听河南省中小学音乐观摩课归来

听河南省中学校音乐观摩课归来

这周末〔2006年11月〕去开封听河南省中学校音乐观摩课了，感到收获颇多。总共听了13节课，每位老师的课堂都有自己的闪光点，每位老师的课堂都反映出了各地区音乐课的特点。吴斌教授的演讲更是针对我们自课改以来的音乐课消失的现象做了分析与讨论，每个问题都是我们现在老师上课消失的所急需要解决的问题。例如：问题1，上课老师过多地关注教学形式，而忽视了教学内容。的确是这样的，反思我得每一节课，每次上课首先想到的都是我要用课件还是嬉戏还是……的形式去解决这个教学环节，没有更多的去仔细着磨我的课究竟结束的时候，小伴侣对唱曲学到了多少，到达我的教学目的了没有。问题2，根本技能，学问教学。我们过多的重视了形式，把课堂变得五花八门的，只感觉课堂很喧闹，小伴侣玩的很快乐，可是真正的“双基〞小伴侣未必能把握的很扎实。问题3，课改后教材的使用和理解。吴斌教授是这次课改后教材的主编，他在说这个问题的时候，说到：“有些老师对于教材的理解还是很有自己的见解的，可是在当时编写教材的时候我怎么不是这样考虑的呢！〞这就说明白，我们老师没有吃透教材，吃透参考书。有些人会说，本身课改后的教材、教科书是让老师参考的，每个地区都有自己的教学模式和教学目标，我们应当适自己的地区状况上出符合地区特色的课来。我不反对这种说法，可是我们真的是应当，认仔细真的琢磨琢磨教材，然后才看看我们的大纲，把教材吃透，提炼出精华。从学校低班级到高班级循序渐进的，讨论教材所供应的内容。

对于教学我们应当更多的去想一想，一节课下来我们要给孩子们留下什么，同学通过40分钟的课堂把握些了什么。课改的大纲上写到，我们要供应应同学终身学习所必备的根本学问和根本技能，而对于音乐课来讲，一个班以后才能出多少音乐家、多少演奏家阿？在学校的音乐课我们不是以培育音乐家为目的的，而是要通过音乐课让同学去感受音乐带给他们美，培育他们的审美情趣。我们不能否仔细的有不喜爱音乐的孩子，而对于这局部孩子我们能够做的更多的是通过音乐课让他能够潜移默化的喜爱音乐，培育他们观赏音乐的爱好，慢慢转变它对音乐的反感度，对于这局部孩子我们不能过高的要求他例如，必需老师教的每一首曲子你都必需唱的特别好，我们观赏的每一首曲子你都要了解这首曲子的创作背景。

音乐的概念是同学通过音响来获得的。观赏课中最重要的是记住音乐的主题，这也是核心问题。有更多的老师是编一个故事或者给孩子讲一大堆关于这首曲子的创作背景，而忽视了音乐的主题，对于音乐的感知，每个人有每个人的感受，不同的人有不通的想法，套用吴斌教授的一句话：“语言的终点是音乐，我的感觉只有我知道。〞对于音乐观赏我们应当通过4步，来培育孩子不通年龄段有不同的要求。第一步，记住音乐的主题，其次步，记住主题的变化。第三步，知道主题是怎样产生的、创作的，关注主题的特点。最终观赏音乐与表现音乐不需要乐谱。我们没有必要让孩子去铺张脑细胞记住歌词，又有哪位老师能说我所听过或知道的每一首歌曲都能够记住歌词，既然我们都做不到，又怎么有资格去要求孩子记着。假如我们走在路上突然听到一段熟识的旋律，第一反响确定是我好似在哪里听过，叫什么名字，它的主要局部是这样哼的，对于观赏课我们熬炼孩子的就是这些，由于我们面对的是全体同学，不是面对要成为音乐家的同学。

这次的观摩课和讲座使我学到了许多，看到了许多，原来我们都是在揣摩课程后的音乐课应当怎样上，通过这次外出学习，使我看到了各地区不少好的音乐课，听课改最前沿专家的讲座，真正的让我感受到课程后的音乐课和课改前的音乐课的差异。回来后，反思我的音乐课，虽然说也是紧贴课程的指导方针，大纲，但是