无尽的情感体验，或许伤感的人听出的是共鸣，欢乐的人听出的是珍惜，艺术家听出的是审美，哲学家听出的是辩证在教学中，充分利用音乐的意义多重、内涵丰富这些特点，加强对同学情感体验教学的渗透，在对优秀音乐作品的鉴赏中进一步提升同学的感悟力量，用音乐来传递丰富的情感、态度与价值观，到达丰富同学的精神世界与情感世界的双重作用。

二、渗透情感体验的途径

(一)结合同学的心理特征渗透情感体验

高中生正值人生目标不甚明白、三观塑造的关键时期，身心开展逐步趋于成熟但又没有完全成熟，此时他们饱含着对生活与学习的无限期盼与无尽想象。所以，在音乐观赏教学中，应注意讨论高中生的心理特征，选取适合高中生的生活经受与符合高中生情感需求的布满生气活力与斗志昂扬的战斗力的乐观向上的音乐作品，引导同学领悟其中传达的情感并与自己的经受与精神需求产生共鸣。

例如观赏以方志敏烈士的?可爱中国?为依据创作的?期盼?，伴随着抑扬顿挫的乐曲中，在老师的使用读与唱相结合的教学方法的引导下同学渐渐体会到作品中所表达的信念，同学